六年级语文上册 第六单元 30《我和春联》同步课件 冀教版

第一课时第二课时大红纸上写大字，左一条，右一条，书幸福，写吉祥，家家门上寄希望。你贴这扇门，我贴那扇窗，全家上下喜洋洋。（打一春节用品）春联据说五代的后蜀国国君孟昶是个喜欢标新立异的国君，在公元964年岁尾的除夕，他突发奇想，让他手下的一个叫辛寅逊的学士，在桃木板上写了两句话，作为桃符挂在他们的门框上，这两句话是“新年纳余庆，嘉节号长春。”。大意是：新年享受着先代的遗泽，佳节预示着春意长在。由此开始，桃符的形式和内容都发生了变化，不止是辟邪驱灾，还增加了祈福、祝愿的内容。这就成了我国最早的春联。春联的由来黎汝清，男，作家。山东博兴人，1945年参加八路军，1946年2月加入中国共产党。1979年加入中国作家协会。长篇小说《皖南事变》获1988年华东文艺图书奖一等奖及全国第二届图书奖金钥匙奖，《黄洋界上》获全军第三届文艺新作品一等奖，电影文学剧本《长征》获1988年华表奖、第二十一届《大众电影》百花奖。作者介绍踩高跷逆水寓意穷乡僻壤生字学习生字学习qiāonìyùpìrǎng春节过后开学了，作者上学时发现，学校大门口有一副对联，读过之后就被吸引住了，经过老师的讲解，作者对春联的兴趣越来越浓厚。后来，不但给家里写对联，左邻右舍都叫写。对对联的喜爱和收集，使作者后来走上了文学创作的道路。用自己喜欢的方式阅读课文，想想文章主要讲了什么内容？注意留意文中和时间推移有关的词句，试给课文分段。第一段（1）：写童年的爱好对人生道路的影响。第二段（2—8）：我逐渐对对联产生兴趣。第三段（9—20）：写我认春联——品春联——写春联——搜春联的过程及从中体会到的乐趣。第四段（21）：再次写童年的爱好对人生道路的影响。朗读课文，谈一谈春联是怎样一步一步融入“我”的童年生活的？思考：我是怎样爱上春联的？学习文章第二部分（2—8）那是二年级寒假过完的时候——连老师站在身后也没有察觉。二年级寒假过后，开学时在校门口两侧看到一副对联，第一次深深吸引了我。怎样理解这副对联的含义呢？老师是怎样给我讲解的呢？老师表扬了我的勤学好问，并且给我讲了许多关于春联的知识，让我从小对春联产生了浓厚兴趣。在老师的鼓励、表扬下春联第一次深深的吸引了我。它又是怎样融入了我的童年生活呢？谁来读读9——11自然段我从一副对联中感悟到了学习必须勤奋刻苦的道理，老师又从另一副对联中给我讲解了有关对联的知识。作者由认春联到在老师的引导下品春联，后来在父亲的鼓励下开始写春联，那么我又是怎样给邻居们写春联的？谁来读读12——17自然段。福如东海长流水，寿比南山不老松。怎样理解“我”抄录的这些对联的含义？全文总结开篇简洁明了，表明自己的看法，结尾回应开篇，表明“儿时对春联的喜爱和收集，与我后来从事文学创作是大有关系。”开头结尾相呼应，是文章结构更加严谨，主题更加鲜明。通过对课文的学习初步了解了对联，谁能说一说对联的特点是什么？拓展延伸拓展延伸