九年级语文下册 第五单元 17《孟子》两章习题课件 （新版）新人教版

17《孟子》两章1．解释下列句中加点的词。(1)委．而去之()(2)域．民不以封疆之界()(3)寡助之至．，亲戚畔之()(4)出．则无敌国外患者()放弃限制极点指国外2．下列句子中没有通假字的一句是()A．困于心，衡于虑B．寡助之至，亲戚畔之C．得道多助，失道寡助D．入则无法家拂士C3．用现代汉语翻译下列句子。(1)以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。(2)故天将降大任于是人也。(3)然后知生于忧患而死于安乐也。凭借天下人都归顺他的条件，攻打被内外亲属背叛的人，所以君子不战则已，作战就一定能胜利。所以，上天将要下达重大使命给这样的人。这样就知道忧愁祸患使人生存发展，安逸享乐使人萎靡灭亡。4．下列对文章意思理解不正确的一项()A．《得道多助，失道寡助》一文作者强调了在治理国家中施行仁政的重要性。B．《得道多助，失道寡助》一文论证了“天时不如地利，地利不如人和”这一中心论点。C．《生于忧患，死于安乐》一文的阐述思路是，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次更清楚。D．《生于忧患，死于安乐》一文告诉了我们一个深刻的道理：苦难是对人生的一种磨炼，我们只有战胜苦难，才能取得成功。C阅读下列甲、乙两个文段，然后完成题目。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。(选自《孟子·告子下》)【乙】世言晋王①之将终．也，以三矢赐庄宗而告之曰：“吾有三遗恨，与尔三矢，尔其．无忘乃父之志！”庄宗受而藏之．于庙。其后用兵，则遣从事②以一少牢③告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之．。方其还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮矣！及仇雠④已灭，天下已定，则专宠伶官，沉溺声色．，朝政皆废。终．至一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，不知所归，何其衰也！忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。(选自《新五代史·伶官传》，有删改)【注释】①晋王：即李克用，因帮助唐朝镇压黄巢起义有功封为晋王。后面“庄宗”为其子，称帝后沉溺声色，终被伶官叛乱所杀。②从事：一般属官。③少牢：古代祭祀用牲畜，用羊、猪各一头叫少牢。④仇雠(chóu)：仇敌。5．下列句中加点词的意思相同的一项是()A．必先苦其．心志尔其．无忘乃父之志B．征于色．发于声而后喻沉溺声色．C．及凯旋而纳之．庄宗受而藏之．于庙D．世言晋王之将终．也终．至一夫夜呼C6．将下列句子翻译成现代汉语。(1)困于心衡于虑而后作。(2)忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。忧愁劳苦可以使国家兴盛，(贪图)安逸享乐可以使人丧失性命。7．下列对甲、乙两文的理解有误的一项是()A．甲文中的“生于忧患而死于安乐也”与乙文中的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的表意有异曲同工之妙，都表明了忧患意识对国家或个人的重要性。B．乙文中庄宗起初牢记父亲的遗志，在打仗前，会从宗庙里恭敬地取出父亲赐给的箭，用它去射死三个敌人。C．甲文中列举的舜等六位贤士都在经受了艰苦磨炼之后，才成就了不平凡的事业。D．乙文中“可谓壮矣”“何其衰也”分别赞庄宗成功时意气之盛和叹其失败时形势之衰。兴与亡、盛与衰的前后对照极为强烈，发人深省。B8．联系学习或生活实际，简要谈谈甲、乙两文对你走向成才之路有什么启发。能围绕“忧患意识”“胜不骄败不馁”“磨炼意志”等任意一点来谈即可。9．(长沙中考改编)某班开展“我所了解的孔子和孟子”的语文实践活动，请你完成以下任务。(1)【故事大盘点】孔、孟及其弟子留下了不少脍炙人口的故事，如“孟母三迁”等。请你再写出两个与孔、孟或者其弟子有关的故事名称。________________________________________孟母断织韦编三绝(2)【成语大搜集】《论语》《孟子》语言精练，含义丰富，有不少语句已经成为成语，至今仍活跃在现代汉语里。下面是同学们搜集的一组成语，其中有两个不是出自《论语》《孟子》，请你找出来。________(只填序号)①温故知新②舍生取义③三顾茅庐④择善而从⑤任重道远⑥诲人不倦⑦一鼓作气⑧见贤思齐③⑦(3)【观点大讨论】当今有不少家长效仿古代“孟母三迁”的做法，争先恐后地购买名校周边的“学区房”，请你用简明的语言阐述对这种现象的看法。我认为家长的这种做法不可取。因为自己的孩子适不适合上名校还要根据孩子的实际情况，况且更多的家长只是出于一种跟风心理而已。(或者：我认为家长的这种做法可取。我认为家长的这种做法对孩子有好处，因为名校集中了优质教育资源，孩子在这样的环境中求学更容易成才。)