九年级历史下册 阶段专题复习 第五 六单元习题课件 新人教版

阶段专题复习第五、六单元第二次世界大战后,社会主义国家由一国扩展到多国。东欧社会主义国家建立后,大都按照斯大林模式进行经济建设。斯大林逝世后,苏联先后进行了赫鲁晓夫改革、戈尔巴乔夫改革等,但都因未根本改变高度集中的经济政治体制而失败。苏联矛盾激化,1991年底走上了解体的道路。东欧社会主义国家也进行了不同形式的改革,其中匈牙利改革最为突出。但这些尝试也都归于失败,导致东欧剧变的发生。第二次世界大战后,亚洲、非洲、拉丁美洲等各大洲饱受殖民奴役的国家和民族展开了轰轰烈烈的民族独立斗争。亚洲的印度摆脱了英国的殖民统治,获得独立,走上了振兴之路。非洲大陆上的埃及独立后宣布苏伊士运河收归国有。1960年,非洲有17个国家取得独立,被称为“非洲独立年”。1990年的纳米比亚独立标志着非洲殖民体系的最终崩溃。拉丁美洲人民也为捍卫民族主权而英勇斗争。古巴独立后走上了社会主义道路,大力发展经济。巴拿马人民经过不懈抗争,1999年底,终于收回巴拿马运河的全部主权。位居三洲五海之地的中东,自第二次世界大战后,联合国在巴勒斯坦地区实行“分治”以来,就战火不断,至1973年,发生了四次中东战争。错综复杂的矛盾,致使中东和平进程一波三折,至今仍动荡不安。一、关于“东欧剧变”,可用“一、二、三”进行概括一种本质:社会制度发生了根本性的变化。二个原因:内部原因(经济困难、社会危机)和外部原因(西方“和平演变”、苏联放松控制)。三种表现:政权丧失、国家分裂(南斯拉夫、捷克斯洛伐克)、国家统一(德国)。二、第二次世界大战后非洲的独立运动时间独立的国家特点第一阶段1945—19世纪50年代中期突尼斯、苏丹、摩洛哥、利比亚、埃及斗争中心在北非第二阶段20世纪50年代后期—60年代32个国家独立发展快,1960年为“非洲独立年”第三阶段20世纪70年代莫桑比克、安哥拉等葡属殖民地独立第四阶段20世纪80—90年代津巴布韦、纳米比亚殖民体系最终崩溃三、中东地区错综复杂的矛盾图示四、比较印度的印巴分治和巴勒斯坦地区的巴以分治1.相同点:(1)都有大国的插手和干预。(2)都造成了分治双方的严重对立,导致当地局势动荡。(3)都有一个涉及领土争端的关键问题,印巴分治是关于克什米尔的归属问题,巴以分治是关于耶路撒冷的归属问题。(4)分治双方冲突的因素都涉及宗教信仰问题。2.不同点:(1)印巴分治是印度争取民族独立的产物,巴以分治是犹太人和阿拉伯人争夺领土与家园的产物。(2)印巴分治后,印度和巴基斯坦分别建立了自己的国家;巴以分治后,巴勒斯坦地区阿拉伯人的国家至今没有建立。西方炮制的叙利亚危机已成为中东动荡的最新火药桶;当前,叙利亚问题是长期以来中东地区各大矛盾的总爆发,内外局势渐趋复杂。中东乱局不断发酵之际,叙利亚也陷入动荡政局,内外势力博弈更趋激烈,俄美法三方各有立场。叙利亚局势,处在恶化阶段,现正上升成为一个国际化问题,众多国家纷纷把目光投向这个人口不多但石油资源丰富的国家。1.第二次世界大战以后中东地区的局势特点。2.中东地区错综复杂的矛盾。3.中东和平问题。1.和平与发展是当今时代的主题。要维护世界和平,用和平手段解决一切国内和国际争端。2.维护世界和平要建立公正、合理的国际政治新秩序。1.(2012·岳阳学业考)下列属于社会主义国家实行的改革的是()A.日本的明治维新B.苏联的赫鲁晓夫改革C.俄国的1861年改革D.中国的戊戌变法【解析】选B。本题考查学生的辨析能力。苏联的赫鲁晓夫改革属于社会主义国家的改革。日本的明治维新、俄国1861年的农奴制改革、中国的戊戌变法都属于资产阶级性质的改革。2.(2012·青岛学业考)“1991年12月25日19时38分,印有锤子和镰刀的国旗在克里姆林宫上空悄然滑落,它似乎带着无奈与遗憾、不甘与挣扎向人们诉说着什么。寒风中,只有几个匆匆过客看到了这个历史性的场面。一个苦难辉煌交织的大国就这样在历史的烟尘中无声地消失了……”材料中“一个苦难辉煌交织的大国”指的是()A.英国B.德国C.苏联D.西班牙【解析】选C。本题考查学生的阅读理解能力。从材料“1991年……印有锤子和镰刀的国旗在克里姆林宫上空悄然滑落”即可确定这个国家是苏联,材料反映的史实是苏联解体。3.(2012·自贡中考)某论文把推行高度的民族自治、放弃一党制、列宁塑像被推倒、“八一九事件”等作为重要证据。该论文的主题最可能是()A.苏联的解体B.新经济政策的推行C.赫鲁晓夫下台D.戈尔巴乔夫改革开始【解析】选A。本题考查学生的综合归纳能力。结合推行高度的民族自治、放弃一党制、列宁塑像被推倒、“八一九事件”,可知最有可能是苏联解体。4.(2012·恩施学业考)新华网新德里2012年3月29日电,中国国家主席胡锦涛29日在新德里会见了印度总理辛格,就中印关系发展及共同关心的国际和地区重大问题交换意见,达成新的重要共识。第二次世界大战后,面对印度人民的反英浪潮,英国在印度实行了()A.“分而治之”的方针B.中立政策C.“门户开放”政策D.武装干涉【解析】选A。本题考查学生的识记能力。题干中的关键信息是第二次世界大战后,“英国在印度实行”的政策。根据所学知识可知,第二次世界大战后印度的民族独立运动高涨,英国被迫采取了“分而治之”的方针,把印度分为印度和巴基斯坦两部分。5.(2013·乐山中考)亚洲未来看中印,中印的和与兴、两大市场的携手对接,是亚洲之幸、世界之福。右图是2013年5月中华人民共和国总理李克强访问印度时的新闻视频截图。下列为该视频截图设计的配文,最恰当的是()A.跨越太平洋的握手B.跨越喜马拉雅山的握手C.跨越印度洋的握手D.面向新世纪的握手【解析】选B。本题考查学生对知识的辨析能力。解答本题的关键在于利用题干中的国家信息“中印”、时间信息“2013年”,依据地理位置分析得出:中印不会跨越大洋,故A、C错误;依据时间分析:新世纪为21世纪,而2013年为21世纪之初,故不能用面向,正确答案为B。6.(2013·贵阳中考)西方列强的殖民统治,不仅使非洲国家失去了经济资源,也失去了政治尊严。非洲国家为实现民族的独立和平等,找回“政治尊严”的史实是()A.印度独立B.纳米比亚独立C.古巴建立革命政府D.巴拿马收回运河主权【解析】选B。本题考查学生的基础知识记忆能力。1990年纳米比亚的独立标志着欧洲殖民者入侵和奴役非洲500多年的历史结束,帝国主义在非洲的殖民体系彻底崩溃。7.(2013·济宁中考)小刚同学以“第二次世界大战后亚洲、非洲和拉丁美洲的独立与振兴”为主题作探究性学习,以下是他的结论,其中正确的是()①1959年,古巴人民通过武装斗争,建立革命政府,走上社会主义道路②1960年非洲17个国家独立③1990年纳米比亚的独立,标志着帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃④亚非拉国家独立后都走上了社会主义道路A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④【解析】选A。本题考查学生对基础知识的记忆能力。亚非拉国家独立后,一部分国家,如中国、朝鲜、越南、古巴等国走上了社会主义道路,但是许多国家,如印度、韩国、新加坡等国都走上了资本主义道路,故④错误。①②③都正确。8.(2012·安徽中考)巴以冲突、叙利亚危机、伊朗问题等使中东地区成为世人关注的焦点。该地区位于下图中的()【解析】选B。本题考查学生解读图片的能力。答题的关键是要正确理解“中东地区”的概念。根据所学知识可知,“中东”泛指地中海东岸和南岸地区,即亚洲西部地区。B图反映的正是这一地区。9.(2013·德州学业考)下列不符合“20世纪的民族独立运动”专题内容的是()A.“非洲独立年”B.印度成立共和国C.纳米比亚独立D.古巴导弹危机【解析】选D。本题考查学生的综合归纳能力。解答本题的关键是“民族独立运动”,古巴导弹危机是美苏争霸时的典型事例,不是民族独立运动。10.(2013·乌鲁木齐中考)2013年3月,“金砖国家”峰会第一次在非洲举行,此次会议引起了全世界的关注。关于非洲历史的发展,以下表述中不正确的是()A.尼罗河孕育了埃及的古代文明B.西方国家早期的殖民贸易促进了非洲当地资本主义的发展C.第二次世界大战后,非洲掀起了民族独立的浪潮,殖民体系一步步走向瓦解D.1990年纳米比亚的独立,标志着欧洲殖民者入侵和奴役非洲历史的结束【解析】选B。本题考查学生的识记辨析能力。西方国家早期的殖民贸易给非洲带来了深重的灾难,阻碍了当地资本主义的发展。11.(2013·东营学业考)下列属于拉丁美洲人民捍卫民族主权斗争成果的是()A.收回巴拿马运河主权B.印巴分治C.纳米比亚独立D.将苏伊士运河收归国有【解析】选A。本题考查学生的基础知识记忆能力。解答本题的关键是抓住题干中的信息“拉丁美洲人民捍卫民族主权斗争”,巴拿马人民收回巴拿马运河主权符合题意。而印巴分治是亚洲人民的斗争成果,纳米比亚独立、将苏伊士运河收归国有是非洲人民捍卫民族主权斗争的成果。12.(2013·无锡中考)资深传媒人、专栏作家季赫霆在美国有线电视新闻网(CNN)撰文指出,中东目前形势非常糟糕,各国爆发内战、大规模示威。究其原因,中东问题的关键在于()A.英美矛盾B.巴以冲突C.美伊冲突D.埃以冲突【解析】选B。本题考查学生的理解应用能力。解题的关键在于明确题干中“中东问题”的根源,分析得出:中东问题的根源在于巴勒斯坦和以色列围绕巴勒斯坦主权问题、宗教问题、民族问题以及英美等大国的干预。故主要指巴以冲突,正确答案为B。13.(2013·河南学业考)“第二次世界大战后,犹太人成立以色列国。此后,以色列和中东地区的阿拉伯国家之间多次进行战争,史称中东战争。中东地区地理位置和战略位置重要,石油资源丰富,是列强的必争之地。”该材料叙述的内容中不包含()A.以色列建国B.列强争夺中东地区的原因C.中东战争D.印巴分治【解析】选D。本题考查学生的材料解读能力。从材料中“犹太人成立以色列国”可以得出以色列建国这一内容;从“中东地区地理位置和战略位置重要,石油资源丰富,是列强的必争之地”可得出列强争夺中东地区的原因;中东战争直接出现在材料中。所以选D。14.(2013·青岛学业考)国家主席习近平2013年5月9日在北京会见以色列总理内塔尼亚胡时说,中东地区饱经战火,至今动荡不宁。谋和平、求稳定、促发展是地区国家共同愿望,通过政治途径化解争端是符合各方根本利益的战略选择,中方将继续秉持客观公正立场,积极劝和促谈,努力推动地区热点问题政治解决,为维护中东地区和平稳定作出贡献。下列关于中东地区饱经战火,至今动荡不宁的原因表述错误的一项是()A.中东地区地理位置和战略位置重要,石油资源丰富,是列强的必争之地B.宗教信仰的不同加深了双方的裂痕C.印巴冲突是中东问题的关键D.对珍贵水资源的争夺加剧了冲突【解析】选C。本题考查学生的辨析能力。巴以冲突是中东问题的关键。15.(2012·烟台中考)合作探究是学习历史的有效方法之一。某班同学在学习俄国历史时,以分组的形式,组织了一场辩论会,题目是《改革与革命》。导言:俄国近现代以来,曾经历过三次历史剧变,第一次是1861年改革,第二次是十月革命,第三次是苏联解体。过程:关于1861年改革,辩论的主要观点是:(1)从学习方法的角度看,上述两组同学的观点都是片面的,你觉得应如何全面地评价这次改革?关于十月革命,辩论的主要观点是:(2)上述甲组同学的观点是错误的,请用所学的中外史实说明乙组同学观点的正确性。关于苏联解体,辩论的主要观点是:(3)你同意上述哪组同学的观点?请你结合中国的史实说明你的认识。总结:通过辩论,两组同学对俄国这三次剧变的历史达成了一个共识:不管是改革还是革命,都要使生产关系适应生产力的发展,创新是历史发展的不竭动力。【解析】本题以俄国的改革与革命为主题,主要考查学生综合分析回答问题的能力。第(1)题在审题时要抓住“全面地评价”,全面地评价一场改革要用一分为二的观点,既要看到其积极的一面,又要看到消极的一面。第(2)题在审题时要抓住“中外史实”,结合所学知识进行分析判断,然后回答。第(3)题在审题时要抓住“中国的史实”,结合所学知