九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳（一）课件 （新版）新人教版

第六单元碳和碳的氧化物课前热身随堂演练课题3二氧化碳和一氧化碳(一)课后作业基础训练课前热身(5分钟)1．二氧化碳是一种色味的，密度比空气，溶于水。固态的二氧化碳叫做。2．CO2通入水生成，反应的化学方程式为。碳酸不稳定，易分解，反应的化学方程式为。3．向澄清的石灰水里通入CO2，石灰水变，这是由于生成了的缘故，反应的化学方程式为，这个反应可用来鉴定CO2气体。无无气体大能干冰碳酸H2O＋CO2===H2CO3H2CO3===H2O＋CO2↑浑浊碳酸钙CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O4．控制二氧化碳的排放量的措施有：减少使用等化石燃料，更多地利用等清洁能源；促进和的进一步开发和普及，提高能源的生产效率和使用效率；大力，严禁；采用物理或化学方法，人工吸收二氧化碳；等等。煤、石油和天然气太阳能、风能、地热节能产品技术植树造林乱砍滥伐森林基础训练随堂演练(10分钟)1．(2016·长沙模拟)下列有关二氧化碳的说法正确的是(B)A．二氧化碳难溶于水B．二氧化碳固体可用于人工降雨C．二氧化碳比空气的密度小D．二氧化碳有毒，不能制作碳酸饮料二氧化碳的性质解析：二氧化碳能溶于水，A选项错误；二氧化碳固体俗称干冰，易升华吸热，可用于人工降雨，B选项正确；二氧化碳的密度大于空气，C选项错误；二氧化碳没有毒性，能与水反应生成碳酸，可以用于制作碳酸饮料，D选项错误。故选B。2．如图所示的有关二氧化碳性质的实验中，只能证明二氧化碳的物理性质的是(D)ABCD解析：D项能证明二氧化碳密度比空气大，是物理性质。故选D。3．有三瓶无色无味的气体，分别是氧气、空气、二氧化碳，区别它们最简单的方法是(B)A．测定气体的密度B．伸入燃着的木条C．滴入澄清石灰水，振荡D．滴入紫色石蕊溶液，振荡解析：一般利用各物质的特性或特征反应来加以区别，同时要求的原则是操作简便，现象明显。将燃着的木条分别伸入三瓶气体内，使木条燃烧更旺的原气体是O2，使木条正常燃烧的原气体是空气，使火焰熄灭的原气体是CO2，该方法简单、快捷，现象明显。故选B。4．如图所示是实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图，试根据题目要求回答下列问题：ABCDE(1)仪器a的名称是长颈漏斗；装置A中发生的化学方程式为CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑，装置C中观察到的现象是紫色石蕊试液变红。(2)装置D中观察到下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，它不能燃烧，也不能支持燃烧。由此可知，二氧化碳在生活中可用于灭火。(3)实验室用装置E来收集二氧化碳时，二氧化碳应从c端(选填“c端”或“d端”)通入。5．由于气候变暖，南极冰川以前所未有的速度融化。下列气体中能引起气候变暖的是(B)A．O2B．CO2C．SO2D．N2二氧化碳对生活和环境的影响解析：氧气是空气的主要成分，可以供给呼吸，不会造成温室效应，故A不符合题意；二氧化碳含量增高会造成温室效应，会使气候变暖，冰川融化，故B符合题意；二氧化硫含量增高会造成酸雨，不会造成温室效应，故C不符合题意；氮气在空气中的含量最高，不会造成温室效应，故D不符合题意。故选B。6．在温室大棚中栽培蔬菜，菜农经常会特意施放CO2，这是因为(D)A．CO2会使大棚内温度急剧升高B．CO2不供给呼吸，可使害虫死亡C．CO2可以灭火，可以防止火灾的发生D．CO2可促进植物的光合作用，提高作物产量解析：CO2是进行光合作用的反应物之一。故选D。7．低碳节能，减少温室气体的排放，是当今社会的一个主题，下列不是为了减少二氧化碳排放的做法是(D)A．少开私家车，多坐公交车B．多利用太阳能热水器，使用热水C．随手关灯以节约电能D．少用氟利昂作制冷剂的冰箱解析：利用太阳能，少开私家车，节电等都直接或间接减少了化石燃料的使用，从而减少了CO2的排放；而氟利昂的使用会破坏臭氧层，与二氧化碳的排放无关。故选D。谢谢观赏！Thanks!