湖南省益阳市2020年中考物理一轮夺分复习 第一主题 声与光 第1讲 声现象课件

第一讲声现象考点梳理知识点知识点1声音的产生与传播产生原因声音是由物体的产生的特点一切正在发声的物体都在，振动停止，发声也停止传播条件声音依靠传播。固体、液体、气体都能传声，真空传声形式声音在介质中以的形式向外传播声速声速的大小跟介质的种类和温度有关。15℃时空气中的声速是m/s。一般情况下，v固v液v气回声定义声音在传播过程中，遇到障碍物会被反射，从而形成回声应用振动振动介质不能波（声波）340示例1上课时老师的讲话声是通过传入学生耳中的；敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的而产生的。空气振动1.关于声音的产生的理解（1）一切正在发声的物体都是声源，且都在振动；（2）“振动停止，发声也停止”不能理解为“振动停止，声音消失”，因为振动停止，只是物体不再发声，而原来发出的声音会在介质中继续传播，不会立即消失；（3）物体振动能够产生声音，但人不一定能听到，这还与是否有介质、声音的响度及发声体振动的频率等有关。2.对回声的理解及应用：当回声比原声晚0.1s以上时，人耳才能区分出原声与回声，否则反射回来的声音只能使人们觉得原声更响亮。夺分点拨音调响度音色定义声音的高低声音的强弱声音的品质影响因素发声体振动的频率越高,音调越高发声体的振幅越大，响度越大；距离发声体越近，分散程度越小，响度越大跟发声体的材料、结构有关波形图知识点2声音的特性音调响度音色改变方法改变发声体的松紧、长短、粗细改变用力大小改变发声体的材料或结构举例尖锐刺耳震耳欲聋未见其人，先闻其声辨析音调高的声音，响度不一定大；响度大的声音，音调不一定高1.正确理解声音中的“高”和“低”：日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。例如：合唱时有人说“那么高的音，我唱不上去”或“那么低的音，我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”中的“高”“低”指的是响度。夺分点拨乐器弦乐器管乐器打击乐器振动发声部位弦空气柱被击打部分音调弦绷得越紧、弦越细、越短，音调越高空气柱越短，音调越高被击打部分的表面绷得越紧，音调越高响度吹奏的力度越大，响度越大用力越大，响度越大示例二胡、小提琴长笛、箫鼓、锣2.关于几种常见乐器的声学知识示例2下列关于声现象的描述及其解释正确的是()A．“闻其声知其人”的依据是不同人的声音，其音色不同B．“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话音调放低些C．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的音调高D．“余音绕梁，三日不绝”是描述声音的响度大A一、超声波和次声波频率高于Hz的声叫超声波，频率低于___Hz的声叫次声波。超声波和次声波都是由物体的振动产生，且不在人耳的听觉范围内。二、声的利用传递信息超声波回声定位、测距，用“B超”检查身体等次声波接收并处理地震、台风、海啸等自然灾害产生的次声波信息，确定其发生的方位和强度传递能量超声波粉碎“结石”、超声波清洗钟表等知识点3声的利用2000020人耳听到声音必须同时具备以下条件（1）有物体振动发声；（2）有能够传播声音的介质；（3）频率在20～20000Hz之间（多数人的听觉范围）；（4）响度足够大，能够引起鼓膜的振动；（5）人们感知声音的基本过程中，没有任何部分发生障碍。知识链接一、噪声的来源1.物理学角度：发声体做振动时发出的声音，属于噪声。2.环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。二、控制噪声的途径1.防止噪声产生：在减弱。例如：禁止鸣笛、摩托车安装消声器等。2.阻断噪声传播：在减弱。例如：关闭门窗、在道路两旁设置隔音墙等。3.防止噪声进入人耳：在减弱。例如：捂耳朵、工厂用的防噪声耳罩等。知识点4噪声的危害和控制无规则声源处传播过程中人耳处噪声强弱的等级（1）通常用分贝（dB）来表示声音强弱的等级。（2）0dB是人刚能听到的最微弱的声音；30～40dB是较为理想的安静环境；70dB会干扰谈话，影响工作效率；为了保护听力，声音不能超过90dB。知识链接示例4小明正在家中专心做作业，突然听到邻居家传来动听的歌声，这歌声对小明来说属于（选填“乐音”或“噪声”）。于是，小明起身关上了窗户，这是在减弱噪声。噪声传播过程中命题点：声音的传播与特性1.如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐变小，直至消失，这里描述的是声音特性中的。该实验说明声音的传播需要，真空.（选填“能”或“不能”）传声。响度介质不能教材图片解读命题点：声音的产生、传播与特性2.如图所示，小明在敲鼓，鼓声是由于鼓面产生的，鼓面的振动带动周围的振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播，传到小明耳中。当用较大的力敲鼓时，产生声音的增大，这是因为用较大的力敲鼓时鼓面的增大了。振动空气响度振幅命题点：声音的传播3.如图所示，用一张桌子做实验。一个同学轻敲桌子（不要使附近的同学听到敲击声），另一个同学把耳朵贴在桌面上，可以听到敲桌子的声音，说明能够传声。固体命题点：声音的特性4.如图是小英制作的乐器——“水瓶琴”，如图所示，制作方案是在8个相同的玻璃瓶中，灌入不同高度的水。（1）若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同音调的声音，此时的发声体是（选填“空气柱”或“瓶和水”），盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越。瓶和水低（2）若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同音调的声音，此时的发声体是______（选填“空气柱”或“瓶和水”），盛水越多，发声体振动得越，频率越，发出的声音的音调就越。空气柱快高高命题点：声音的产生、传播与特性5.如图所示，在筷子上捆一些棉花或碎布，做一个活塞。用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管或竹管中。用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。关于这种“哨子”，下列说法不正确的是()A.吹气时声音是由管中的空气振动产生的B.声音是通过空气传到人耳的C.用力吹气声音的响度变大D.向下拉活塞时哨子发出声音的音调变高D命题点：声的利用6.如图所示，将扬声器对准烛焰，播放音乐，看到烛焰晃动，说明声波可以传递。能量命题点：噪声的控制7.噪声是严重影响我们生活的污染之一。下列措施中属于在传播过程中控制噪声的是()B考法聚焦重难点样题1（1）在诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中，钟声是由钟的产生的，并通过传播到人耳中。（2）悠扬的笛声是由的振动产生的；声音在水中的传播速度（选填“大于”“等于”或“小于”）在空气中的传播速度。声音在15℃的空气中的传播速度是m/s｡振动空气空气柱大于340焦点1声音的产生与传播（重点）1.2025年我国将实现宇航员登月计划，在月球上漫步的宇航员须借助无线电通讯设备才能进行交谈，其原因是()A．月球上真空不能传声B．月球上只能传递超声波C．月球上声音传播速度慢D．月球上宇航员声带无法振动发声A对应训练样题2（1）演奏小提琴前，演员们常常要调节一下琴弦（拧紧或放松），这主要是为了调节琴声的；我们听音乐时将音箱的音量调大，是为了增大声音的；口技演员能模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的。（2）“女生说话时的声音很尖”，这里的“尖”是指声音的高；“响鼓还要重锤敲”，这里的“响”是指声音的大。音调响度音色音调响度焦点2声音的特性（易错点）（3）好的音响设备不但要求“扩音”效果好，还要求有较高的“保真度”，“扩音”是使声音的变大，“保真”是要求较好地保持原声的。响度音色3.萍萍帮妈妈涮洗餐具，演奏出锅、碗、筷、勺的“交响曲”，响声是由于餐具的产生的，根据声音的可以判断出是锅还是碗发出的响声。振动音色对应训练3.机械手表放在耳朵附近，听到表针走动的声音较小；把一个气球放在手表与耳朵之间相互贴紧，听到表针走动的声音较大。这两种情况声音的主要差别是()A.音调B.响度C.音色D.频率B考场走进益阳中考1.(2019·益阳)有关声音的知识,下列说法正确的是()A.演奏古筝时按压不同的弦是为了改变其响度B.用大小不同的力击打鼓面是为了改变其音调C.摩托车安装消音器是为了在传播过程中减弱噪声D.能分辨出《二泉映月》是用二胡演奏的,是因为不同乐器发声时音色不同D命题点1声音的特性的辨析2.(2016·益阳)如图所示是声波的波形图,下列说法正确的是()A.甲､乙､丙三者的音色不同B.甲､乙､丙三者的响度不同C.甲､乙､丙三者的音调不同D.甲､乙､丙三者的音调､响度､音色都不同A命题点2声波的波形图3.(2017·益阳)噪声会严重影响人们的工作和生活,因此控制噪声十分重要｡下列措施中属于在声源处有效防止噪声产生的是()A.摩托车安装消声器B.在学校周围植树C.纺织车间工人戴上防噪声耳罩D.阳台及窗户安装双层隔音窗A命题点3噪声的危害和控制4.(2018·益阳)大象可以用我们人类听不到的“声音”交流｡关于这种“声音”的下列说法正确的是()A.这种“声音”是电磁波B.这种“声音”人类听不到,因此没有响度C.每头大象发出的这种“声音”的音色相同D.这种“声音”的传播需要介质D命题点4声现象综合5.(2015·益阳)关于下列四个情景的说法错误的是()A.发声扬声器旁的烛焰晃动,说明声波能传递能量B.不能听到真空罩中闹钟的闹铃声,说明声波的传播需要介质C.发声的音叉将乒乓球弹开,说明发声的物体在振动D.8个相同玻璃瓶装不同高度的水,敲击它们时发出声音的音色不同D6.(2014·益阳)关于声现象,下列说法正确的是()A.能根据声音的响度分辨出不同乐器发出的声音B.发生雷电时,震天的雷声是通过电流传播的C.在教学楼前后植树是在声源处减弱外来的噪声D.超声波清洗机可以清洗精密仪器,说明声音具有能量D