八年级语文下册 第六单元 23马说习题课件 新人教版

23马说4.重点聚焦,师：文章第三段主要运用了什么修辞手法？起了什么作用？生：排比、引用、设问。将“食马者”的愚妄写得淋漓尽致。,师：文章的主旨句是哪一句？表达了作者怎样的思想感情？,生：“其真不知马也。”对统治者不识人才和摧残人才的现象进行猛烈的抨击，表达了作者的愤慨之情。4.重点聚焦,师：《虽有嘉肴》一文主要论述了什么道理？作者是怎样论述的？,生：主要论述了教学相长的道理。论述时，先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，引出“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又从教与学两个方面加以论述，最后自然得出“教学相长”这个结论。,师：如何理解和评价孔子理想中的“大同”社会？5.难点突破师：你认为伯乐和千里马哪个更重要？试从推动社会发展的方面说说你的看法。,生甲：我认为千里马更重要。因为社会发展离不开人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力。生乙：我认为伯乐更重要。正是因为伯乐会发现并培养更多的千里马(人才)，并使之发挥应有的潜能，社会才会有如此巨大的进步。1．给下列加点字注音。骈．死()槽．枥()粟．()外见．()食．马()祗．()piáncáosùxiànsìzhǐ2．解释下列加点词的意思。(1)一食或．尽粟一石()(2)且．欲与常马等不可得()(3)安．求其能千里也()(4)食之不能尽其材．()(5)鸣之而不能通其意．()有时犹，尚且怎么才能，才干意思3．下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是()例句：鸣之．而不能通其意A．祗辱于奴隶人之．手B．执策而临之．C．马之．千里者D．骈死于槽枥之．间B4．找出下列句子中的通假字，并解释其意义。(阿凡题：1087163)(1)才美不外见___同____，____________。(2)食之不能尽其材____同____，__________。____同_____，____。(3)其真无马邪___同____，__________。见现显露(或表现)材才才能，才干食饲喂邪耶吗，表疑问5．用现代汉语翻译下列句子。(1)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。只能在奴仆的手下受屈辱，和普通的马一同死在马槽间。(2)策之不以其道。用马鞭驱赶它却不按照(驱使千里马的)正确方法。6．填空。(1)文中表现千里马悲惨遭遇的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。(2)文中认为千里马被埋没的根本原因是：_______________。(3)罗丹曾说：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》中的一句话：____________________________。其真不知马也千里马常有，而伯乐不常有7．解释下列加点的词语。(1)骈死．．于槽枥之间：________________(2)才美不外见．：______________________(3)且欲与常马等．不可得：_________________(4)策．之不以其道：____________(和普通马)一同死同“现”，显露、表现一样(对待)、等同用马鞭驱赶8．把下列句子翻译成现代汉语。(1)一食或尽粟一石。(千里马)一顿有时能吃完一石食料。(2)鸣之而不能通其意。(千里马)鸣叫，(饲养马的人)却不能通晓它的意思。9．“其真无马邪，其真不知马也？”这句话与文中此句相比标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。原文是反问加感叹，语气强烈，表达了对不识千里马者的讽刺及千里马被埋没的愤懑之情。此句是一个反问句，语气不如原文强烈，抒发的感情也不如原文浓烈。10．请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。形象塑造：千里马——遭遇悲惨，怀才不遇；饲马者——专横残暴，无知狂妄。写作手法：托物言志，以马喻人；正反对比论证，论证环环相扣。阐明的道理：“千里马常有，而伯乐不常有”，要善于识别人才，重用人才。(阿凡题：1087164)【甲】《马说》【乙】秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子，皆下才也。有九方皋，其于马，非臣之下也。可告以天下之马②。请见之。”穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“己得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝③而黄。”使人往取之，牡④而骊⑤。报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也？”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。”马至，果天下之马也。(选自《九方皋相马》，有删改)【注】①姓：指子孙。②天下之马：指天下最好的马。③牝(pìn)：母马。④牡：公马。⑤骊(lí)：纯黑色。11．下列加点词的意思，相同的一项是()A．不知其能千里而食．也食．不饱，力不足B．安．求其能千里也又安．知天下之马也C．才美不外见．请见．之D．鸣之而不能通其．意其．真无马邪【解析】A．喂养/吃；B.怎么；C.表现/召见；D.它的/加强诘问语气。B12．将下列句子翻译成现代汉语。(1)食之不能尽其材。喂它，却不能让它竭尽才能。(2)穆公见之，使行求马。秦穆公接见了九方皋，派(他)前去寻找好马。13．下列说法不正确的一项是()A．甲文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。B．乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼，看其实质。C．甲文中表明千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，但其根本原因是食马者“真不知马”。D．乙文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。【解析】起初不高兴，是因为他听说九方皋找马公母不分。D14．有人认为，只要是千里马，才能就会施展出来；也有人认为，千里马须遇伯乐，才能方有机会施展出来。你的看法呢？说说理由。我认为，只要是千里马，才能就会施展出来，得到别人的肯定。正如“金子不论在哪都会发光”。【参考译文】秦穆公对伯乐说：“您的年龄大了，子孙中有可以派去找千里马的人吗？”伯乐回答说：“我的儿子都是下等人才。有一个人叫九方皋，他相马的本领并不比我差，可以找到天下最好的马。请您召见他。”秦穆公召见了九方皋，派他出去寻找千里马。(九方皋)三个月就回来报告说：“(千里马)已经找到了，在沙丘那儿。”穆公说：“是什么样的马呀？”九方皋回答说：“黄色的母马。”穆公派人去取马，却是匹黑色的公马。(那人)禀告秦穆公，秦穆公很不高兴，召见伯乐，说：“您推荐去找马的人，马的颜色、雌雄还不能识别，又怎么能识别天下最好的马呢？”伯乐说：“九方皋观察的，是抓到了事物的精髓，忽略了粗浅的表象；看到了内容，忽略了外表。他只去看他所要看的东西，而不去看他所不必看的东西；他只观察他所应该观察的，而舍弃他不必观察的。”马牵来了，果然是天下最好的马。