八年级生物上册 第3章 第1节 光合作用的产物课件2 （新版）冀教版

第一节光合作用的产物提出问题：光合作用的产物是什么？作出假设：光合作用的产物是有机物淀粉设计实验：科学探究实验目的：1检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。2探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。答：为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽。答：为了进行对照。答：实验结果证明绿叶在光下制造了淀粉。1．为什么对天竺葵先进行暗处理？2．为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？4．这个实验说明什么问题？3．为什么要把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热？答：由于酒精的沸点比较低，如果对酒精直接加热，会使酒精沸腾而全部汽化，甚至着火。讨论耗尽叶片内原有的有机物，使实验减小误差使叶绿素溶解在酒精中实验效果更明显。水浴加热受热均匀对比表达交流绿色植物制造的有机物是什么？你通过什么判断的？光合作用产生淀粉淀粉遇碘变蓝色光合作用需要具备什么条件？思考光光合作用中的能量变化化学能光能淀粉是一种有机物。有机物中贮存着化学能，这些能量是植物、动物和人的生命活动所需的能量来源。取材暗处理遮光取叶脱色漂洗滴碘液冲洗观察光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物光合作用还会产生什么物质呢？小辞典：氧气有助燃作用，可使快要熄灭的木条复燃光合作用产生氧气光合作用放氧实验光合作用的实质是什么？•一、把简单的无机物转化为复杂的有机物，释放氧气。•二、把太阳能贮存并转化为有机物的化学能，实现能量转化。为使城市居民每天得到新鲜空气，最好的措施是什么？光合作用的意义（1）光合作用制造有机物，为植物自身和动物以及人类提供食物（粮食、饲料等）。——物质来源太阳能能量转移能量转移肉食动物体内有机物中贮存的能量能量转移植物体内有机物中贮存的能量光合作用的意义（2）——能量来源草食动物体内有机物中贮存的能量光合作用的意义（3）——氧气来源光合作用被称作是“地球上最重要的化学反应”。到目前为止，共有8次诺贝尔奖的桂冠被从事光合作用研究的科学家所摘取。地膜大棚合理密植立体种植•1“绿叶在光下制造淀粉”实验的正确顺序是（）•①把叶片放到盛有酒精的烧杯中水浴加热•②把天竺葵放在光下照射③用黑纸把天竺葵叶片遮盖一部分④把天竺葵放在黑暗处一昼夜•⑤把遮光的叶片摘下，去掉黑纸片⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液•A.③②⑤①⑥④B.④③②⑤①⑥•C.②③④⑤①⑥D②④③⑤⑥①B课本P35•2利用光合作用原理，提高光合作用效率，可以增加农作物产量。下列措施中属于增加光合作用的面积的是（）•①地膜覆盖②塑料大棚③合理密植•④立体种植•A.①②B.①③C.③④D.②④•3.绿色植物进行光合作用产生了什么物质？这些物质对于人类的生存有什么重要意义？•4.课本P35C答：光合作用的产物是淀粉和氧气。淀粉可以进一步合成其他有机物，这些有机物不仅供植物本身需要，也是动物和人类的食物来源，而且可以贮存光合作用所产生的能量。氧气是动植物呼吸和燃烧所必需的。•1.“绿叶在光下制造淀粉”的实验不能证明（）•①光合作用产生了淀粉②二氧化碳是光合作用的原料③光是绿色植物进行光合作用的必要条件④光合作用产生了氧气•A.①②B.③④C.①③D.②④•2.生物实验兴趣小组选取了一片叶子来做“探究光合作用的产物”的实验，在用黑纸片遮盖叶片时应该遮住（）•A.一整片叶的上下两面B.一整片叶的上面•C.一片叶的一部分的上面D.一片叶的一部分的上、下面基础夯实P24DD•3.人类及动物的食物最终来源是（）•A.肉类B.植物的有机物•C.光合作用D.无机物•4.小麦进行光合作用时将光能贮存在（）•A.叶绿体中B.氧气中C.水中D.有机物中•5.人们在饲养鱼时，常常往鱼缸中放一些新鲜的水草，其目的是（）•A.可供鱼食用B.可净化水质•C.可以进行光合作用释放氧供鱼生活需要•D.可以使鱼缸更美观CDC•6.在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，用酒精溶解叶绿素之后，漂洗叶片，滴加碘液，叶片的变化是（）•A.未遮光部分变黄白色，遮光部分不变色•B.遮光部分变蓝色，未遮光部分不变色•C.遮光部分无变化，未遮光部分变蓝色•D.都是黄白色•7.动植物和人的呼吸及燃烧消耗的，都是由绿色植物的产生补充的。C氧气光合作用1.绿叶在光下制造的有机物主要是（）A.淀粉B.蛋白质C.脂肪D.无机盐2.绿色植物制造有机物不可缺少的条件是()A.水分B.空气C.光D.温度3.光合作用进行的场所是()A.线粒体B.叶绿体C.液泡D.细胞壁4.“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（）A.便于检验淀粉的多少B.有利于除去叶绿素C.让叶片内原有的淀粉耗尽D.便于用碘液检验5．用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下，这一实验的目的是（）A.使遮盖的部分不进行气体交换B.遮盖后可减少蒸藤作用C.遮盖与不遮盖部分进行对照D.控制遮盖的部分把氧气释放ACBCC自我评价日常饮食中，同学们可能吃过韭黄和蒜黄两种蔬菜，你知道韭黄和蒜黄是怎么培育出来的吗？根据培育过程，你能做出怎样的假设？请课下设计实验证明你的假设。走进生活，进一步探究