2020学年八年级语文下册 第三单元 10 小石潭记教学课件 新人教版

教学课件语文八年级下册RJ第三单元10小石潭记1.疏通文义，整体感知课文内容。2.通过推敲、揣摩、品味文中词语与句子，概括小石潭的特点。掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法，提高自己的鉴赏能力。3.理解作者借景所寄寓的心情，体会借景抒情的艺术特色。学习目标法国著名雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”现在，就由我带着大家一起去探访一处曾名不见经传的小石潭，让我们一起见证一种远离俗世的美。新课导入柳宗元（773—819）唐代著名文学家、哲学家。因他是河东人，世称柳河东。又因官终柳州刺史，又称柳柳州。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。著有《柳河东集》。走近作者作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，写下了精美的山水游记多篇，合称《永州八记》。《小石潭记》就是其中最著名的一篇。作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情入景了。背景资料篁竹清冽为坻为嵁参差佁然俶尔翕忽悄怆幽邃huánglièchíkānyǐsuìcēncīchùqiǎochuàngxī字词积累从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。翻译向西竹林特别作为翻卷形成不平的岩石而水中高地小岛随风飘荡整体感知从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环碰撞发出的声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。（潭）以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷起来，高出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，（树枝藤蔓）覆盖、缠绕、摇晃、联结，参差不齐，随风飘荡。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，周围什么也没有似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，（鱼）呆呆地一动不动；忽然间游到远处去了，来来往往轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。好像向下穿过，透映在、落在静止的样子忽然轻快敏捷的样子好像大约向小石潭的西南方看去，（溪流）曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不知道它的源泉在哪里。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。交错向西南方向表修饰的连词像北斗七星那样曲折像蛇爬行那样弯曲坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，（感到）心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧愁悲伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。环绕由于过于停留于是代词,代当时的情景顺承连词，然后离开同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。随从我的人，有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。年轻人随从课文一、二段写作者兴致勃勃畅游小石潭，有全石带来的好奇，有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐，应读得欢快些。三、四、五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围，应读得伤感些，低沉些。朗读指导作者是怎样发现小石潭的？隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之，伐竹取道，下见小潭。细节解读作者按游览顺序依次写了哪些景物？都有什么特点？景物特点：水清、石奇、树美、鱼乐、溪身蜿蜒、岸势参差，展现了小石潭的清幽美。发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛交代同游者第一段发现小石潭隔闻伐取见水石树清怪青移步换景定点特写景中含情闻声见形幽移步换景：指随着立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距离也不断变化。潭中景物第二、三段潭水游鱼衬清澄侧面描写动静结合心情乐由景生情第四段作者的情感有没有变化呢？那些语句能体现出作者的情感？寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃小石潭的美让人乐在其中，但我们从文章中也分明读出了人物的另一种感受—忧郁，哪一句显示出了作者的忧郁之情？凄神寒骨，悄怆幽邃。体会人物的“忧”合作探究文章前面写“心乐之”和“似与游者相乐”，后面又写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。1）乃记之而去2）佁然不动去：（古）离开（今）前往，到某处佁然：（古）静止的样子（今）痴呆或深思的样子古今异义3）崔氏二小生：4）不可久居：小生：（古）年轻人（今）戏曲艺术中的一种角色居：（古）停留（今）居住1)从小丘西行闻水声2)如鸣珮环3)心乐之4)下见小潭5)皆若空游无所依向西。名作状使……鸣叫以……为乐在下面在空中词类活用6)日光下澈7）斗折蛇行8）其岸势犬牙差互9）凄神寒骨向下像北斗七星那样像蛇那样像狗的牙齿那样使……凄凉使……寒冷1）以：①全石以为底②卷石底以出③以其境过清2）为：①全石以为底②为坻，为屿，为嵁，为岩（介词，把）（承接，“而”不译）（介词，表原因）（动词，当“作为”讲）（动词，成为）虚词全石以为底为坻，为屿潭中鱼可百许头不可知其源明灭可见作为副词，大约成为、形成可以助动词，能够一词多义西南而望记之而去水尤清冽其境过清全石以为底卷石底以出以其境过清表修饰表承接承接，不译由于、因为清澈冷清介词，用从小丘西行百二十步下见小潭皆若空游无所依日光下澈斗折蛇行（方位名词作状语，向西）（方位名词作状语，在下面）（名词作状语，在空中）（方位名词作状语，向下）（名词作状语，斗，像北斗七星那样；蛇，像蛇那样）词类活用其岸势犬牙差互心乐之凄神寒骨如鸣珮环（名词作状语，像狗的牙齿一样）（形容词作动词，意动用法，以……为乐，感到快乐）（形容词使动用法，凄，使……凄凉；寒，使……寒冷）动词作名词,珮环相碰击发出的声音）请你任选一处景物，依照示例，用生动的语言加以描绘，最后揣摩出作者此时的内心感受。示例：“翠蔓图”你看，那青葱的树木，翠绿的藤蔓，互相缠绕在一起，织成一个绿色的网，点缀在小石潭周围，参差不齐的枝条，有的覆盖在岩石上，有的伸向水面，浸入清澈的水中，有的在风中摇曳。这美景怎能不令作者心旌摇荡呢？《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。课堂小结小石潭记发现小潭：移步换景潭中景物：潭水：清澈透明游鱼：动静结合特写镜头小潭源流：溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐形象比喻潭中气氛：寓情于景记录同游者抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感隔、闻、伐、取、见气氛：幽深冷寂水——清石——怪树——青感受：凄苦孤寂侧面描写假如小石潭现在已成为一处风景名胜，而你则是小石潭旅游风景区的一名导游，请你为你的游客设计一份解说词。随堂练习