2020届高考语文二轮复习 专题21 熟记“四类模板”突破鉴赏瓶颈课件

专题六古代诗歌鉴赏学案21熟记“四类模板”，突破鉴赏瓶颈(一)人物形象答题步骤图解答题模板这首诗生动形象地塑造了一个(群)……的形象。(步骤一)诗歌中……句写了……，表现了……；……句写了……，表现了……。(步骤二)诗人通过塑造……，抒发(表现)了诗人(主人公)……的情感(态度、情操等)。(步骤三)典型例题阅读下面的唐诗，回答问题。赋得自君之出矣张九龄自君之出矣，不复理残机。思君如满月，夜夜减清辉。本诗塑造了一个怎样的人物形象？模板演示这首诗塑造了一位因丈夫久出未归，而百无聊赖、日见憔悴的思妇形象。(步骤一)诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。后两句采用比喻的手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月、在逐渐地减弱其清辉，渐变为缺月。(步骤二)表达了思妇对丈夫的深切思念之情。(步骤三)1．(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。单于若问君家世，莫道中朝第一人③。[注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。答：答案：表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，在与京城的苏辙已是天各一方。这次虽是送别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。(二)事物形象答题步骤图解答题模板这首诗生动地塑造了……的形象。(步骤一)诗歌中的……句写了……，表现了……；……句写了……，表现了……。(步骤二)诗人通过……物象，托物言志，抒发了诗人……的情感。(步骤三)典型例题阅读下面这首律诗，回答问题。野菊〔宋〕杨万里未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。[注]①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。颔联描绘了怎样的野菊形象？模板演示①野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。(步骤一)②不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。(步骤二)③诗歌借野菊的形象暗示了诗人不媚俗邀宠、不孤芳自赏，且狂放不羁的情怀，表达了作者率性自然，超凡脱俗的志趣。(步骤三)2．阅读下面的宋诗，完成后面的题目。苏秀道中①自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作曾幾一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。无田似我犹欣舞，何况田间望岁心！[注]①苏秀道中：从苏州到秀州(今浙江嘉兴)的路上。诗人时为浙西提刑。这首诗写出雨怎样的特点？诗人是如何表现这些特点的？请简要分析。答：答案：特点：雨大，及时。分析：①诗人半夜感到“凉冷”，看到“屋漏床床湿”，通过触觉和视觉的结合，表现雨大；②运用叠词“床床”“岸岸”，通过屋漏床湿、溪流岸深，表现雨大；③运用虚实结合(想象)的手法，通过虚写“稻花应秀色”，实写雨打梧桐声音之美妙来表现雨的及时；④运用衬托的手法，通过写诗人的喜悦来衬托农人的喜悦，以此来表现雨的及时。(三)景物形象(意境、画面型)答题步骤图解答题模板这首诗描绘了一幅……的画面。(步骤一)这首诗借……等意象，营造了一种……的氛围，(步骤二)从而表达了作者……的情感(心情、心境)。(步骤三)典型例题阅读下面的唐诗，回答问题。度破讷沙①二首(其二)李益破讷沙头雁正飞，鹈泉②上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。[注]①破讷沙：沙漠名。②鹈泉：泉水名。请从意境营造的角度，赏析全诗。模板演示全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。(步骤一)前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景下军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，(步骤二)抒写了征人慷慨悲壮的情怀。(步骤三)3．(2019·天津卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目。通泉驿南去通泉县十五里山水作①〔唐〕杜甫溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋集，人远凫鸭乱。登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。一川何绮丽，尽日穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。伤时愧孔父②，去国同王粲③。我生苦飘零，所历有嗟叹。[注]①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？答：解析：本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。解答此类题目，要看是鉴赏景象、物象还是人物形象。本题是鉴赏景物，要找出用到的意象，想象整个画面，概括出意境特点。本题问“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面。“山色远寂寞”描绘夕阳照射之下，远远望去，群山苍茫，笼罩着夕阳的余晖，给人寂寞空旷之感；“江光夕滋漫”写满溢的江水在夕阳余晖中闪耀着特有的光泽；整个画面境界阔大壮美，而又给人寂寥孤独之感。答案：描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥廓壮美的画面。(一)炼字、诗眼型答题步骤图解答题模板某字在诗中的意思是……，这里运用……手法，(步骤一，没有手法可以省略此步)生动形象地写出了……的情景，(步骤二)淋漓尽致地表达了作者……的情感，在结构上具有……的作用，具有……(生动形象、含蓄蕴藉、增强诗歌韵味或趣味等)的表达效果。(步骤三)典型例题阅读下面这首唐诗，回答问题。望蓟门祖咏燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”字是贯串全诗吗？请谈谈你的理解。模板演示全诗以“惊”为线索，以“惊”为基调。(步骤一、二)第一句写诗人初至燕台时心惊，第二句写其为边塞重镇及汉将军营整肃而惊，第三句写其为边塞苦寒而惊，第四句写其为边防地带的形势和气氛而惊。颈联写诗人因汉军进攻时意气昂扬，汉军守备时岿然不动而惊。最后两句写诗人因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边疆，以酬平生之志。全诗以“惊”展现了诗人心灵的震撼。(步骤三)4．(2017·山东卷)阅读下面的唐诗，完成后面的题目。早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。[注]①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。答：答案：①“斗”，相斗。描写两岸崖石对峙，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”，积攒，聚集。描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。(二)炼句型答题步骤图解答题模板本句是写……景(事、情、物、人)的……特点，(步骤一)运用……手法，(步骤二，没有手法可以省略此步)生动形象地表现出诗人……的情怀(感情)。(步骤三)典型例题阅读下面的唐诗，回答问题。水槛①遣心二首(其一)杜甫去郭轩楹敞，无村眺望赊②。澄江平少岸，幽树晚多花。细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。[注]①水槛：江边的栏杆，可供垂钓、眺望，在成都草堂附近。②赊：远。这首诗的第五、六句是为人传诵的名句，南宋叶梦得《石林诗话》称其“缘情体物，自有天然之妙”。请你谈谈这两句诗的“妙”处，并结合全诗说说作者表达了什么样的感情。模板演示这两句诗，写细雨轻洒，鱼儿嬉戏于水面；微风吹拂，燕子斜掠过天空。(若雨猛，则鱼潜水底；风急，则燕子不能禁受)“出”字，写鱼儿的欢欣；“斜”字，写燕子的轻盈。(步骤一)诗歌描绘草堂的自然环境，字里行间蕴含着作者对大自然、对春天的热爱和优游闲适的心情。(步骤二)诗人观察细致入微，遣词自然平易而又精巧生动。(步骤三)5．(2017·江苏卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。秋兴陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮①，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。[注]①迮：狭窄。简要赏析尾联的表达效果。答：解析：这是一道典型的诗句赏析题。答题思路是“手法＋诗意＋情感”。手法：“明朝”点明所写内容是作者想象，是虚写。“丹枫”表明时令是秋天，照应诗题中的“秋”字。很明显，这是借景抒情或寓情于景的手法。诗意：“系钓舟”描写的是钓翁的生活，表达的是作者归隐的愿望。情感：通过想象归隐后的生活，加上颈联“空许国”“只生愁”的铺垫，隐隐流露的是作者报国无门的无奈和苦恼。答案：以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。(三)语言风格型答题步骤图解答题模板本诗在语言运用上具有……的特色。(步骤一)诗中某句写出了……。(步骤二)诗人运用这样的语言抒发了……的情感(或有……作用)。(步骤三)典型例题阅读下面的唐诗，回答问题。越女词(其三)李白耶溪采莲女，见客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出来。请分析此诗的语言特色。模板演示此诗语言清新自然，不事雕琢。(步骤一)诗人用“见客”“笑入”“不出来”这一连串似乎很平常的动词短语塑造了一个美丽动人的采莲女的形象，“佯羞”一词写其对意中人的心理和情态，十分自然。(步骤二)诗人用“清水出芙蓉”般的语言抒发了对纯真爱情的赞美。(步骤三)6．阅读下面的宋诗，完成后面的题目。试院书怀①陈与义细读平安字②，愁边③失岁华。疏疏一帘雨，淡淡数枝花。投老④诗成癖，经春梦到家。茫茫十年事，倚杖数栖鸦。[注]①这首诗作于宣和六年(1124年)，当时陈与义任司勋员外郎，任省试考官。试院，旧时科举考试的考场。②平安字：平安历上的字，指家信。③愁边：忧愁中。④投老：将老。古人认为这首诗的颔联“平淡有工”，请说说你的理解。答：答案：①语言平实。没有华丽的辞藻，语言浅近、质朴。②意境清雅。细雨稀稀疏疏，春花经雨水冲刷变得淡淡，写出暮春景色的清新淡雅。③情感平淡。以环境的寂寥，衬托自己的内心感受，移情入景，景中透出淡淡的哀愁。④对仗工整。“疏疏”对“淡淡”，“一帘”对“数枝”，“雨”对“花”。(答出三点即可)答题步骤图解说明：(1)若题干中已明确表达技巧，“步骤一”可省略；(2)作答时“步骤二、步骤三”可以合并，也可以调换顺序答题模板这首诗用了……的表现手法(艺术手法、修辞手法)，(步骤一)生动形象地写出了……(步骤二)从而突出了作者……的情感(心情、心境、效果)。(步骤三)典型例题(2016·山东卷)阅读下面的元曲，回答问题。水仙子·舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。模板演示比拟、排比。(步骤一)“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，(步骤二)把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。(步骤三)“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，(步骤二)描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。(步骤三)7．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。满江红①文天祥和王夫人《满江红》韵，以庶几后山②《妾薄命》之意。燕子楼中，又捱过、几番秋色。相思处、青年如梦，乘鸾仙阙。肌玉暗消衣带缓，泪珠斜透花钿侧。最无端蕉影上窗纱，青灯歇。曲池合，高台灭。人间事，何堪说！向南阳阡上，满襟清血。世态便如翻覆雨，妾身元是分明月。笑乐昌③一段好风流，菱花缺。[注