2020届高考历史二轮复习 素养三 史料实证—学科核心方法课件

第1讲考纲热点——聚焦五大核心素养，引领高考突破高分素养三史料实证——学科核心方法史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。历史过程是不可逆的，认识历史只能通过现存的史料。要形成对历史的正确、客观的认识，必须重视史料的搜集、整理和辨析，去伪存真，去粗取精，这是学习历史的重要方法。一、史料实证核心方法的基本内涵1．史料实证是学习历史和认识历史所特有的思维品质，是理解和解释历史的关键能力与方法。2．人类对历史的认识和研究离不开史料。我们通常说的史料，是指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来的、并帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹。史料是中学历史教学的必要前提和基础。3．史料实证要让学生懂得论从史出，懂得历史需要用证据说话，懂得鉴别史料的真伪和不同来源及价值，并适当规范地引用、运用史料，使其服务于对问题的解释并表达自己对问题的独立见解，培养证据意识从而探寻接近历史的真相。二、史料实证高考考查的基本要求1．考查依据史料并结合所学，说明问题，形成历史结论，理解历史概念的能力。2．考查选取文献史料、图片、遗址、文学作品，区分史料的不同来源及性质，认识史料对解释历史的价值(例如一手史料与二手史料、学术书籍和文学艺术作品等)。3．考查运用适当的史料和信息，论述历史问题，表达自己的见解的能力。4．考查从史料中提取有效信息，作为历史叙述的可靠证据，并据此提出自己的历史认识；能够以实证精神对待历史与现实问题。5．考查以不同的方式获取有效信息，形成新的问题视野，构建属于自己的历史叙述，从而培养学生“史由证来，论从史出”的证据意识。一、辨别史料种类按照史料表现形式划分，又可以分为文字史料、图片史料、实物史料、口述史料等。按史料证据价值或来源分类，可分为一手史料和二手史料，也有学者称作直接史料和间接史料。(按照傅斯年先生的说法“凡是未经中间人手修改或省略或转写的，是直接的史料；凡是已经中间人手修改或省略或转写的是间接史料”)按史料形成方式可划分为有意史料和无意史料。具体表现如下：史料的类型史料的特点从史料表现形式文献史料有文字记载的史料：史书、竹简、碑文、论著等1.多样性2.复杂性实物史料以物体形式承载的史料：各类遗物、遗址、建筑等口述史料对往事的口头回忆而写成或整理成文字的资料图像史料以图像形式承载的史料：绘画、雕刻、照片现代音像史料通过现代音像技术保存的史料：录音、录像、纪实性影视作品从史料证据价值或来源直接史料或一手史料接近或直接在历史发生当时所产生，可直接作为透视历史问题的史料，如日记、诏令、调查报告、回忆录、新闻报道等3．主观性4．模糊性5．残缺性间接史料或二手史料运用一手史料所作的研究及诠释的史料，如后人编撰的史书、仿制品、改造品从史料形成方式有意史料官方组织编写或个人有目的编写的史书和成文的历史著述、回忆录和公开的报道等无意史料官方遗留下来的文书档案、文件，以及私人信件、日记等人们在无意中留下的证据例：为研究三国时代的历史，某同学找来了电脑游戏《三国英杰传》、二十四史中的《三国志》、小说《三国演义》、电视剧《三国》的影碟，其中属于第一手史料的是()A．《三国志》B．《三国演义》C．《三国》D．《三国英杰传》这道题直接考查了学生对史料种类的辨别，《三国志》是史学家对三国时期历史的记录，属于第一手史料，故A项正确；《三国演义》属于历史小说，是依据三国时期历史的再创作，属于第二手史料；《三国》属于影视作品，是依据三国时期历史的再创作，属于第二手史料；《三国英杰传》属于电脑游戏，是依据三国时期历史的再创作，属于第二手史料。二、辨别史料真伪梁启超先生说：“史料以求真为尚。”虚假的史料不仅不能作为研究材料，甚至还有可能篡改历史。对于专业的历史学者而言，鉴别史料真伪就成了他们研究历史必不可少的工作。由于高中生的专业能力和学科素养尚未达到专业学者的水平，因此根据高考考查的情况，只介绍几种常见的方法。1．反证法鉴别史料之误者或伪者，其最直接的方法就是能够举出一个有力的反例。比如玉米、番薯等农作物是明朝中后期才从美洲传入中国，因此凡是明朝中后期之前的文献资料出现种植玉米、番薯的记载，可以肯定这则史料是后人伪造的，不能作为信使引用。2．互证法所谓互证是将两种及其以上的史料进行相互印证对比，从而判断真伪。其中，最著名的当属王国维提出的“二重证据法”，就是将“地下发现之新材料”与“纸上之材料”二者互相释证，以达到考证古史的目的。当然，互证中除了“二重证据法”以外，还有随之发展出的“三重证据法”“四重证据法”、本国史书与外国史书互证、本民族史书与异族史书互证等方法。例：司马迁的《史记》记载了商王的世系，但长期以来并不能确定该记载是否真实。19世纪末20世纪初殷墟甲骨文的发现，证实《史记》的记载基本上是正确的。这说明()A．考古资料比文献材料更真实B．历史记载不存在纯粹客观性C．历史记载必须经过考古发现证实D．考古发现是历史研究的重要依据这道题直接对二重证据法进行了考查，通过地下发掘的甲骨文证实了文献资料的记载，从而提高了《史记》的可信度。3．孤证不立不管是文字史料还是实物史料，也不管该史料的真实性多高，只要是孤证，就不能认定某一史实的成立。这是史料实证过程中必须遵守的一个重要原则。比如，1965年在湖北江陵马山一个墓中，出土了一件春秋战国时期的青铜器，上书铭文“越王勾践自作用剑”，是真实史料无疑。该剑是此墓中唯一的一件越王之物，即孤证，如果违背孤证不立的原则，该墓可能就被认定为越王墓。后来历史学家们依据其他实物史料，综合认定该墓是一座楚国贵族墓。三、辨别史料价值关于史料价值的判断，一般而言，实物史料的可信度大于文字史料，一手史料的价值大于二手史料，官修史书的真实性优于私家史书，离历史事件年代越近真实度越高……当然，这些判断依据都不是绝对的。比如官修史书由于受到皇帝和政府控制，政治意味强，可信度反而受到影响。可见，影响史料价值的因素有很多，例如史料来源、时代影响、个人的政治立场、思维方式、阅历等以及对历史事件本身了解的程度等，这就需要学生根据具体的题目进行合理分析、推理。1．同一史实的不同史料记载例：1950年6月25日，朝鲜战争爆发。事发当天，朝鲜与韩国的新闻媒体都进行了报道。朝鲜平壤广播电台广播的说法：“无赖叛逆李承晚命令李伪军侵略了北方，人民军为了自卫将其击退，并开始正当进入南方。李承晚匪帮将被逮捕，被判刑。”韩国《京乡新闻》的号外消息则是：“北朝鲜军队，今日拂晓，从三八线全线开始南侵。我军立即与敌交战，正将其击退中。”如何看待其报道的史料价值？双方对这一历史事件各自进行报道，但对战争爆发的原因却相反，这两个报道明显矛盾，出现这一现象的原因就是报道者受到政治立场、国家利益的影响。2．同一史实不同立场的史料记载例：中日双方对1894年7月25日发生的丰岛海战记述各异。中方《济远航海日志》记载：“7点45分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮。”日文出版的《二十七八年海战史》称：“7点52分，彼我相距约3000米之距离。济远首先向我发炮，旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。”这说明()A．研究者的立场会影响其对历史的解释B．历史真相因年代久远而变得模糊不清C．通过文献记录最终能够还原历史真相D．原始记录比研究文献更接近历史真相中日双方对丰岛海战这一历史事件各自进行了记载，但是对于战争的起因却是恰恰相反，双方都把战争的责任推到对方。因此这两则史料明显是矛盾的，出现这一现象的原因就是记录者个人受到政治立场的影响，如果不对这两则史料进行进一步辨别，那么就会对研究结果产生影响，甚至歪曲事实的真相。不是所有的史料都有价值，这就需要对史料进行辨析和整理，区分材料中的史实与观点，辨析观点背后的立场和动机。1．(2019·洛阳模拟)下图为中国近代产业资本平均年增长率的比较。材料反映了这一时期()A．列强对华经济侵略不断加剧B．民族资本主义的发展势头强劲C．官僚资本因甲午战败而减少D．近代产业在国民经济中占主导解析：不管是1894—1911还是1911—1920这两个时间段民族资本都保持较高的年增长率，说明这一时期民族资本主义的发展势头强劲，故选B项。答案：B2．(2019·新乡三模)卢梭在《爱弥儿》中提出：“家庭就是社会的雏形，统治者是父亲，子女是人民，婚姻家庭的出现，意味着个人应该努力学习做一个合格的公民；以前任意解释自由的人，要按照与自己不同的原则行事，听从自己的喜好之前要请教自己的理性。”这表明卢梭()A．主张自由婚姻的神圣至上B．赞赏封建社会的家庭伦理C．崇尚符合理性的家庭关系D．强调浪漫主义的婚姻追求解析：由材料“婚姻家庭的出现，意味着个人应该努力学习做一个合格的公民；以前任意解释自由的人，要按照与自己不同的原则行事，听从自己的喜好之前要请教自己的理性”，可知卢梭主张在家庭中也要遵从理性，不能随意而为，主张建立理性的家庭关系，故选C项。答案：C3．(2019·深圳模拟)1958年我国超发货币，导致民众持币待购现象严重，对此，中央采取部分商品“高价、敞开供应”的政策，并在许多城市开设高价饭馆。一时间，各地流传着“高级点心高级糖，高级老头上食堂”的民谣。据统计，1962年开设的高价饭馆营业额达到4亿多元，上缴国家利润2.6亿元。据此推断这些措施()A．助长了“左”倾浮夸的风气B．有助于工农业生产的恢复C．造成通货膨胀日趋严重D．克服了中央财政赤字状况解析：据材料政府通过行政指令大幅度提高部分商品的价格，达到了回笼货币、控制大面积通货膨胀的目的，对国民经济的恢复和发展发挥了积极作用，这有助于工农业生产的恢复，故选B项；材料是抑制通货膨胀的措施，没有助长“左”倾浮夸的风气，排除A项；控制了通货膨胀而不是使通货膨胀日益严重，排除C项；财政赤字是指财政支出超过财政收入的部分，“克服”的说法过于绝对，排除D项。答案：B4．(2019·安徽马鞍山三模)下表为北宋初期官员出席曲宴(古代宫廷赐宴的一种)的部分记载。这反映了宋初()时期太祖朝太宗朝曲宴记载建隆二年，“宴刺史、统军、军指挥使以上及诸道进奉使于广政殿”太平兴国九年，太宗“诏宰相、近臣赏花于后苑”乾德二年，“宴大将王全斌于崇德殿”雍熙二年，“诏辅臣、翰林、枢密直学士宴于后苑”开宝九年，侍卫马军都指挥使党进辞行前“宴于长春殿”淳化三年，太宗率近臣和馆阁学士登秘阁“观书”，“赐从臣及直馆阁官饮”A.边患问题得以解决B．中央集权不断强化C．科举制度日益完善D．崇文抑武局面形成解析：从北宋初期官员出席曲宴的表中看出，宋太祖以武将为主到宋太宗变为文臣为主，这说明北宋形成重文轻武的局面，故选D项；材料不涉及边患问题，且有宋一代边患一直存在，排除A项；材料说的是北宋初期官员出席曲宴情况，没体现中央对地方的集权，排除B项；从北宋初期官员出席曲宴的表中得不出科举制度日益完善的结论，排除C项。答案：D