2020高考语文二轮复习 600分冲刺 专题三 文学类文本阅读（2）课件

专题升级第一部分专题三文学类文本阅读•(二)散文阅读做题伊始【典例】(2017·全国新课标卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成1～3题。(14分)我们的裁缝店李娟①在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了，但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。•②我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香的酥掉了。•③我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼，这样的精灵实在是这偏远荒寒地带的最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地晃动，透明的尾翼和双鳍缓缓晕染在水中，张开、收拢，携着音乐一般……•④这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下来许多。•⑤当地男人们很少进屋，最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使穿了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他们往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多漂亮，可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。•⑥女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料，如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。•⑦库尔马家的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面，量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”•⑧她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。•⑨她说：“不要让公公知道啊？公公嘛，小气嘛。给他知道了嘛，要当当(唠叨、责怪)嘛！”•⑩“婆婆知道就没事了？”•⑪“婆婆嘛，好得很嘛！”她说着拽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！”•⑫她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。•⑬但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。•⑭还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够钱来取，只好挂在我家店里，一有空就来看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。•⑮有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来，小姑娘每天放学路过我家店，都会进来对着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我的！”穿衬衣的季节都快要过去了，可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了了。有一天，这孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走，小姑娘惊喜得不敢相信。在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。•⑯裁缝的活不算劳累，就是太麻烦，量体、排料、剪裁、锁边、配零件、烫粘合衬、合缝……做成后，还得开扣眼，钉扣子，缝垫肩、锁裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会脏一点，而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。•⑰是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？•⑱是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋——”地一家伙下去……烫糊一大片……⑲怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子，最后又给它取了个名字：“马蹄袖”。⑳但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。○21干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。(有删改)•〔答题步骤〕•第一步速读标段，理清基本思路•①段写裁缝店所在及其特点。•②～④段写店面虽窄小，但它暖和，阻隔狂风、沙石、冰雹，常溢满羊肉香气，还养着精灵般的金鱼。•⑤、⑥段，将男女顾客对比，突出在裁缝店里，男牧民们固执、害羞，女牧民们则兴奋、热忱。•⑦～⑬段，专写库尔马家的儿媳妇和婆婆一道来做裙子。•⑭⑮段专写一个小姑娘和她的花衬衣的故事。•⑯～⑳段，作者从裁缝店主的角度，写干裁缝这一行的体验，并把它升华为对人生劳作的哲理思考。•第二步审读第1题，逐项分析•【考点定位】第1题考查考生对文章思想内容与艺术特色的分析鉴赏的能力，能力层级为C(分析综合)和D(鉴赏评价)。•1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()•A．作为游牧地区，喀吾图与城市“生活迥然不同”，读者由这一点出发会感受到裁缝店里的寻常事别有趣味。•【分析】由第①段所述可知A项的第1句话没错，纵览全文第2句说得也没问题，排除A项。•B．养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经，是因为金鱼转移了顾客的注意力，让他们在美的愉悦里一改平日的斤斤计较。•【分析】主观臆断，“请顾客看金鱼”只是裁缝生活中的一支温馨插曲，能适当缓解与顾客讨价还价相持不下的局面，但这并不能说明“养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经”。B项不正确。•C．作者善于借小故事来表达情感，比如接受女顾客以鸡换衣，既是对她个人爱美之心的赞赏，也含有一种对质朴人情的认同。•【分析】信息在第⑥～⑫段，说法没问题。•D．本文记述了裁缝生活中温馨的插曲，但并没将这种生活过于浪漫化，一针一线辛苦踏实的劳动，才是平稳真切的生活感受。•【分析】D项是对全文的总体评价。•第三步审读第2题，理解并分析文中重要句子的含意•2．结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。(5分)•【考点定位】本题考查的是理解句子含意的能力，能力层级为理解B(理解)。•【分析】理解这句话的含意，关键在于对“一样”指代内容的理解。由上文“得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活”可知，“一样”强调干任何行业都需要辛苦劳作；但在做裁缝的辛苦之中，作者对生活的认知更加深切，体会到其中的独特含意。•【答案】①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；②但在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。•第四步审读第3题，品味小说的语言特色•3．本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。(6分)•【考点定位】本题考查的是分析语言特色的能力，能力层级为理解D(鉴赏评价)。•【分析】题干点明了文章的语言“充满生活气息”，要求考生结合全文加以赏析。散文的语言包括作者的叙述语言和作品的人物语言，赏析时应当结合叙述语言和人物语言，联系散文的情节、人物塑造、典型环境及主题思想来分析，就作品而言，其叙述语言朴实无华，具有生活化、口语化的鲜明特征；人物对话还显示出较强的地域特点。•整体语言呈现出简洁明快、幽默风趣的风格。“回过神来”“口气往往会软下去”“时常过来瞅一瞅”，这些口语化的句子极富生活气息，读来让人感觉亲切自然。“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”简短的语句，表现出小媳妇快人快语的性格特点；“要当当(唠叨、责怪)嘛”一句体现了浓郁的地域特点，使人物形象更加鲜活真实。“但是我们还是要了”“最后，我们先受不了了”，这些句子简洁明快，表达出裁缝们的善良；“‘滋——’地一家伙下去”场面感十足，明快风趣的语句大大提升了文章的可读性，增强了文章的吸引力。•【答案】①语言生活化、口语化，亲切自然；②人物对话有地域特点，鲜活真实；③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。•第四步审读第3题，品味小说的语言特色•3．本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。(6分)•【考点定位】本题考查的是分析语言特色的能力，能力层级为理解D(鉴赏评价)。•【分析】题干点明了文章的语言“充满生活气息”，要求考生结合全文加以赏析。散文的语言包括作者的叙述语言和作品的人物语言，赏析时应当结合叙述语言和人物语言，联系散文的情节、人物塑造、典型环境及主题思想来分析，就作品而言，其叙述语言朴实无华，具有生活化、口语化的鲜明特征；人物对话还显示出较强的地域特点。•整体语言呈现出简洁明快、幽默风趣的风格。“回过神来”“口气往往会软下去”“时常过来瞅一瞅”，这些口语化的句子极富生活气息，读来让人感觉亲切自然。“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”简短的语句，表现出小媳妇快人快语的性格特点；“要当当(唠叨、责怪)嘛”一句体现了浓郁的地域特点，使人物形象更加鲜活真实。“但是我们还是要了”“最后，我们先受不了了”，这些句子简洁明快，表达出裁缝们的善良；“‘滋——’地一家伙下去”场面感十足，明快风趣的语句大大提升了文章的可读性，增强了文章的吸引力。•【答案】①语言生活化、口语化，亲切自然；②人物对话有地域特点，鲜活真实；③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。•错误收集•_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________总结提升语言、技巧、手法之鉴赏语言特色答题角度1.熟悉语言特点。散文的语言是丰富多彩的，或朴实或典雅，或豪放或婉约，或幽默风趣或明白晓畅，或简洁明快或含蓄深沉。2．学会分析方法。①从句式方面分析。有的句式整散结合，有的长短错落，有的运用排比、对偶，有的运用特殊的语气。句式特点不同，体现的语言风格也不一样，作用也有区别。②从语言风格方面考虑。解答此类题目，要思考语言是否准确、简练、生动、形象，具有怎样独特的风格。③从词语的运用及修辞手法方面考虑。看清使用的词语属于哪种类型，如叠词、俗语、成语、文言词语等，还要思考运用了什么独特的修辞手法(比喻、比拟、排比、夸张、通感等)，有什么表达效果。语言特色答题模式本文(段)具有……的语言特色，如……(据文本具体分析)，让读者感到……(效果)。技巧、手法答题角度1.指出技法。首先要指出文章或者某段在表达方式方面的特点，或者根据题干的要求准确定位。2．分析内容。结合具体内容，分析这种表达方式是怎么运用的。一定要回归原文，结合原文内容进行具体分析。3．概括效果。根据自己对相关知识的积累，结合具体的内容，概括出这样运用的作用及表达效果。这是最重要的一环。答题模式手法＋如何运用这种手法(技巧)＋表达效果。•【例1】(2018·天津高考)阅读下面的文章，完成(1)～(4)题。(本题共4小题，21分)•虹关何处落徽墨•石红许•在冬天，在春天……为了寻找一截久违的徽墨，我孑然一人蹀躞在虹关[注]墨染了一样的旧弄堂里，闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。我安慰自己，哪怕是能遇见寸许徽墨，也心满意足。行走在虹关，我一次又一次向墨的深处挺进，去追寻墨的风月身影。•婺源一文友善意地提醒我，虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找了，你这样没有目的地寻找，不啻白费心神徒劳无功。我不甘心，相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作技艺，他们会告诉我很多关于徽