2020高考语文大一轮复习 第一部分 专题一 论述类文本阅读3 溯源追根三 “标”“理”“串”速读文

溯源追根三“标”“理”“串”速读文本——高考文本怎么读第一部分专题一论述类文本阅读把握论述类文本，理解是重点，把握文章的基本概念、关键词句、作者的基本理念态度以及行文结构是全部拿下三道选择题的前提条件。因此，可以采用“标——理——串”三位一体快速读文法：步骤一：标，边读边标关键词句在文本的阅读过程中，养成“标注”的习惯。就是在阅读文本过程中，边阅读边标注关键词句。1．关键词(1)年代时间(多次出现时间)，数据(多个数据)及其概语(如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语)。(2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常等表程度的词语)。(3)已然未然词(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语)，或然必然词(如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语)。(4)有助于厘清文章思路、避免逻辑错误的词语(因为、因此、……的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅……还等)。(5)解说性的词语(换句话说、也就是说、所谓、即、说得准确些等，表明前后意思相同)。2．关键句(1)从内容上来看，能体现作者观点、态度、倾向的句子。(2)从表达上来看，议论抒情性的句子，如以可见、因此、所以、由此可见等作为语言标志的语句。(3)从结构上来看，揭示行文脉络的句子，如起始句、过渡句、收束句、指代句等。步骤二：理，读完每段理关系梳理关系有两层含意：1．概括出段落层次的含意。概括段落层次含意的常见方式有：(1)寻找各段的中心句(段首的总领句、段末的总括句及段中的衔接关联句等)。(2)依据关键词概括。(3)对于没有中心句也没有关键词的段落，要概括其内容要点进而把握语句间的关系。2．要注意分析重要句子间、段落间的相互关系。(1)论述类文本的重要句子间常有并列、递进、转折、因果、条件、目的、假设等内在关系，分析句间关系要注意把握这些关系类型。(2)论述类文本的段落间常有总分、递进、并列、对照等逻辑关系，分析段落层次关系可由此入手。步骤三：串，读完文本串思路文本读完后，根据勾画的关键词句和梳理的每段含意及关系，迅速串起各段内容，从而厘清作者的写作思路，把握文本大意。为阅读各题的四个选项时能迅速找出该内容在文章中的大致位置做准备，更利于做论证选择题。[读文示范](2019·高考全国卷Ⅰ)步骤一：标原文标注标注理由对文学艺术创作者来说．．．．．．．．．．，(1)或早或晚，都会遭遇到这个问题——为谁创作、为谁立言？(2)习近平同志强调：“文学艺术创造、哲学社会科学研究首先要搞清楚为谁创作、为谁立言的问题，这是一个根本问题。(3)人民是创作的源头活水，只有．．扎根人民，创作才．能获得取之不尽、用之不竭的源泉。”(4)(1)“对文学艺术创作者来说”点明创作对象，命题者可就范围方面来命题。(2)提出本文论述的问题，这往往是论证方面出题时命题者的关注点。(3)以习近平主席的话充当论据来论述问题的重要意义。(4)提出本文的中心论点，“只有……才”表条件关系，是命题者在句间关系方面命题的关注点步骤二：理第一段提出问题，运用习近平主席对这个问题的看法充当论据来论述其重要意义，然后提出本文论点步骤一：标步骤二：理题源定位(2)是第2题A选项的命题题源步骤一：标目前，文艺界普遍认识到．．．．．．．．，只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作的蓬勃生机。(5)然而．．，(6)在创作实践中，还有许多．．(7)作家、艺术家困惑于现实如此宏大丰富，以至于完全超出个人的认识和表现能力。(8)我们常常听到这样的说法：现实太精彩了，它甚至远远．．(9)走到了小说家想象力的前面。是的，我们有幸生活在这样一个日新月异的时代．．．．．．．，(10)随时发生着习焉不察而影响深远的变化。这就为作家、艺术家观察现实、理解生活带来巨大困难。对于他们而言，活灵活现地描绘出生活的表象，大约是不难的，难就难在理解生活复杂的结构，理解隐藏在表象之下那些更深层的东西。(11)那么，这“更深层的东西”是什么呢？(5)用“文艺界普遍认识到”提出艺术创作的蓬勃生机的两个条件，观点明确。命题者可能在论点、论据方面命题。(6)“然而”表转折关系，命题者可能在句间关系方面命题。(7)“许多”表范围，命题者可能在混淆范围方面命题。(8)作家、艺术家的观点，命题者可在说法方面命题。(9)“远远”表明程度，命题者在程度方面命题所在。(10)“日新月异的时代”点明时代背景，是命题者在混淆时态方面的命题点。(11)分析议论，观点明确，命题者可在说法方面命题步骤二：理第二段重点论述了“艺术创作蓬勃生机”的两个条件：与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题。就本段首句所写内容，下文分析了现实创作实践的困惑步骤一：标步骤二：理题源定位(5)是第1题A选项的命题题源(10)是第3题B选项的命题题源(9)(10)(11)是第3题A选项的命题题源(5)～(11)是第2题B选项的命题题源步骤三：串本文是按照“提出问题——分析问题”的逻辑顺序行文的。在分析论证的过程中文章论证兼顾现实与历史，既有对当下创作的分析，也有对历史经验的总结步骤一：标原文标注标注理由去过天安门广场的朋友一定会对矗立在广场上的人民英雄纪念碑印象深刻，许多人都背得出上面的碑文——“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”(12)在新中国成立70周年的今天，再次．．诵读这段话，我们就会意识到，这改天换地的宏伟现实是人民创造的，人民当之无愧．．．．．．是时代的英雄．．．．．．，是历史的创造者。(13)只有．．认识到人民的主体地位，才能感受到奔涌的时代浪潮下面深藏的不竭力量，才．有可能从整体上把握一个时代，认识沸腾的现实。(14)(12)引用人民英雄纪念碑的文字，充当论据，论述“人民”的重要性，这是命题者在论据的作用方面命题的关注点。(13)“再次”“人民当之无愧是时代的英雄”表明行文衔接与句间关系，是命题者论证方面命题的关注点。(14)“只有……才”表条件关系，突出认识人民的主体地位的重要意义步骤二：理本段首先引用人民英雄纪念碑碑文内容，巧妙衔接了上下文，也有力论证了论点。接着分析论证后得出结论。本段采用的是分总关系步骤一：标步骤二：理题源定位(12)(13)(14)是第2题C选项的命题题源(14)是第3题B选项的命题题源步骤一：标认识人民创造历史的主体地位，是为了从理性和情感上把自己放到人民中间，是为了解决我是谁、我属于谁的问题。(15)新文化运动以来，无论．．是经历革命与战争考验的现代作家，还是．．上世纪80年代那批经历了知青岁月的当代作家，他们内心其实都有一方情感根据地，都．和某一片土地上的人民建立了非常深切的情感关系。(16)这些作家是属于某个情感共同体的，这个共同体时刻提醒着他，他的生命和创作与这世界上更广大的人群休戚相关。一个普普通通的劳动者，或许并不是我们的读者，但这并不妨碍．．．．．．我们将他以及他所代表的广大人民作为我们认识现实、理解时代的依据。(17)(15)本段第一句话表明段与段之间的关系，也告诉读者本文采用的是由一般到个别的演绎论证方法，是命题者论证方面的命题关注点。(16)“无论……还是……都”是无条件复句，是命题者句间关系和说法命题的关注点。(17)“但”表明与上句之间是转折关系，是命题者句间关系命题的关注点；“不妨碍”是否定性词语，是命题者“肯定否定”命题的关注点步骤二：理第四段第一句是本段中心句，接着从历史和现实两个角度谈创作和情感的关系，实质就是创作和人民的关系步骤一：标步骤二：理题源定位(16)是第1题B选项的命题题源(17)是第1题C选项、第3题C选项的命题题源(16)(17)是第2题B选项的命题题源步骤一：标以人民为中心，就是要坚持以精品奉献人民。(18)在新的时代条件下，我国文化产品供给的主要矛盾已经不．是．缺不缺、够不够的问题，而是．．好不好、精不精的问题。(19)诚然．．，娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分．．．(20)，但是，有责任感的艺术家会深深感到，我们就生活在那些为美好生活、为民族复兴而奋斗的人们中间，理应对我们的共同奋斗负有共同责任。我们有责任通过形象的塑造，凝聚精神上的认同。这种．．认同．．，(21)是对国家和民族未来的认同，是与新时代伟大历史进程的同频共振。作家和艺术家只有．．把自己看成人民的儿子，积极投身于人们争取美好未来的壮阔征程，才．有能力创造出闪耀着明亮光芒的文艺，照亮和雕刻一个民族的灵魂。(22)(摘编自铁凝《照亮和雕刻民族的灵魂》)(18)本段的中心句，是命题者关注点之一。(19)“不是……而是”表并列关系，命题者既关注句间关系，又关注强调点。(20)“诚然”是肯定，是肯定否定方面关注点，“一部分”是范围方面的关注点。(21)“这种认同”是观点和指代方面的命题点。(22)“只有……才”表条件关系，是句间关系的命题关注点；这还是全文的结论句，是观点方面命题的关注点步骤二：理第一句是本段的中心句，接着分析写作现状，以及怎样来解决现状：做有责任的艺术家。本部分依然是总分结构，但分部分采用了层层递进的逻辑顺序步骤一：标步骤二：理题源定位(18)是第2题D选项的命题题源(18)(19)是第3题D选项的命题题源(20)是第1题D选项的命题题源(22)是第3题B选项的命题题源(21)(22)是第1题B选项的命题题源步骤三：串这样就能迅速锁定三道题各个选项所在的题源，还可以轻而易举地断定第2题四个选项的正误