2020高考语文大一轮复习 第一部分 专题三 文学类文本阅读之小说5 高考命题点五 主旨意蕴与标题类

高考命题点五主旨意蕴与标题类题——思想情感不好懂，人性社会来支撑第一部分专题三文学类文本阅读之小说题型一主旨意蕴类题小说的主旨就是通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想，是小说的灵魂，是作者的写作目的所在，也是作品的价值意义所在。主旨的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主旨。小说好读不好懂，这“不好懂”主要体现在对小说主旨的把握上。且不说小说主旨本身具有多义性、复杂性、模糊性等特点，单就文本本身的表现，它不像散文主旨，作者可以在文中以直接议论、抒情句的形式表达出来。在小说中，作者不能直接告诉读者写作意图，至多可以借侧面表现，其主旨只能靠读者自己借助情节、人物等感悟出来。主旨的表现形式大致有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑；②用故事的形式针砭时弊；③通过寓言，寄寓人生哲理；④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。主旨意蕴类题往往在高考小说文本阅读的最后一题出现，有时以探究题的形式出现。虽为探究主旨，本质还是把握主旨，主要是把握文本的思想意蕴、情感意蕴。小说的思想意蕴是指作品表现出来的思想意义或价值，主要指文本带给读者的思考和认识，就是指小说的思想意义，重在把握小说的思想性、认识性。情感意蕴是指作品的情感意义或取向，即作者的情感态度、喜怒褒贬，重在把握作者的倾向性。不论是解答小说的思想意蕴，还是情感意蕴，解题的思路是一样的，都需要综合考虑。怎样确定主旨意蕴类题题干示例(2018·江苏高考卷)小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。(2014·高考重庆卷)文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度，请予评价；作者这样写的意图是什么，请予探讨。(2014·高考浙江卷)结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。(2013·高考重庆卷)作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度？你怎样看待文中所涉及的风度与尊严？(2012·高考福建卷)请结合文本简要探析作品蕴含的情感。题干示例其他设问方式：(1)读了全文后，你明白了什么道理？请联系现实谈谈你的看法。(2)小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主旨？请结合文本谈谈你的看法和理由。(3)作品对你有什么样的启示？明辨题型(1)题干中有“主旨”“意图”“道理”等字样(2)题干有“探讨”“探析”“谈谈你的看法”等暗示怎样解答主旨意蕴类题《祝福》一文主旨意蕴丰厚，请简要分析。答案要点简要分析答案启示表现作者对受压迫妇女的同情，对封建思想、封建礼教的无情揭露描写祥林嫂悲剧的一生，祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会吞噬。面对封建礼教对她的种种迫害，她曾不断地挣扎与反抗，最后还是被社会压垮了。祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人的本质祥林嫂的一生就是从文章的故事情节展开的答案要点简要分析答案启示揭示了辛亥革命的不彻底，文中的“我”以及和“我”一样的启蒙知识分子，对社会的这一现状的无动于衷而不知所措“我”并不是鲁迅，而是鲁迅虚构的一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象。“我”有反封建的思想倾向，憎恶鲁四老爷，同情祥林嫂，但又软弱无能，无力给祥林嫂以帮助人物形象，包括次要人物形象也可看出文章的主旨答案要点简要分析答案启示深刻有力地反映出当时人们的自私自利以及世态炎凉通过祥林嫂的婆婆、柳妈、鲁镇的所有人对祥林嫂的态度可以看出，以及开篇和结尾时的“祝福”环境的描写也可看出当时的社会环境1．(2018·江苏高考卷)阅读《小哥儿俩》(文本见高考命题点三题型一“高考试做”)，完成后面的题目。小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。审题判断：仔细审读题干，问题的具体指向很明确：“所寄寓的情感态度”属于“主旨意蕴类题”中的“情感意蕴”题。借鉴思考：《祝福》主旨概括的角度。我的答案：详解精析：答题角度文中对应的答案要点题材角度文中作者文笔清新，表现了对儿童生活的熟悉、热爱，欣赏童真童趣，关注儿童成长环境角度透过文中小哥儿俩的成长环境，表达了作者对和谐家庭氛围的赞许，对母爱的颂扬情节角度、人物角度文中还写了母亲对孩子要去打野猫为八哥鸟报仇的态度以及小哥儿俩对小动物的爱护，也表现了作者对善良人性的礼赞[参考答案]对童真童趣的欣赏；对儿童成长的关注；对母爱的颂扬；对和谐家庭氛围的赞许；对善良人性的礼赞。“五从”思维把握主旨1．从题材内容看主旨小说的作者选取怎样的题材来反映怎样的生活，来传达怎样的感情，来表现怎样的思想，是在小说创作之前就拟定好的。所以从小说的题材着眼，可以把握其主旨方向。具体需“二抓”：①抓标题。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主旨，如《祝福》。②抓主要事件。小说叙述的主要事件把人物、环境、作者的看法等都包括其中，把握故事的主要事件，也就确定了小说的主旨方向。如《祝福》一文中“祭祀”“捐门槛”等事件就表现了主旨。2．从人物塑造看主旨在小说中，由于作者浓墨重彩皆用在人物身上，因此，主要人物也就是“主旨性人物”。在故事小说中，主要人物是故事的主角，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主旨。在性格小说中，主要人物是某种典型性格的代表与化身。这种典型性格及其生成发展的历史，是作品主旨所要展现的内容。如林冲的性格转变就暗示了主旨。具体需要“二寻一辨”：①寻找小说中主要人物的身份、地位、经历、教养、气质等要素。这些要素直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。主要人物的性格走向和人物所处的社会生活的本质关联着。②寻找作者对人物的介绍评价或小说中人物对事件的评价。作者对人物的介绍评价很明显地带有作者主观情感的倾向性，蕴含着作品主旨的重要信息。小说中人物对事件的评价也蕴含了主旨信息。如2016年高考全国卷Ⅱ《战争》一文中“我”“对这场战争也很失望”就蕴含了对战争反思的主旨。③辨析小说中的人物关系。小说中的人物关系如何，为什么要这样安排人物，这都和表现主旨有关联。如《战争》一文中对二人从不识到恋人关系的交代，就暗示了“对美好生活和爱情的追求”的主旨。3．从情节发展看主旨小说写人不能离开人物活动的形式——情节，而情节又是通过一系列具有因果关系的故事来完成的。情节必须以某些矛盾为内容，矛盾怎么发展、怎么解决，无不体现出作者对这些问题的看法。具体需要“梳——询——品”：①梳理情节过程。小说的主旨思想需要在情节的发展过程中展现出来，要准确地理解作品的主旨，必须厘清作品的线索和情节。②询问情节设置的原因。小说的魅力在于小说的结构选择，而小说的情节设置往往也体现着主旨表现的需要，解答时可以多问一个“为什么”，即“为什么要设计这一情节”。③品味细节。小说的细节是构成社会环境和人物性格的基本因素，细节描写服从艺术形象的塑造和作品主旨思想的表达，从而具体生动地反映事物的特征。因此，从细节切入可以感知作品的主旨。4．从环境看对主旨的暗示环境描写最终是为表现主旨服务的。在多数情况下，环境描写是为展示人物行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件，提供生动的场景；但同时也是以间接的形式表现主旨，有时可能带有象征或隐喻性质，可以从中揣摩主旨。具体需要“一分一抓”：①分析环境的特点。小说中的环境为小说中的人物提供了活动的背景，怎样的环境形成怎样的性格，怎样的性格决定人物怎样的命运，而小说人物的命运蕴含作品的主旨。分析环境的特点可以窥见人物的性格，进而能揭示主旨。如《祝福》中的祥林嫂的命运。②抓背景介绍。小说中故事的发生离不开它的社会土壤，把故事放在一定的社会背景下去理解，才能准确把握作品的主旨。抓背景时，要关注小注或文章后的写作时间。同时，还要尽可能地抓住文中表明历史、文化背景和习俗的文字。5．从文中重要语句挖掘主旨小说主旨虽然不能像散文那样靠议论、抒情句直接表现出来，但借助文中重要语句还是能或多或少地表现出来的。如一些感情强烈的句子、描写人物心理活动的句子等。规范答案：概括主旨：通过……，赞扬(贬斥)……精神(陋习)。评价主旨：本文的主旨是……，理由是……探究主旨：总→分，即总说作品中流露出的主旨，分点证明。采用小议论文的形式。题型二标题类题标题对于一篇小说是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。标题是文章的“眼睛”，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，等等。标题类探究，包含两个命题角度：一是标题意蕴理解，二是标题作用探究。怎样确定标题类题题干示例(2016·高考全国卷Ⅰ)小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。(2016·高考全国卷Ⅱ)小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。(2013·高考山东卷)结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。题干示例其他设问方式：(1)小说的标题有何作用？请谈谈你的认识。(2)小说为什么拟题为××？(3)小说题目能不能换为××？请陈述你的看法。明辨题型(1)题干中一般有“题目”“标题”等字样，再有“含意”“寓意”等字样，就是标题意蕴理解类题目(2)题干中一般有“题目”“标题”等字样，再有“好处”“妙处”“为什么”等字样，就是标题作用类题目怎样解答标题类题小说为什么以“祝福”为题？答案要点答案启示(1)交代故事发生的背景，渲染气氛，奠定感情基调“背景”“气氛”是从题目与环境方面思考的(2)小说起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关，即推动情节发展是从题目与情节方面思考的答案要点答案启示(3)祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，用祝福的热闹繁忙反衬了祥林嫂的悲剧命运是从题目与人物命运方面思考的(4)首尾呼应，同时鲜明的对照增强了作品的悲剧色彩，深化了小说的主题是从题目与主旨角度思考的命题角度一标题意蕴理解2．(2016·高考全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。锄李锐拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？”倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。”“咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？”六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块。为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块。这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚