2020版高考语文大一轮复习 专题十七 议论文写作（总）课件

写作第六部分专题十七议论文写作•1．(2018·北京卷)阅读下面的材料，按要求写一篇不少于700字的文章。•今天，众多2000年出生的同学走进高考考场。18年过去了，祖国在不断发展，大家也成长为青年。•请以“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”为题，写一篇议论文。•要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理。真题体验•写作指导材料分为两部分。第一部分，交代写作背景，参加2018年高考的考生有很多是出生于2000年被称为“世纪宝宝”的一代人，他们是与新世纪的中国一同成长的一代人，他们经历了、见证了祖国的不断发展和壮大。第二部分是具体的写作要求，给出了作文题目，主标题是“新时代新青年”，要求考生将自己定位为“新青年”，将自己所处的时代定位为“新时代”；副标题是“谈在祖国发展中成长”，要求考生将新青年的成长与祖国的发展相联系。文体要求是“议论文”，立意要积极向上。•参考立意如下：①与新世纪的中国一同成长；②岂能辱没我们成长的时代；③中国的强大需要青年人的不懈努力；④做与时代同步的青年人；等等。•2．(2018·江苏卷)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。•花解语，鸟自鸣，生活中处处有语言。•不同的语言打开不同的世界，音乐、雕塑、程序、基因……莫不如此。•语言丰富生活，语言演绎生命，语言传承文明。•写作指导材料围绕“语言”这个核心概念，从三个层面引导考生展开联想，打开思路。首先从日常生活的视角出发，通过“花解语，鸟自鸣”的生动画面，触发考生想象，“处处”强调“语言”的普遍性，使“语言”这一话题充满烟火气、生活味。接着，从语言的基本功用出发，阐述语言与世界之间的关系，所举例子从有形与无形、有声与无声、艺术与科技等维度，展示人类文明所构建的语言体系。最后，引导考生思考并把握作文的立意方向和表达重点，从生活、生命、文明等角度，指出“语言”的意义和价值。•具体写作时，要注意两点：一是切入点宜小巧，便于集中笔墨、深入挖掘，避免立意空泛粗浅；二是行文中一定要紧扣“语言”来写。比如可以抓住“语言”的表层义，写市井小民的街谈巷语，写英雄人物的豪言壮语，写诗词歌赋的短词长句等；也可以把文章写得深刻一些，把“语言”的比喻义、引申义写出来，如写普通公民的语言权利，写全球化时代的话语霸权，写开放社会的言论自由等；当然还可以写音乐、语言、雕塑语言、建筑语言、食物语言等。•参考立意如下：①理性语言是无敌的；②动之以情，晓之以理；③尊重弱势群体的话语权；④让言论充满正能量；⑤打击网络暴力，共建和谐家园；⑥读大自然的心语；等等。•3．(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。•①天行健，君子以自强不息。(《周易》)•②露从今夜白，月是故乡明。(杜甫)•③何须浅碧深红色，自是花中第一流。(李清照)•④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。(魏源)•⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。(鲁迅)•⑥数风流人物，还看今朝。(毛泽东)•中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。•写作指导本题属于名言哲理类材料作文。首先，要分别确定六则名句的含意。①强调的是人要靠自己，培养自强不息的精神品质。②表现的是深切的思乡之情。③写的是桂花，即使没有鲜艳的颜色(外在)，桂花仍是花中最美的，因为桂花色淡香浓，以内在美取胜，所以可理解为内在美比外在美更重要，也可以解读为从容和自信。•④说的是接受的光照越微小，视野就会越狭隘，接受的光照越高远，视野就会越开阔，由此可以理解为越能广泛接受教诲或听取意见，眼界就越开阔，也可以理解为“开眼看世界”，要有开放意识。⑤强调人要敢于正视现状(不足)。⑥强调个人的自信和担当意识。•然后，据此确定材料所涉及的关键词：①自强进取；②思乡；③内在美，从容，自信；④听取意见，开放意识；⑤正视自我；⑥自信，担当。•最后，从中选取两到三句，依据其中的共性或联系来行文即可。比如，选③⑥，可写自信；选①③⑥，可写人生当自信自强；选①②，可写心系故乡，志在远方；选③④，可写既要有超凡的自信，又需广泛听取他人意见；选⑤⑥，可写青年人既要有以天下为己任的担当豪情，也要有正视自我的勇气；选①④，可写奋发图强，开放进取。•4．(2016·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。•语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。•请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。•要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。•写作指导材料分为两个部分：第一部分，表述语文素养的重要作用，即关系到国家的软实力和文化自信；第二部分，表述了提升语文素养的三条途径，即课堂的有效学习、课外的大量阅读和社会生活实践。值得注意的是，作文要求考生从自己语文学习的体会出发，比较提升语文素养的三条途径，阐释自己的看法和理由。审题立意时，要注重对材料中提升语文素养的三条途径的比较：可以从任何一条途径说起，讨论这条途径与其他两条途径之间的关系，也可以把两条途径或三条途径结合起来，讨论提升语文素养的各种方法以及它们之间的关系等。•可以立意为：①提升语文素养要注重课堂的有效学习(或提升语文素养要注重课外大量阅读或提升语文素养要注重社会生活实践)。②提升语文素养要注重课堂有效学习和课外阅读相结合(或注重课堂有效学习和社会生活实践相结合、或注重课外大量阅读和社会生活实践相结合)。③提升语文素养，三条途径缺一不可。•5．(2016·天津卷)请根据下面的材料，写一篇文章。•在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……•当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。•要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。•写作指导材料表述了三个方面的内容：一是阅读方式的多元化，可以使用手机、电脑等电子设备，可以借助多媒体技术，还可以阅读纸质书本；二是阅读内容的丰富；三是阅读的重要作用，获得新知，开阔眼界。材料要求围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈自己的青春阅读。青年人的阅读方式是多元化的，阅读内容是丰富的，所以文章讨论的范围可以是阅读方式的利弊、阅读对成长的作用等。•可以立意为：①青春阅读我做主(或“我”对青春阅读的看法或“我”的青春阅读故事)；②电子阅读与传统纸质阅读利弊谈(或不能丢掉传统纸质阅读或快餐式阅读弊大于利)；③青春阅读如何做(精读与泛读、熟读与速读的关系)；④做一个快乐阅读的青年人(好读书、读好书，阅读是终身学习的重要方式)。