弟七讲学习策略

于志涛第七讲学习策略与问题解决学习是一个人终生都面临的重要任务。从古至今人们都十分重视学习，如“学习，学习，再学习”、“活到老，学到老”、“书山有路，学海无涯”等等都是关于学无止境的格言。然而，如何才能有效地学习，即学习策略的研究却是个兴起不久的研究领域。一、学习策略概述识记：1.学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。2.学习策略可分为认知策略、元认知策略、资源管理策略三种。3.认知策略：是加工信息的一些方法和技术。包括：复述策略、精细加工策略、组织策略。4.元认知策略：对自己认知过程的了解和控制策略。包括计划策略、监视策略、调节策略。5.资源管理策略：辅助学生管理可用的资源和环境策略。包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、社会资源利用策略。复述策略如重复、抄写、作记录、认知策略精加工策略如想象、口述、总结、作笔记、类比、答疑组织策略如组块、选择要点、列提纲，画地图等计划策略如设置目标、浏览、设疑等元认知策略监视策略如自我测查、集中注意、监视领会等调节策略如调查阅读速度、重新阅读、复查，使用应试策略等时间管理如建立时间表、设置目标等资源管理策略学习环境管理如寻找固定，安静，有组织的地方等努力管理如归因于努力、调整心境、自我谈话、坚持不懈、自我强化等其他人的支持如寻求教师帮助、伙伴帮助、使用伙伴`小组学习、获得个别指导等二、典型的学习策略领会：1.常用的复述策略的方法：（1）利用随意识记和有意识记（2）排除相互干扰（3）整体识记和分段识记（4）多种感官参与（5）复习形式多样化（6）划线2.常用的精细加工策略（1）记忆术（2）做笔记－5R笔记法（①记录(Record)②简化(Reduce)③背诵(Recite)④反省(Reflect)⑤复习(Review)（3）提问（4）生成性学习（5）利用背景知识，联系实际3.常用的组织策略（1）列提纲－金字塔的形式组织材料（2）利用图形（3）利用表格三、学习策略的训练领会：学习策略训练的原则主体性原则内化性原则特定性原则生成性原则有效的监控原则自我效能感简单应用：学习策略训练的方法1.指导教学模式2.程序化训练模式3.完形训练模式4.交互式训练模式5.合作学习模式四、问题解决概述识记：1.问题的成分：任何问题包括三个基本成分：给定的条件；要达到的目标；存在的限制和障碍。2.问题：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。3.现实生活中的问题可分为：有结构的问题，无结构的问题。4.问题解决：指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态达到目标状态的过程。5.问题解决有三个基本点：目的性、认知性、序列性6.问题解决有两种类型：常规的问题解决、创造性的问题解决。7.解决问题的策略有两种：启发式、算法式。领会：解决问题的过程1.发现问题2.理解问题3.提出假设4.检验假设简单应用：影响问题解决的因素1.问题的特征2.已有的知识经验3.定势与功能固着4.个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观等个性心理特征。综合应用：提高学生问题解决能力的教学措施1.提高学生知识储备的数量与质量（1）帮助学生牢固地记忆知识（2）提供多种变式，促进知识的概括（3）重视知识间的联系2.教授与训练解决问题的方法与策略（1）结合具体学科，教授思维方法（2）外化思路，进行显性教学3.提供多种练习的机会4.培养思考问题的习惯（1）鼓励学生主动发现问题（2）鼓励学生多角度提出假设（3）鼓励自我评价与反思五、创造性及其培养识记：1.创造性：指个体产生新颖独特的、有社会价值的产品的能力或特性。2.创造有真正的创造和类似创造之分。前者是一种产生了具有人类历史首创性产品的活动；后者产生的产品并非首创，只对个体而言具有独创性。3.发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探究多种答案的思维形式。4.发散思维是创造性思维的核心，其特征主要有：流畅性、变通性、独创性。领会：影响创造性的因素1.环境2.智力智力和创造性并非简单的线性关系：高智商是创造性的必要条件，但不是充分条件。3.个性高创造性的人一般具有以下特征：具有幽默感、有抱负和强烈的动机、能够容忍模糊与错误、喜欢幻想、具有强烈的好奇心、有独立性。综合应用：创造性的培养1.创设有利于创造性产生的环境（1）创设宽松的心理环境（2）给学生留有充分选择的余地（3）改革考试制度与考试内容2.注重创造性个性的塑造（1）保护好奇心（2）解除个体对答错问题的恐惧心理（3）鼓励独立性和创新精神（4）重视非逻辑思维能力（5）给学生提供具有创造性的榜样3.开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略（1）发散思维训练（2）推测与假设训练（3）自我设计训练（4）头脑风暴训练一、单项选择题1.计划安排每天仔细时间表，属于学习策略中的A．组织策略B．认知策略C．精细加工策略D．资源管理策略（）2.学习策略中的元认知策略，包括计划策略，监视策略和A．调节策略B．精细加工策略C．组织实施策略D．价值性（）3.以下哪一类不属于组织策略？__________A．群集B．摘录C．过度学习D．列提纲（）4.学习策略是学习者制定的学习计划，由构成A．意识和能力B．规则和技能C．经验和方法D．认知策略（）5.是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息A．认知策略B．元认知策略C．管理策略D．调节策略（）6.在学习中，是一种主要的记忆手段。A．复述B．组识C．计划D．调节（）7.随意记忆属于策略A．组织B．复述C．精细加工D．计划（）8.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的地有意识的制定有关学习过程的复杂方案，称为__________A．学习计划B．学习策略C．学习方法D．学习规律（）9.调节策略属于学习策略的A．认知策略B．提高策略C．元认知策略D．资源管理策略（）10.学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为A．语义联想B．视觉现象C．关键词法D．谐音联想法（）11.在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能的让多种感言参与学习，这种学习策略属于A．组织策略B．精细加工策略C．元认知策略D．复述策略（）12.学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于A．精细加工策略B．组织策略C．复述策略D．元认知策略（）13.人的学习主要是通过进行的A．视觉B．听觉C．嗅觉D．触觉（）14.精细加工策略是一种__________的记忆策略A．感知性B．理解性C．计划性D．调节性（）15.以下属于元认知计划策略的是A．设置学习目标B．对材料进行自我提问C．测验先做简单题目D．考试时监视自己的速度和时间（）16.看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来，这种编码策略叫做__________A．作关系图B．列提纲C．运用理论模式D．利用表格（）17.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了BA．组织策略B．精细加工策略C．元认知策略D．复述策略（）18.昨天，我们学习了一个单词china，今天又学习其形容词chinese由于有了昨天的基础，今天学习特别快，这属于A．前摄促进B．倒摄促进C．前摄抑制D．倒摄抑制（）19.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是A．精细加工策略B．组织策略C．元认知策略D．阅读理解策略（）20.创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于__________A．元认知策略B．组织策略C．精细加工策略D．复述策略（）二、填空题21.针对程序性知识的学习策略有策略和__________策略等。22.在学完一系列词汇后，马上进行测验，开始和结尾的几个词一般要比中间的词记得牢，这就是所谓的__________效应和__________效应。23.人的学习__________是通过视觉进行的。24.__________是对知识最好的复习。25.“记忆术”很好，比如《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种__________的记忆术。26.对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用__________。27.__________是有效利用策略的前提条件。28.元认知包括两个成分，__________与对认知行为的调节和控制。29.学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目，这就是__________。30.学习一种新材料时运用联想，假意意义，对记忆还很有帮助，这种方法被称为__________。31.视觉联想就是要通过__________来帮助人们对联系的记忆。32.__________是关于个人对自己认知过程的只是和调节这些只是的能力。33.交互式教学模式主要是用来帮助__________阅读领会。34.交互式教学指在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和__________。35.就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象。36.精细加工强调在新学信息和已有知识之间建立联系。__________的多少在学习中是非常重要的。37.学习中所列出的提纲要具有__________和__________。38.对学习材料进行旧类整理，将主要信息归成不同水平或不同部分，然后形成一个__________。39.针对陈述性只是的学习策略主要有认知策略、__________和组织策略。40.组织策略可利用的图形有系统结构图、__________、模式或模型图、__________。三、简答题（本大题共6个小题，每小题5分，共30分）41.学习策略的训练方法主要有哪几种？42.学习策略的特点有哪些？43.什么是复述策略？简述常用的复述策略?44.如何高效利用最佳时间？45.学习策略训练应遵循哪些基本原则？46.怎样进行学习时间管理？四、论述题（本大题只有1个小题，共10分）47.试述认知策略?一、单项选择题1.发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和A．对样性B．迅速性C．流畅性D．价值性（）2.个人面对问题情景时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性，这反映了创造性的什么特征？A．变通性B．流畅性C．独创性D．先进性（）3.问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的A．既定疑点B．理论假设C．刺激情境D．给定途径（）4.“对代数式a2–2ab+B2进行因式分解，属于的问题A．有结构B．无结构C．创造性D．认知性（）5.教科书中的练习题多属于的问题A．创造性B．认知性C．有结构D．无结构（）6.“怎样培养学生的创新意识？”这样的问题属于的问题A．有结构B．无结构C．一般性D．认知性（）7.数学老师在教应用题时，一再强调学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了A．牢记题目内容B．很好的完成对心里问题的表征C．有效的监控解题过程D．熟练地使用计算技能（）8.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做A．发现问题B．理解问题C．问题检验D．问题解决（）9.下面选项中属于问题解决的是A．无目地的幻想B．穿衣等自动化的操作C．比较D．发明创造（）10.从完整的问题解决过程来看，其首要环节是A．发现问题B．提出问题C．分析问题D．理解问题（）11.认知心理学将理解问题看作是头脑中形成的过程A．问题结构B．问题线索C．问题内容D．问题空间（）12.寻找解决问题的可能途径与方案，选择适当的解决问题的操作步骤的过程是A．发现问题B．理解问题C．提出假设D．验证假设（）13.将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法，这种方法称为A．启发式B．推理式C．算法式D．演绎式（）14.由先前经验