意见解读与教学策略

张建庆浙江省湖州二中[e-mail]思想政治必修4意见解读与教学策略一、《生活与哲学》第一、二单元在模块体系中的地位新旧教材体系结构的简单比较二、结合《意见》对《生活与哲学》教材文本的微观解读（1）框的主要目标和教学内容。（2）教学中的逻辑顺序（3）新旧教材的知识（表述）比较（4）教学中的参考意见三、教学建议与设计参考一、第一、二单元模块中的地位与结构1、教材设计思路－－模块的逻辑关系（1）从生活实践出发，围绕如何看待自然、社会（人生）和思维，如何树立科学的世界观、人生观和价值观这一核心问题，从生活的智慧、生活的探求、生活的方法、生活的选择四个方面（单元）展开，每单元突出一个核心问题。（2）四单元之间的逻辑关系生活、实践的观点（哲学·哲学的基本问题·马克思主义哲学）──如何认识世界：从实际出发、实事求是（物质·意识·实践）──认识世界的基本方法：矛盾分析的方法（联系·发展·矛盾·创新）──树立科学的世界观、人生观和价值观（社会历史的真谛·价值的创造和实现）。生活与哲学第一单元（三课一探究）哲学常识第一课美好生活的向导生活处处有哲学：说明哲学与生活、实践的密切关系。关于世界观的学说：回答了什么是哲学的问题。没有说明，前言简单涉及了哲学产生的原因。前言主要回答了哲学是什么的问题。第二课百舸争流的思想哲学的基本问题：什么是基本问题（两个方面）；为什么是基本问题。唯物主义和唯心主义：什么是唯物主义、基本形态；什么是唯心主义、基本形态；唯物/唯心与辩证/形上的关系基本问题列入第一课第一节第三框，不作为独立的学习内容。主要回答基本问题是什么（最重要方面）；什么是唯物主义/唯心主义2、《生活与哲学》一/二单元与《哲学常识》的结构体系比较生活与哲学第一单元（三课一探究）哲学常识第三课时代精神的精华真正的哲学都是自己时代的精神上的精华：哲学是时代精神的总结和升华；哲学是社会变革的先导哲学史上的伟大变革：马哲的产生特征和中国化没有说明哲学与时代的关系。关于马哲产生和特征列入第一课第一节第三框，不作为独立的学习内容。综合探究：走进哲学问辩人生了解哲学的主要功能；知道马克思主义哲学的重要性；懂得学习马克思主义哲学的主要意义。前言部分说明了学习马克思主义哲学的重要意义。生活与哲学第二单元（三课一探究）哲学常识第四课探究世界的本质世界的物质性：自然界的物质性，物质概念；人类社会的物质性，世界统一于物质。认识运动把握规律：运动是物质的根本属性；运动是有规律的，人可以利用规律第一课第一节：自然界的存在与发展是客观的，社会的存在与发展是客观的；物质概念，世界的本质是物质。第二课第二节第一框：运动是物质的根本属性。第二课第三节：事物运动是有规律的；按规律办事。第五课把握思维的奥妙意识的本质：意识是物质世界长期发展的产物；是人脑的机能；是客观存在的反映。意识的作用：人能够能动地认识世界；改造世界。一切从实际出发实事求是：含义；要求。第一课第二节第一框：意识是客观事物在人脑中的反映（产物、反映、机能）第一课第二节第二框：意识能够正确地反映客观事物。第一课第二节第三框：意识能够反作用于客观事物。第一课第三节第一框：主观必须符合客观，坚持一切从实际出发。第二课第三节第二框：按规律办事就是要实事求是生活与哲学第二单元（三课一探究）哲学常识第六课求索真理的历程人的认识从何而来：实践及其特点（概念含义、三个特点）；实践是认识的基础（来源、动力、标准你、目的和归属）。在实践中追求和发展真理：真理是客观的；具体的有条件的；追求真理是一个过程（认识的反复性无限性上升性）第八课第一节第一框－实践的特征：实践的概念含义、三个基本特征。第八课第一节第三框实践对认识的决定作用：实践是认识的来源、动力、目的、标准。第五课第二节第三框－深化认识发展认识：认识事物的本质和规律是一个艰苦的探索过程，要不断发挥主观能动性才能完成；世界是无限的，在实践的基础上不断深化、扩展认识，把认识向前推移。综合探究：求真务实与时俱进世界的物质统一性原理；坚持从实际出发、实事求是，不断解放思想，开拓创新，与时俱进第一课第三节第一框－主观必须符合客观坚持从实际出发；第一课第三节第二框－了解国情立足国情。※二、省教学指导意见※基本要求1．知道哲学就在我们身边。2．懂得哲学是给人智慧、使人聪明的学问。3．了解哲学的意义和任务。发展要求了解“生活”与“哲学”的关系，激发学习哲学的兴趣，感受哲学对生活的意义。说明第一课时生活处处有哲学哲学.ppt第一课美好生活的向导基本要求1．了解哲学与世界观、方法论的关系。2．把握哲学与具体科学的关系。发展要求从世界观与方法论统一的角度，增强主动运用科学世界观指导学习、生活与实践的意识。说明1.不作要求的内容：①世界观所涉及的问题。②黑格尔对“反思”的观点。第二课时关于世界观的学说学说.ppt第一课美好生活的向导※二、省教学指导意见※基本要求1．了解哲学基本问题及其内容。2．明确划分唯物主义与唯心主义的标准。3．知道思维与存在的关系问题成为哲学基本问题的理由。发展要求了解哲学基本问题与生活的关系，初步运用哲学基本问题认识、分析和把握社会生活现象。说明不作要求的内容：不同时代、不同地区哲学家对哲学基本问题的不同表达。第一课时哲学的基本问题问题.ppt第二课百舸争流的思想※二、省教学指导意见※基本要求1．知道唯物主义和唯心主义的基本观点。2．了解唯物主义和唯心主义的基本形态。3．懂得唯物主义和唯心主义是哲学史上的两大基本派别。发展要求初步具有坚持唯物主义、反对唯心主义的哲学态度。说明1.不作要求的内容：①唯心主义对认识发展的意义。②二元论。第二课时唯物主义与唯心主义唯物.ppt第二课百舸争流的思想※二、省教学指导意见※基本要求1．了解哲学、文化与经济、政治的关系。2．懂得哲学是时代精神的精华。3．把握哲学对社会变革的作用。发展要求增强关注现实、关注时代的意识，对社会历史问题的观察从经验层面上升到哲学层面。说明第一课时真正的哲学都是自己时代的精神上的精华精华.ppt第三课时代精神的精华※二、省教学指导意见※基本要求1．知道马克思主义哲学产生的三大基础。2．了解马克思主义哲学的基本特征。3．知道马克思主义中国化的三大理论成果。发展要求懂得马克思主义哲学中国化所产生的三大理论成果的重要意义和作用。说明1．不作拓展的内容:哲学的阶级性与科学性的关系。2．不作要求的内容：①十九世纪自然科学的“三大成果”。②黑格尔的“合理内核”和费尔巴哈的“基本内核”。③实践观点在马克思主义哲学中的地位和作用。第二框题哲学史上的伟大变革变革.ppt第三课时代精神的精华※二、省教学指导意见※基本要求1．了解哲学的主要功能。2．知道马克思主义哲学的重要性。3．懂得学习马克思主义哲学的主要意义。发展要求初步形成“学习哲学，终身受用”的意识。说明走进哲学问辩人生第一单元综合探究※二、省教学指导意见※基本要求1．把握辩证唯物主义的物质概念。2．知道自然界和人类社会在本质上是物质的。3．懂得世界的真正统一性在于它的物质性。发展要求能够运用辩证唯物主义物质观分析世界上的事物和现象，进一步树立唯物主义世界观。说明不作要求的内容：物质资料的生产方式。第一框题世界的物质性物质性.ppt第四课探究世界的本质※二、省教学指导意见※基本要求1．把握物质与运动、运动与静止的辩证关系。2．理解规律的客观性、普遍性及其方法论要求。3．懂得规律是可以认识和利用的。发展要求理解人和规律的关系，提高按客观规律办事的自觉性。说明第二框题认识运动把握规律规律.ppt第四课探究世界的本质※二、省教学指导意见※基本要求1．懂得意识是物质世界长期发展的产物。2．知道意识是人脑的机能。3．理解意识是客观存在的反映。（意识是客观存在的主观映象）发展要求从意识的起源、生理基础和内容的角度把握意识的本质，加深对世界物质统一性的理解，进一步树立物质决定意识的唯物主义世界观。说明第一框题意识的本质本质.ppt第五课把握思维的奥妙※二、省教学指导意见※基本要求1．懂得人能够能动地认识世界的道理。2．知道意识在改造世界中的作用。3．理解一切从实际出发、实事求是。发展要求理解实事求是、求真务实和解放思想、与时俱进相结合的重要性。说明第二框题意识的作用作用.ppt第五课把握思维的奥妙※二、省教学指导意见※基本要求1．把握实践的含义。2．领会实践的特点。3．理解实践是认识的基础。发展要求结合“物质决定意识”的观点领会实践的观点是马克思主义认识论首要的和基本的观点。说明不作要求的内容：人类基本的实践活动。第一框题人的认识从何而来认识.ppt第六课求索真理的历程※二、省教学指导意见※基本要求1．了解真理的含义及真理的基本属性。2．懂得真理是具体的、有条件的。3．理解认识的反复性、无限性和上升性。发展要求提高区分真理与谬误的能力，明确真理是不断发展的，树立追求真理的信念和目标。说明第二框题在实践中追求和发展真理真理.ppt第六课求索真理的历程※二、省教学指导意见※基本要求1．知道世界的物质统一性原理是党的思想路线的理论基础。2．了解我党制定路线政策的理论依据。3．理解一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的统一性。发展要求能够结合所学知识理解党制定路线政策的理论依据，能够从求真务实、与时俱进的角度分析改革开放以来我们党提出的一系列重要思想的正确性。说明求真务实与时俱进第二单元综合探究※二、省教学指导意见※三、《生活与哲学》的教学建议与教学设计1、在三维目标中要重视情感态度价值观目标（1）《生活与哲学》与其他三个必修模块的比较比较.ppt（2）从《哲学常识》到《生活与哲学》的变化（3）《生活与哲学》的情感态度价值观目标要上升到理性层面理性的。2、在教学中要充分利用和挖掘基于现实的时代的生活的和传统的教学资源，引导在生活与实践的基础上提炼哲学的思考。3、教师要结合教学目标和内容，善于自觉、主动、平等地将自己的人生体验和生活阅历、对自然社会世界的感悟表达出来，加强师生之间在情感思想上的交流沟通，引导学生的成长。推荐阅读书目（1）周国平散文三部曲：《守望的距离》；《各自的朝圣路》；《安静》----北岳文艺出版社周国平《周国平自选集》（2）赵鑫珊《科学艺术哲学断想》----文汇出版社（3）李泽厚《李泽厚哲学文存》----安徽文艺出版社（4）冯友兰《中国哲学史新编》----人民出版社4、哲学需要阅读。在课堂之外可以提供给学生一些有意义有哲理有启迪的文章，进一步启发学生对人生社会世界的思考。教师本人也需要在阅读中发展自己。5、《生活与哲学》第一课第一框教学设计参考设计.ppt