2019年春九年级语文下册 第四单元 14 讲故事的人课件1 语文版

讲故事的人•莫言学习目标1．结合作者的经历和演讲的背景，理解文章内容，把握文章主旨。2．揣摩文章中的重点语段，品味质朴而深情的语言风格。3．理解作者讲述的三个故事的含义，体会作者的人生感悟。作者介绍莫言，作家。1955年生，山东高密人。第一位获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。他从1981年开始发表作品《春夜雨霏霏》，1984年因《透明的红萝卜》而一举成名。莫言因一系列乡土作品充满“怀乡”“怨乡”的复杂情感，被称为“寻根文学”作家。2011年莫言凭借小说《蛙》荣获茅盾文学奖。2012年获得诺贝尔文学奖。2012年12月7日，2012年诺贝尔文学奖获得者——中国作家莫言身着胸前绣着“莫言”两字红色篆刻图案的深色中山装，在瑞典学院面对着200多名中外听众，发表文学演讲，主题为“讲故事的人”(storyteller)。演讲结束后，嘉宾都被莫言的故事感动，集体起立鼓掌长达一分钟。外媒评价其演讲简简单单，却透彻心扉。背景资料（1）订正字音霸蛮(mán)懒惰(duò)炫耀(xuàn)忧心忡忡(chōnɡ)谆谆教导(zhūn)辍学(chuò)马厩(jiù)逸闻趣事(yì)忏悔(chàn)歉疚(jiù)坍塌(tān)检查预习（2）词语释义绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。添油加醋：比喻接连不断地附加。忧心忡忡：形容十分忧愁。忡忡，忧愁不安的样子。谆谆教导：恳切、耐心地教导。谆谆，恳切、耐心的样子。面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。胆战心惊：形容非常害怕。江山易改，本性难移：人的本性的改变，比江山的变迁还要难。形容人的本性难以改变。整体感知理清课文的层次结构。第一部分(1~3)：追忆母亲——用几个故事表达了对母亲的深切怀念。第二部分(4~7)：学习经历——讲述了儿时的听书经历和讲书经历。第三部分（8~18）：人生感悟——用三个故事表达了对人生的感悟。内容探究1.莫言讲述母亲听自己说书的故事是为了说明什么？莫言从说书人那里获得了第一次编造故事和讲述故事的机会，这对于莫言来讲是第一次创作，是他创作的缘起。但是，更重要的是母亲在这里教给莫言的东西：创作当然要有趣味性和娱乐性，但是，更重要的是，不能流于耍贫嘴。于是莫言给自己起笔名为莫言，一是为了遵循母亲的期望，二是为了警醒自己，写作不能流于耍贫嘴和单纯的娱乐。2.哪些因素给莫言提供了创作的源泉？(1)现实的残酷经验，如童年的苦难记忆。(2)超越残酷经验的爱和悲悯，如母亲的爱，东方哲学的启示。(3)故乡流传的丰富多彩的民间传说。1.“人生感悟”中的第一个故事说“每当想起他，我就深感歉疚”，第二个故事说“但事过多年后，我却为此深感内疚”。“歉疚”“内疚”有什么区别？品味赏析“歉疚”指觉得对不起他人，内心痛苦而惭愧；“内疚”指心里感到惭愧而不安。第二个故事对方先伤害了自己，只是后来觉得要别人尊重自己，自己也要尊重别人，没有抱歉的含义。准确地表达了作者的感受。2.文章开头结尾都说“我是一个讲故事的人”，有什么作用？一是贴合文题；二是结构上前后照应，使文章完整；三是含蓄地告诉人们自己是用故事说明道理。写法探究1.情感铺垫，母爱先行演讲开始便回忆自己幼年的经历，这些往事内容丰富，主题鲜明，侧重点明晰，这样安排的目的是巧妙交代母亲对自己的人生的巨大影响，紧紧抓住听众的心。2.首尾呼应，紧扣主题作者以讲故事开始，以讲故事结尾。文末作者说“今后的岁月里，我将继续讲我的故事”，这种既顾及到演讲的重点，又巧妙的结尾，让听众清楚所述的主要内容，看似无心，实则巧妙安排。鉴赏评价有人认为莫言是因为“会讲故事”而成为著名的作家，进而获得诺贝尔文学奖。请结合选文有关内容谈一谈，莫言会讲故事的能力的形成对你学习语文的启发。示例一：莫言喜欢上集市听书，并善于复述说书人的故事，说明语文学习，不仅要听而且要说。同时要善于在生活中学习。示例二：莫言能够“在复述的过程中，不断地添油加醋”，投母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事的结局，说明语文学习需要想象，要通过想象培养创新能力。拓展延伸游子吟(唐)孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。【赏析】这是一首母爱的颂歌。全诗共六句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。此诗情感真挚自然，千百年来广为传诵。作者围绕自己的创作历程，讲述了影响自己创作的一些主要因素，点点滴滴汇聚成一个个鲜活可感的故事，令人听来真实可信。同学们以后也可以成为一个会讲故事的人。总结结构图示追忆母亲——表达对母亲的深切怀念讲故事的人学习经历——儿时听书经历和讲书经历人生感悟——三个故事、三种感悟坚持真理和正义继续讲故事谢谢观看