2021骨干教师个人培训总结

2020骨干教师个人培训总结有幸成为县骨干教师培训班的一员，也给了我再次学习提高的机会。本次培训内容丰富，形式多样，包括集中培训、分学科培训、学员互动交流、专家授课等。专家的教育教学理念，人格魅力，学术精神，深深的印在我的心里。他们说的深刻独到，通俗易懂，有趣发人深省。之前出去培训过几次，但每次主要是听老师的课堂教学，看到的都是层层包装好的课堂场景。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能按顺序接受，但他们先进的教育理念、独特的教学理念和全新的管理体系，对我今后的教育教学工作都起到了引领和指导作用。经过这次培训，我对努力成为一名研究型教师增加了信心，给了我们很强的感染力和深刻的理论指导。以下是我的培训经历：通过培训，我深刻体会到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域的广泛应用，“教师”已经不能满足时代的需要，这就要求教师在教学中，即不是在学习中，而是在教学活动中，做研究来解决问题。我们必须要有现代的教育理念，把它们运用到教育实践中，不断地思考和探索，向着教育者努力。以教师为中心的观念应该转变为以学生为中心，自觉放弃主导角色，让学生成为主导角色，充分信任学生，积极评价学生。通过这次培训，我的教学观念有了一定的转变，不能为了教学而教学。叶圣陶老师说：教学是为了达到最终目的而不教学。为了达到这个目的，教学不仅仅是单纯的传授知识，更要教会学生掌握方法，学会学习，不仅要让学生“学什么”，还要让学生“学会学习”。学生掌握了方法并终身使用，可以自己获取知识。通过培训，我深深体会到，作为一名教师，要不断学习，积极更新知识。随着我国经济的快速发展和教育现代化工程的不断推进，以多媒体和网络技术为核心的现代教育技术的迅速崛起，正对各个学科的教学产生着猛烈的冲击。网络理论下，知识突破了原著的局限，不再以点的形式出现，而是以流的形式传播，从根本上改变了教学理念、教学主体、教学方法、教学过程和教学形式。传统的“以教师为中心，靠两块粉笔一张嘴”的教学模式已经不能适应新课程中“主动、探究、合作”的学习模式。在传统观念下，“教师传道、授业、解惑”、“听字以令”，也将以新课程教学为基础。“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会学习。教师要与时俱进，适应时代发展，定位好自己的角色，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教学改革的深化。学习，教学，共同进步。通过这次培训，我的教学观念有了一定的转变，不能为了教学而教学。叶圣陶老师说：教学是为了达到最终目的而不教学。为了达到这个目的，教学不仅仅是单纯的传授知识，更要教会学生掌握方法，学会学习，不仅要让学生“学什么”，还要让学生“学会学习”。学生掌握了方法并终身使用，可以自己获取知识。上一页下一页