2019-2020学年新教材高中语文 第六单元 第11课 反对党八股（节选）课件 部编版必修上册

第六单元第11课反对党八股(节选)第六单元核心素养任务群学习目标1．领会本文纲举目张、边破边立的论证力量，学习运用这些论证方法。2．领会本文引例设喻的表达效果和生动活泼的语言风格，理解议论文的语言特点。主题时文学习是托起梦想、成就梦想的“奠基石”学习上的落后，是最大的落后、最根本的落后。未来社会唯一可持续的竞争优势就是学习能力。正如习近平总书记在欧美同学会成立100周年庆祝大会上的讲话中所说：“梦想从学习开始，事业从实践起步。当今世界，知识信息快速更新，学习稍有懈怠，就会落伍。有人说，每个人的世界都是一个圆，学习是半径，半径越大，拥有的世界就越广阔。”当前，在协调推进“四个全面”战略布局新的历史征程中，不论是攻坚克难还是深水跋涉，全党都必须向学习要定力、要能量。习近平总书记指出：“好学才能上进。中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习。”最大限度释放学习红利，要坚持“四以”指向。以学固本。本固党强，本固邦兴。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，我们要固的本就是中国化的马克思主义。在当代中国，真正做到以学固本，就应牢牢抓住科学理论武装不动摇、不懈怠，以科学理论武装全党、教育人民，切实增强全党全国人民对马克思主义、对中国特色社会主义的高度自觉和自信。以学立德。人以学而立，立以德为先。以学立德，要求全体党员、干部通过学习，进一步提升思想政治素养和道德水平，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观，不断增强为党和人民事业不懈奋斗的自觉性和坚定性。以学增智。知识是人类进步的阶梯。以学增智，要求全体党员、干部通过学习，努力吸收科学的新思想、新知识、新经验，切实提升知识总量、知识质量，不断提高认识新情况、解决新矛盾、处理新问题的能力与水平。以学兴业。学习的目的在于运用，在于指导实践。以学兴业，要求全体党员、干部围绕实现中国梦开展学习，坚持理论联系实际，通过学习增强执政能力，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，全面推进党的建设新的伟大工程。国学经典1．原文：一日暴(pù，同“曝”)之，十日寒之，未有能生者也。译文：(即使是天下最容易生长的植物，)晒它一天，又冻它十天，也不可能生长。解读：“三天打鱼，两天晒网”，努力少，荒废多，做事不会成功。因此，做事贵在坚持，贵在有恒心。“一曝十寒”就比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心，是不会成功的。2．原文：君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。译文：君子有三种乐趣，但是以德服天下并不在其中。父母都健康，兄弟没有灾患，是第一种乐趣；抬头无愧于天，低头无愧于人，是第二种乐趣；得到天下优秀人才而对他们进行教育，是第三种乐趣。解读：第一乐，是家庭之乐，人情之乐；第二乐，是自身之乐，道德之乐；第三乐，则是奉献之乐。人得到自我需要的满足，得到社会尊重的满足，尽现于此矣！诗海拾贝劝学[唐]孟郊击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然。万事须己运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。【赏析】“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”孟郊用钻石取火来类比，石头不碰的话，原本烟都不会冒出来。只有学习，才能知道道理。如果不学习，知识不会从天上掉下来。任何事情必须自己去亲自钻研体会，别人得到的知识不能成为自己的才能。青春年少时期就应趁早努力，一个人难道能够永远都是少年吗？文学常识一、作者档案(见第1课《沁园春·长沙》)二、背景链接《反对党八股》是毛泽东同志于1942年2月8日在延安干部会议上的讲演。毛泽东同志的这篇讲演以及《改造我们的学习》《整顿党的作风》，是整风运动的基本著作，是我们党的思想建设的重要文献。这篇文章着重谈的是关于改进“文风”的问题。它深刻地论述了党八股产生的历史根源和阶级根源，阐明了反对党八股的重要意义，并具体指出党八股的八大罪状及其危害性，最后提出马克思列宁主义新文风的要求，指明了今后努力的方向。毛泽东同志发表这篇文章后的第三天，即1942年2月11日，延安《解放日报》发表了一篇题为“宣布党八股的死刑”的文章。本文节选的是《反对党八股》中9～18节。三、文化常识八股文八股文，也称“八比”，原为明清时代科举制度规定的一种应试文体。它要求应考人读一定的书，学一定的注疏(主要是朱熹的注)，按规定规格写文章，连字数都有限制，考生只能按照题目的字数敷衍成文。每篇文章都由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分构成，其中四股各要求有两股文字相对偶。这种八股文，无论内容还是形式都是僵化的，束缚着人们的思想。一、认读字音(一)单音字(1)蹩．脚(bié)(2)庸．俗(yōng)(3)檄．文(xí)(4)窒．息(zhì)(5)残酷．(kù)(6)可憎．(zēng)(7)滥．用(làn)(8)抽屉．(tì)(9)子丑寅卯．(mǎo)(二)多音字(1)瘪瘪．三（biē）瘪．陷（biě）(2)量量．体裁衣（liàng）衡量．（liáng）(3)露暴露．（lòu）露．水（lù）(4)薄薄．弱（bó）薄．荷（bò）薄．片（báo）二、辨识字形(1)fánɡ（妨）害fánɡ（防）护(2)名yù（誉）ténɡ（誊）写(3)幼zhì（稚）圆zhuī（锥）三、积累词语1．对牛弹琴：比喻对不懂道理的人讲道理，对外行人说内行话，也用来讥笑人说话不看对象。文中讽刺那些不看对象盲目地写文章的同志。2．下笔千言，离题万里：文章写了一大篇，但和主题毫不相关。是一种不好的文风。3．莫名其妙：指说不出其中的奥妙，表示发生的事情很奇怪，解释不出道理来。4．接洽：跟人商量彼此有关的事务，以求得协议。5．明晰：清楚；不模糊。6．檄文：古代用于晓喻、征召、声讨等的文书，特指声讨敌人或叛逆者的文书。7．雅观：装束、举动等外观文雅好看。雅，高尚，美好，大方。8．装腔作势：故意装出一种腔调，做出一种姿态，借以引人注意或以此吓人、骗人。四、辨析词义精粹精练课本原句我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。巧辨巧析“精练”侧重于“少”，指文章或讲话没有多余词句；而“精粹”侧重于“好”，纯而不杂。“精粹”还可作名词，相当于“精华”。1．党八股有哪些罪状？请一一列举出来。答：[明确]一、空话连篇，言之无物——内容空洞二、装腔作势，借以吓人——动机不纯三、无的放矢，不看对象——目的不明四、语言无味，像个瘪三——缺少文采五、甲乙丙丁，开中药铺——形式主义六、不负责任，到处害人——责任心不足七、流毒全党，妨害革命八、传播出去，祸国殃民危害后果2．行文图解(1)引论部分(提出问题)：第1段，指出党八股有八大罪状。(2)本论部分(分析问题)：2～9段，列举党八股八大罪状，论证其危害和纠正的方法。(3)结论部分(中心论点)：第10段，必须抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义的文风。1．课文是怎样论述党八股的第一条罪状的？用了哪些主要的论证方法？答：[明确](1)课文第二段先提出本段论点：“党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。”接着分析批判“空话”的两种表现形态：第一是长而空。长而空的后果是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。其产生原因是“下决心不要群众看”。然后以斯大林的演说为范例，一褒一贬，从正反两方面说明战争时期尤其需要简短和精粹的文章。第二是短而空。先承上启下，辩证地指出短而空也不好，因为“我们应当禁绝一切空话”。紧接着用长篇巨著《资本论》作为例证，并引用俗语“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”，说明文章长短要服从内容的需要。最后得出结论：战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章。最不应该、最要反对的是言之无物的文章。(2)这段内容主要运用边破边立的论证方法，但在论述具体问题时，又具有各种不同的论证特点：例证：斯大林的演说和《资本论》。引证：俗语“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”。对比论证：斯大林的演说与有些老爷的长文章。比喻论证：长而空的文章像“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。2．请概括文章论述党八股第二条罪状的论证过程。答：[明确]这段主要讲的是写作态度问题，分4层论述。第1层，提出论点：党八股的第二条罪状是“装腔作势，借以吓人”。第2层，分析党八股的虚弱的本质。课文指出恶劣文风是“无赖”之后，引用鲁迅的话对这种文风进行批评，再用正反论证的方法指出科学的东西不怕批，而党八股却害怕被驳。第3层，分析党八股的错误手段，说明写文章、做演说要有严肃的科学的态度。这一层用列举《苏联共产党(布)历史简要读本》的方法揭露党八股的错误。第4层，强调写文章、做演说要靠马列主义真理，小结上文。论证过程[考点解读]论证过程是指文章结合论据与论点进行阐述的过程。论证过程体现着作者的行文思路。先写什么，后写什么，运用这一论据来证明什么，论述的针对性是什么，等等，都属于论证过程要分析的内容。议论文的论证过程按其中心论点的出现位置可分为两类：1．演绎论证中心论点出现在开头，先摆论点，后摆论据，即议论文常用的思维过程：提出问题——分析问题——解决问题。演绎论证是把论点放在开头，开门见山，先声夺人，使所论证的观点主张更突出，旗帜更鲜明，使论据的选择有理可依，紧紧围绕中心。2．归纳论证先摆事实，再得出结论。这种论证过程，以真实可靠的道理和事实开路，水到渠成，得出论点，使人不可辩驳。分析论证过程要注意文章论证的结构。一般来说，议论文最基本的结构是：提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。具体又可以分为两大类：1．并列展开的论述结构，叫“横式”。2．逐层深入的论述结构，叫“纵式”。其他各种各样的结构，都是从这两种结构中派生出来的。如以“横式”为主的就有如下几种情况：“总论——分论”式，即先提出论点，而后从几个方面加以阐述，最后总结归纳；“分论——总论”式，即对所要论述的问题分几个方面剖析，然后综合归纳出结论。“纵式”结构中也有几种情况：“层层深入式”，即先提出论点，而后步步深入，逐层阐发；“起承转合式”，开头破题，引出论述问题，接着承接开头，阐述所论述的问题，“转”是从各个角度证明论点，最后归结就是“合”。[解题指津]考查论证过程的基本形式是：分析文章的论证思路，或作者是如何证明论点的。这类题的答题步骤是：第一步，通读语段，勾画出能提示论证方法、能引出主旨或结论的关键词，划分层次；第二步，按照顺序分析每个层次，对论据可从论证方法入手，并指出论证了什么。答题的关键是要说清楚证明过程的层次性，对于结论、观点、引子之类的文字，在分析时可直接引用，也可自己概括。只要我们阅读时通过分析文章的结构，弄明白段落层次之间的内在联系，厘清它们的说理步骤，那么，议论文的论证过程也就不难把握了。高考对论证过程的考查多以客观选择题的形式出现，命题会依据文本的文体特征，解答时需要明确中心论点是什么，有哪些分论点，运用了哪些论据材料，不同的论据材料有何作用，运用了哪些论证方法，论证过程怎样，论证结构如何，等等。具体命题角度及解题技巧如下：1．论证方法论证方法就是命题者在命置选项时从举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、归纳论证、演绎论证、类比论证、因果论证等论证方法的角度命题，并且以上有关论证方法的关键词会在选项中出现。解题指导：一是在选项中把关于论证方法的关键词标注出来；二是熟练掌握常见论证方法的内涵及判断技巧；三是“据题依文”比对，看选项中关于论证方法的关键词能否在文中找到依据。2．论据作用论据分为事实论据和理论论据。在具体运用论据的过程中，因为论证层次的不同，具体论据的作用也不同，这就是命题者重点关注的。一些考生只知道论据是为论点服务的，但不会根据具体的论证层次来具体区分不同论据的作用。解题指导：能区分事实论据和理论论据，并在文本中找出论据是哪一分论点或结论的理由依据，进而判断出其作用。3．概括论证内容论证内容就