2019-2020学年新教材高中地理 第一章 宇宙中的地球 第一节 地球所处的宇宙环境 第一课时 地

第一节地球所处的宇宙环境新课标要求：运用资料，描述地球所处的宇宙环境及说明太阳对地球的影响。第一课时地球的宇宙环境[自读教材·填要点]一、宇宙1．宇宙是和的统一，是万事万物的总称。2．天体(1)概念：组成宇宙不同形态的。(2)常见类型：星云、、行星、、彗星、流星体、星际物质等。时间空间物质恒星卫星3．天体系统(1)概念：邻近的天体相互，形成了以质量大的天体为中心，其他天体围绕这个中心旋转的天体“集团”。吸引(2)层次：常见天体系统分为四级。二、太阳系1．组成：太阳系的中心天体为，围绕太阳运行的天体包括行星及其卫星、、彗星、流星体和行星际物质等。太阳小行星2．八颗行星分类类地行星A、B金星、C地球、D_____巨行星E_____、F_____远日行星G_______、H_______水星木星土星天王星海王星3．运动特征同向性绕日公转方向都是_________________性绕日公转轨道面基本在同一平面上_____性绕日公转的轨道形状近似圆形自西向东共面近圆火星[特别提醒](1)金星自转方向与其他行星相反，在金星上看太阳西升东落。(2)哈雷彗星公转方向与八大行星相反。彗尾背向太阳，且离太阳越近彗尾越长。(3)同向性是指八大行星的公转方向一致，并不是指公转方向与自转方向一致。三、地球1．太阳系中的一颗普通行星就和而言，在太阳系中并不突出。2．存在生命的行星(1)地球的特殊性：唯一有生物特别是存在着高级智慧生物的天体。(2)两大条件①安全的宇宙环境：大小行星各行其道、互不干扰。②自身条件适宜的条件适合生物生存的条件有液态水质量温度大气体积[知识勾连·成体系]问题探究一如何准确识别天体及天体系统基础考点[思考探究]探究点(一)天体的判定[探究]上述两幅图中，属于天体的是____________，判断依据是什么？提示：环绕地球飞行的“神舟十一号”环绕地球飞行的“神舟十一号”独立于大气层外，属于天体；流星雨是流星进入大气层与大气摩擦产生的发光现象，不属于天体。[系统认知]天体的判定方法[思考探究]太阳大，地球小，地球绕着太阳跑；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。[探究]材料中体现出几级天体系统？分别是什么？提示：两级。太阳系和地月系。探究点(二)天体系统的层级及其判定[系统认知]天体系统的判断方法天体之间要构成天体系统，必须同时具备两个条件，即“二要”：一要相互吸引，二要相互绕转。只吸引不绕转不能构成天体系统。例如，月球绕地球运转，形成地月系，而北斗七星各恒星之间没有相互绕转关系，就不能形成天体系统。[集训冲关]“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼睛……”是一首大家耳熟能详的童谣。据此回答1～2题。1．童谣中所说星星大多属于()A．行星B．恒星C．流星D．星云2．下列属于上题所述天体类型的是()A．太阳B．月球C．木星D．陨石解析：第1题，恒星是能自身发光的球状或类球状天体，行星通常指自身不发光、环绕着恒星的天体，星云是由气体和尘埃组成的云雾状天体，流星是指宇宙尘埃或固体块等空间物质与大气摩擦燃烧所产生的光迹，故满天的小星星只能是恒星。第2题，选项中属于恒星的天体只有太阳，月球是卫星，木星是行星，陨石不是天体。答案：1.B2.A读图，完成3～4题。3．图中包括的天体系统有()A．银河系、太阳系B．太阳系、地月系C．银河系、地月系D．太阳系、河外星系4．图中A属于()A．恒星B．星云C．卫星D．行星解析：读图可知，月球绕B运转，B应为地球，地球与月球组成地月系；B绕A运转，A应为太阳，太阳是一颗恒星，太阳与地球组成太阳系。答案：3.B4.A5．下面四幅图表示天体系统的不同级别，据此回答问题。A表示________，B表示________，C表示________，D表示________。解析：本题考查天体系统的层次结构，读图并结合所学知识即可作答。答案：可观测宇宙银河系太阳系地月系[思考探究]2015年NASA的研究团队让我们对火星有了进一步的认识：7月，发现火星上有水合盐类，证实火星上有液态水的存在，而液态水是生命存在的关键。10月，发现火星之前可能存在一个持续了万年的湖泊。11月，发现被太阳风吹走的火星大气。问题探究二生命存在的条件有哪些重难考点[问题设计]1．运用“综合思维”分析火星上可能存在生命吗？为什么？提示：可能。因为火星上有液态水，液态水是生命存在的关键证据。或不可能。因为发现的是水合盐类，不是真正液态水，同时没有适合生物呼吸的大气条件，气温也比较低。2．从“地理实践力”的角度出发，探讨假如存在地外文明，则该星球应具备怎样的外部条件？提示：安全的宇宙环境和稳定的光照。[系统认知]1．地球的普通性太阳系的组成地球的普通性①地球与其他行星相比都是本身不发光、不透明的近似球状的天体；②运动特征与其他行星具有同向性、共面性、近圆性特征；③在质量、体积、密度、自转和公转周期等方面与其相邻的行星相似2．地球的特殊性——存在生命(1)地球存在生命的外部条件：(2)地球适宜的自身条件：自身条件主要是指适宜的温度条件、适合生物生存的大气条件和液态水的存在。3．解答生命存在条件类试题的分析思路此类题目的解答可以通过知识的迁移，类比地球上存在生命的条件来获得分析思路，进而提高答题的准确性。具体思路分析如下：[集训冲关]1．地球是太阳系中的一颗普通行星。在太阳系中，质量、体积、平均密度和运动特征等与地球极为相似的行星，称为类地行星。下列各组行星中，都属于类地行星的是()A．水星和火星B．木星和天王星C．土星和金星D．木星和土星解析：类地行星包括水星、金星、地球和火星。答案：A读图，完成2～3题。2．图中的行星M是()A．土星B．水星C．火星D．金星3．地球与木星相比()A．两者绕日公转的轨道形状都是正圆形B．两者都自西向东绕日公转C．地球的体积和质量都比木星大D．地球表面的温度比木星低解析：第2题，在太阳系中，火星轨道位于地球轨道和木星轨道之间。第3题，地球与木星绕日公转的轨道形状具有近圆性而并不是正圆形；公转方向都是自西向东；木星是巨行星，体积和质量都比地球大；地球距日较近，表面温度比木星高。答案：2.C3.B4．下图为天文学家公认的恒星周围“生命宜居带”(“生命宜居带”是指恒星周围的一个适合生命存在的最佳区域)示意图。横坐标表示行星距离恒星的远近，纵坐标表示恒星的大小。在“生命宜居带”中，之所以可能出现生命，主要影响因素是()A．液态水的存在B．宇宙辐射的强度C．行星的体积D．适宜呼吸的大气解析：从图中可看出“生命宜居带”最大的特点是与恒星距离适中，地表温度适中，水以液态形式存在。答案：A来自欧洲的天文学家宣称，他们在距离地球20.5光年以外的太空发现了一颗与地球颇为相似的行星，并认为这颗行星可能适合孕育生命。据此回答5～6题。5．该行星适合孕育生命的条件应该主要包括()①温度适宜②有液态水③无大气④宇宙环境安全、稳定A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④6．地球上的大气适合生物的呼吸，大气层的存在主要取决于()A．日照条件稳定B．日地距离适中C．地球的质量和体积适中D．有原始海洋解析：第5题，行星存在生命的外部条件为宇宙环境安全、稳定；自身条件为温度适宜，有供生物呼吸的大气和液态水。第6题，由于地球的质量和体积适中，使其外围形成厚厚的大气层。答案：5.B6.C读下表中的相关数据，结合所学知识，回答7～8题。行星质量(地球为1)体积(地球为1)公转周期自转周期赤道面与轨道面之间的交角地球1.001.001年23时56分23°26′火星0.110.151.9年24时37分23°59′选考选做7．液态水的存在是地球生命起源和发展的重要条件之一，下列叙述中与地球“液态水存在”有密切关系的是()①地球的质量和体积适中②地球上昼夜更替的周期比较适中③地球处于一种比较安全的宇宙环境之中④地球与太阳的距离比较适中A．①②B．②④C．③④D．①③8．人类首先选择火星作为探索生命起源和进化的行星，是因为火星上的一些地理现象与地球上的一些地理现象相似，结合上表，其主要表现为()①火星和地球一样被厚厚的大气层所包围②火星上和地球上都有四季变化，且四季的长度一样③火星和地球自转周期比较接近④火星、地球与太阳的距离都比较适中A．①③B．②③C．③④D．①④解析：第7题，地球上具有生命的条件之一是有液态水存在，而液态水的存在与地球上的气温适中有关。影响因素有日地距离适中、公转和自转周期适中等。第8题，火星空气稀薄；火星的自转周期为24时37分，与地球接近；火星也有四季的变化，只不过四季的时间比地球上的四季要长；从八颗行星的位置看，火星、地球与太阳的距离都比较适中，利于形成适宜的温度，利于生命存在。答案：7.B8.C思维结构性评价——人类对地外文明的探索随着人类科技的不断进步发展，人类已经走出了地球，开始探索浩瀚的宇宙，也在竭尽全力寻找适合人类居住的“第二个地球”。在此过程中，科学家一直把研究倾向于对火星的探索，这是为什么呢？火星与太阳的距离适中，温度适宜同学丁火星温度适宜，有供生物生存的大气和液态水同学丙火星质量适中，存在适合生物生存的大气同学乙同学甲没有抓住问题的实质“火星具备哪些生命存在的条件”，乱答一通，离题万里；同学乙提到了大气这一要点，但“质量适中”“存在适合生物生存的大气”均与事实不符；同学丙的回答属于多点结构，基本是照本宣科地将地球存在生命的条件在此罗列，未结合火星做具体分析；同学丁的回答属于关联结构，能够答出距离和温度这两个点，且存在关联，但不够完善。火星与太阳的距离适中，温度较为适宜，可能会存在固态或液态水。而水是生命的源泉，故科学家一直倾向对火星进行探索研究。火星与地球的距离较近，且两者之间的宇宙环境安全，便于对火星开展研究同学甲你的评价及思维完善同学回答示例[思维完善示例]