2019-2020学年高中语文 专题五 书序 第1课 张中丞传后叙课件 苏教版选修唐宋八大家散文选读

[专题概说]本专题共有三篇文章。《张中丞传后叙》是一篇补叙英雄事迹的散文名作；《〈伶官传〉序》阐述了国家盛衰在于人事的道理；《战国策目录序》颂扬了先王之道，批判了谋诈之术。1．《张中丞传后叙》是韩愈在读了李翰作的《张巡传》之后所写的一篇文章。作者为了说明事实真相，歌颂英雄，弘扬英雄精神，颂扬正气，批驳流言蜚语，反对藩镇作乱，写了这篇补叙英雄事迹的散文名作。学习本文，重点了解张巡等忠义之士的高尚气节，学习将叙述、议论、抒情熔于一炉的表达方法。2.《〈伶官传〉序》是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的专题五书序短序，是以庄宗宠幸伶人，身死国灭的历史事实为教训，告诫当时北宋王朝执政者居安思危，防微杜渐。学习本文，重点是理解国家盛衰之理在于人事的中心论点，学习文章对比式列举史实和对比式分析的说理方法。3.《战国策目录序》则是由曾巩写的序文，通过批评刘向在《战国策书录》中的观点，颂扬了先王之道，批判了谋诈之术。论辩入理，气势磅礴，极为时人所推崇。学习本文，重点是理解作者力倡“仁政”“礼治”，反对谋诈之行的儒家思想，学习文章正反对比论证的方法。专题五书序第1课张中丞传后叙专题五书序1．是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——《师说》2．是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专政，如是而已。——《师说》3．不塞不流，不止不行。——《原道》4．白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——《春雪》5．浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。——《听颖师弹琴》一、字词积累1．字音阙．(quē)睢．(Suī)阳愧．(kuì)耻饿羸．(léi)霁．(jì)云须髯．(rán)帙．(zhì)蚍．(pí)蜉．(fú)2．通假字①然尚恨有阙．者__________________________②远虽材．若不及巡者________________________③其藏．腑必有先受其病者_______________________④此矢所以志．也____________________________⑤嵩常．在围中________________________⑥沮．遏其势___________________________阙，通“缺”，空缺、缺少材，通“才”，才能藏，同“脏”，内脏志，同“识”，作标记常，同“尝”，曾经沮，通“阻”，阻止3．一词多义(1)及①远虽材若不及．巡者________________②及．其所之既倦，情随事迁________________③凡我父兄昆弟及．国子姓________________④罪且及．副元帅________________⑤微夫人之力不及．此________________动词，比得上介词，等到连词，和动词，涉及动词，达到(2)就①以千百就．尽之卒，战百万日滋之师_______________________②陈力就．列，不能者止________________③连辟公府不就．________________④轲自知事不就．，倚柱而笑________________⑤三径就．荒，松菊犹存________________________⑥斯须就．毙________________动词，接近，趋向动词，担任动词，赴任动词，成功副词，即将，行将副词，随即(3)见①此又与儿童之见．无异________________②观者见．其然________________③籍大历中于和州乌江县见．嵩________________④事不目见．耳闻，而臆断其有无，可乎________________⑤有不得见．者三十六年________________________⑥生孩六月，慈父见．背_____________________________⑦今是溪独见．辱于愚________________名词，见识动词，看到动词，见过动词，观察动词，引申为“宠幸”与“背”连用，解释为“死亡”被动句的标志(4)引①引．绳而绝之________________②则天下之民皆引．领而望之矣____________③公子引．车入市________________④公子引．侯生坐上坐________________⑤平原君负矢为公子先引．________________动词，拿来动词，伸动词，牵引动词，延请动词，引路(5)而①不追议此，而．责二公以死守__________________②蟹六跪而．二螯____________________③余方心动欲还，而．大声发于水上___________________④诸君而．有意，瞻予马首可也________________⑤而．翁长铨，迁我京职________________⑥遏其生气，以求重价，而．江浙之梅皆病________________⑦吾尝终日而．思矣________________连词，却，反而连词，又，表并列连词，表承接连词，如果代词，你的连词，因而连词，表修饰4．词类活用①翰以文章自名．________________________②屡道．于两府间________________________③城陷，贼以刃胁降．巡，巡不屈_________________________名词作动词，标榜名词作动词，取道使动用法，使……投降5．古今异义①又不载雷万春事首尾．．古义：________________________今义：起头的部分和末尾的部分。②竟与巡俱守死，成功．．名古义：________________________今义：获得预期的结果；事情令人满意。始末，事迹详情。成，成就；功，功业。③不能通知．．二父志古义：________________今义：通知事项的文书或口信。④其讲．之精矣古义：________今义：说；说明；论述。⑤愈尝从事．．于汴、徐二府古义：________________今义：投身到；处理。深知，深入了解。谋划。在某处任职。⑥其老人往往．．说巡、远时事古义：________________今义：表示某种情况通常在一定条件下才会出现或发生。⑦皆感激．．为云泣下古义：________________今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感。处处，到处。感动、激励。6．文言句式(1)____________①爱霁云之勇且壮，不听其语(句首省略主语“贺兰进明”)②船上人犹指以相语(“指”后省略宾语“之”)(2)____________①所欲忠者，国与主耳(“……者，……耳”表判断)②必以其言为信(“以……为”表判断)③此矢所以志也(语气词“也”表判断)④死，命也(语气词“也”表判断)⑤擅强兵坐而观者，相环也(“……者，……也”表判断)省略句判断句(3)____________①城陷而虏(虏，被俘)②嵩将诣州讼理，为所杀(为……所，被……)(4)____________①其亦不达于理矣②而责二公以死守(5)____________何为久读此被动句状语后置句宾语前置句二、文学常识1．走近作者见“专题一《原毁》”2．写作背景唐隶宗至德二年(757)，安庆绪(安禄山之子)部将尹子奇率领12万大军攻睢阳，张巡、许远率兵七千人坚守数月，终因粮尽兵绝，睢阳陷落，张巡及部将五十余人牺牲，许远被叛军掳至洛阳，不屈而死。睢阳保卫战遏制了叛军的攻势，捍卫了江淮地区人民的生命与财产，为唐军积蓄力量、准备反攻赢得了宝贵的时间，因而张巡、许远等人受到了人民的赞扬传颂。但当时一些坐观睢阳陷落而不增援的武官，为自己的可耻行为辩解，同某些嫉妒张、许功绩的文人一起，散布流言，对张、许等抗敌英雄进行诋毁。张巡的友人李翰于是写了《张巡传》，批驳流言蜚语，弘扬英雄精神。韩愈感愤于此，遂于元和二年(807)继李翰撰《张巡传》之后，写了这篇后叙，又为英雄人物谱写了一曲慷慨悲壮的颂歌。3．相关知识(1)文体知识①书序是古代序文中的一种，或由作者自己撰写，或出自他人之手。一般讲述书籍或文章写作的缘由和经过，或对书籍、文章内容加以补充、评论。唐宋八大家撰写这类文章时，往往会以书籍或文章为寄托，生发出对人生、时政、历史、文学等的看法。因此，书序的思想和文学价值有可能超过所序的书籍或文章。书序的写作手法，或偏重议论，或偏重叙述，形式上较少束缚，作者可以自由地表达思想。因此，有些书序可以当作学术或思想评论来读。②序的体裁，有的似议论文，有的似记叙文，有的还很像是抒情散文。例如《史记》中的书、表、传的序，都是在议论中夹着感慨，借以总结历史教训、表达作者的政治见解和对所记叙的人与事的态度。后来的“史序”便都是继承了汉代这类序文的传统，例如欧阳修编写《新五代史》，其《一行传序》《〈伶官传〉序》等即是。至于读古代书籍文章而写的序，例如曾巩的《战国策目录序》《新序目录序》等，是以议论为主。以叙事为主、夹叙夹议的序不多见，突出的典型为韩愈的《张中丞传后叙》。这是作者读了李翰所作的《张巡传》后写在该传后面的，大半篇幅记载张巡、许远的事迹，以补李翰传文的不足。而在文章的前半部分却用了两大段文章发表议论，以批评“小人之好议论，不乐成人之美”的时弊。因此这篇文章虽然以叙事为主，但是并不是传记，还是序。抒情成分较多的序，多半是为诗歌唱和的集子而作。例如王羲之的《兰亭集序》、李白的《春夜宴从弟桃李园序》等。序的抒情，都离不开议论和叙事。从唐代起，序又称为“引”。刘禹锡所作的序，都写作“引”，如《彭阳唱和集引》《吴蜀集引》等。苏洵也以引为序，如《族谱引》之类。这是作家的习惯问题。刘禹锡的父亲叫刘绪，绪、序同音，苏洵的父亲叫苏序，因为要避父名，所以二人改序为引。这本来是特殊情况造成的作家个人的规矩，但由于刘、苏的影响，后来也有人作起“引”来，那就与避讳无关了。跋就是写在书后、文后的序。最初书、文只有序。自从序固定在书、文的前边以后，作者如果还有要说的话，或者别人要把心得、意见、考证等内容写上去，就写在书、文之后，称为后叙(如韩愈的《张中丞传后叙》)、题某某后(如柳宗元的《读韩愈所著〈毛颖传〉后题》)等等，到了宋代，就把这种文章称为跋。例如欧阳修的文集中就有几十篇跋。跋与序虽然是一回事，但在语言上却略有不同。因为跋或后序、题后之类实际是对序的再补充，所以一般都更为简劲峭拔，不像序那样详细丰富。(2)韩愈和“古文运动”韩愈生活在“安史之乱”以后宦官专权、藩镇割据、政治腐败的中唐时期。他在政治上比较守旧，倾向于维护当时贵族地主阶层的利益。但是他重视人才的培养和选拔，主张任人唯贤。他任监察御史时，曾提出减免赋役，并因此遭到贬斥。他反对藩镇割据，并协助宰相裴度平定了淮西藩镇吴元济叛乱。他反对当时封建统治者大力提倡的佛教、道教，结果再次遭贬。这些方面虽然都是从维护封建统治出发，但在当时是有进步意义的。韩愈在文学上的作为，主要是倡导“古文运动”，反对六朝以来讲究排偶、辞藻的艳丽浮夸的文风。他大力提倡“言之有物”的古文，强调学习先秦、两汉的文章，并且和柳宗元等躬行实践，终于把文章从形式主义的桎梏中解放出来。在创作上，他们虽然强调学古，但是主张“辞必己出”“唯陈言之务去”“师其意不师其辞”“文从字顺，各识职”。这些理论，对我们是有借鉴意义的。一、结构图解张中丞传后叙一、引子：评李翰传文，讲立传缘由二、三为许远辩诬四、为睢阳之战辩护五、南霁云乞师、就义六、补叙张巡、许远、于嵩轶事议论叙事二、内容研读1．简要概括英雄人物的性格特征。[明确]张巡：外在形象威武，美髯；记性好；文思敏捷，倚马可待；视死如归，从容就义；有领导能力；善于军事。南霁云：有义气，能患难与共；有勇气；强壮有力；恩怨分明；从容就义不畏死；有谋略；服从领导。许远：宽厚长者，表里如一；忠贞不畏死；容人雅量，大事为重。2．分析本文的论述层次和结构特点。[明确]文章第一段是引子，驳斥了许远“畏死而辞服于贼”的诬蔑。文章的第二、三、四段为议论。第二、三段主要为许远辩诬。“远虽材若不及巡者……与巡死先后异耳”，是对许远的总评。抓住最关键的几件事，充分说明许远忠于国家、以大局为