2019-2020学年高中语文 专题六 赠序 第3课 赠黎安二生序课件 苏教版选修唐宋八大家散文选读

第3课*赠黎安二生序专题六赠序1．知信乎古而不知合乎世，知志乎道而不知同乎俗，此余所以困于今而不自知也。——《赠黎安二生序》2．读其文，诚闳壮隽伟，善反复驰骋，穷尽事理，而其才力之放纵，若不可极者也。——《赠黎安二生序》3．文章本天成，妙手偶得之。——陆游《文章》4．问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹《观书有感》5．等闲识得春风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》一、字词积累1．字音遗．(wèi)余闳．(hóng)壮隽．(jùn)伟庸．(yōng)讵．(jù)2．一词多义(1)遗①齐桓公饮酒醉，遗．其冠______________②商君遗．礼义，弃仁思______________③深追先帝之遗．诏______________________④自蜀以书至京师遗．余______________________(2)患①患．为笑于里之人______________②有备无患．______________________③人之患．在好为人师______________④时有患．疟疾者__________________动词，遗失动词，抛弃名词，前人遗留下来的动词，给予，赠送动词，担心名词，忧患，灾难名词，毛病动词，得……病(3)诚①诚．闳壮隽伟______________________②帝感其诚．______________________③诚听臣之计，可不攻而降城_____________________(4)使①使．生持吾言而归______________②使．负栋之柱______________(5)善①而苏君固可谓善．知人者也______________②谓余之迂为善．_________________副词，确实，实在名词，真心，诚心连词，如果，表假设连词，假使动词，让动词，善于形容词，好，好的(6)信①知信．乎古而不知合乎世______________②信．者效其忠________________③原陛下亲之信．之______________④小信．未孚，神弗福也______________(7)固①二生固．可谓魁奇特起之士_____________________②而苏君固．可谓善知人者也_____________________动词，相信形容词，诚实动词，信任名词，信用副词，固然，诚然副词，当然，自然3．词类活用①辱．以顾余________________________②穷．尽事理_____________________________③若不可极．者也________________________________4．古今异义①余之同年．．友也古义：________________________今义：同一年；同岁。形容词活用作动词，受辱形容词活用作动词，极力探究形容用作动词，看到尽头科举考试中同登科第。②而其才力之放纵．．古义：________________今义：纵容，不加约束。③请予言以为．．赠古义：________________今义：认为。奔放纵横。把它作为。5．文言句式(1)_______________以为何如也(宾语“何”前置)(2)_______________患为笑于里之人(“为”表被动)(3)_______________遂书以赠(于)二生宾语前置句被动句省略句二、文学常识1．走近作者见“专题三《越州赵公救灾记》”2．写作背景本文作者曾巩是北宋古文运动的领袖人物之一。在五代至宋初占文坛统治地位的是华而不实的俗文。欧阳修、曾巩、苏轼力主学习古文，是北宋古文运动的主要领导者。曾巩写此文目的就是结合自己的体会，阐明自己的古文理论主张。一、结构图解赠黎安二生序（1）赞黎安二生行古文（2）黎生求言以“解惑于里人”（3）引发议论立志于道不取悦于世俗委婉、曲折勿“合乎世”勿“同乎俗”要“信乎古”要“志乎道”二、内容研读1．分析作者“我”与黎生的“迂阔”的区别。[明确]“我”的迂阔比黎生更为严重。“我”本人只知道相信古人、行古文，却不懂得迎合当世；只知道立志于圣贤之道，却不懂得随同世俗。以至于我穷困到现在。而黎生的“迂阔”只是文章同世俗有距离，能行古文。另外，作者不怕因“迂阔”被众人讥笑，而黎生则较留意“里人”的眼光。2．简析本文中作者阐述的文学主张。[明确]在文中，作者先对黎安二生的文章大加赞赏，因为他们能不迎合世俗的眼光，坚持行古文。接着由黎生将远行，求言以“解惑于里人”一事，引发作者的议论：首先从“迂阔”二字开始，结合自己的体会娓娓而谈，循循善诱。把自己的“迂阔”和黎生的“迂阔”作比较，提出作文要立志于道，不取悦于世俗，不要怕被讥笑的重要主张，勉励黎安二生要坚持学习古文，反对华而不实的俗文。三、主旨归纳本文从“迂阔”二字生发议论，结合体会提出了作文章要立志于道，不取悦于世俗，不要怕被讥笑。勉励黎安二生要坚持学习古文，反对俗文。四、写法鉴赏1．曾巩之文“虽质朴少文，但纵横开合，有摇曳之姿”。黎安二生因乡人讥其“迂阔”，请求曾巩为之辩驳。文章实际上是要反击世俗对古文运动的诬蔑，但作者没有正面驳斥，却扣住“迂阔”二字，作了三层转折：自己亦“迂阔”；“迂阔”比二生更甚；“迂阔”之“善”与“不善”，吞吐抑扬中透出勃郁之气。2．本文语言言简意深，严中带婉，全文娓娓叙来，如话家常，不拖泥带水，但却深刻地暗示了黎安二生学文应信古志道，不可合世同俗，违古离道。结尾“生其无急于解里人之惑，则于是焉，必能择而取之”，不强迫他人接受自己的观点，给人留有余地，委婉，易于他人接受。