2019-2020学年高中语文 第三单元 小说（2）13 棋王（节选）课件 粤教版必修4

第三单元小说（2）13棋王(节选)诗海拾贝弈棋二首呈任渐(其一)黄庭坚偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。心似蛛丝游碧落，身如蜩甲化枯枝。湘东一目[注]诚甘死，天下中分尚可持。谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。【注】湘东一目：据《南史》记载，梁湘东王萧绎，早年一目失明。【赏析】这是一首写下棋的诗，前两句介绍下棋背景。颔联用蛛丝作喻，写精神和灵魂如同轻盈的蛛丝悠悠飘荡在碧空中，喻下棋之殚精竭虑；又用《庄子》中丈人捕蜩竟把身子当枯树、手臂当树枝的典故，喻下棋者精力集中，已达忘我境界。颈联描绘弈者的斗志坚韧，精心运筹，希望平分天下。结尾用平淡之笔表明一向珍惜光阴的人们，竟然因下棋连星沉月落也忘却了。这首诗源于作者的弈棋经验，也得力于其诗文构思和禅悟的触类旁通。语林撷英阿城经典语录1．柔不是弱，是容，是收，是含。2．大乱里总是有小静。3．如果凤凰五百年是寂寞，那么在浴火重生五百年之后，依然是寂寞。4．世俗既无悲观，亦无乐观，它其实是无观的自在。5．世俗间颓丧的多是男子，女子少有颓丧。6．艺术首先是自我催眠，由此而产生的作品再催眠阅读者。7．圣人就是俗人的典范，样板，可学。英雄是不可学的，是世俗的心中“魔”。8．要知道，人吃饭，不但是肚子的需要，而且是一种精神需要。9．科学造成的“信”与宗教的“信”，不是同一个“信”。10．老老实实地飞奔，这才是体育运动。作者卡片姓名阿城出生年1949年籍贯重庆江津(原属四川)相关资料当代著名作家。本名钟阿城，出生在北京。处女作《棋王》先后获1984年福建《中短篇小说选刊》评选优秀作品奖和第三届全国优秀中篇小说奖。此后又有作品接连问世，并写有杂论《文化制约着人类》。其作品集《棋王》，共包括三个中篇《棋王》《树王》《孩子王》和六个短篇《会餐》《树桩》《周转》《卧铺》《傻子》和《迷路》背景呈现“文化大革命”犹如一场梦魇，醒来之后依然无法抹去记忆中的伤痛，尤其是20世纪60年代末轰轰烈烈的知识青年上山下乡运动，它曾那样地震撼过中国乃至世界。这场运动在文学上先后反映为“伤痕文学”“反思文学”和“寻根文学”。“寻根”所体现的对于传统社会文化结构的分析，是对史无前例的“文化大革命”带来的灾难以及人在这种灾难中的生存状态的深刻反思，因此从某种意义上说，“寻根”的内在动因不仅是对中国社会状况的质疑，同时也是对“文化大革命”之所以发生的文化原因的尝试性追溯。阿城的《棋王》正是“寻根小说”中比较有影响的一部，被人称为“集儒与道于一体”的“文化寻根上乘之作”。阿城的《棋王》和随后一气写下的《树王》《孩子王》皆取材于他本人亲历的知青生活，但无论在主题意旨还是在表现形式上都与通常的知青小说有很大不同。阿城无意去描绘一种悲剧性的历史遭遇和个人经验，也避免了当时流行的浪漫主义和理想主义的风格模式，他在日常化的平和叙述中，传达出了对中国传统文化精神的认同。知识链接寻根文学，是以“文化寻根”为主题的文学形式。上世纪八十年代中期，韩少功、阿城、郑义、郑万隆、李杭育等相继打出了“寻根”的旗帜，他们反对一味追求西方现代派文学的创作倾向，提倡把文学的“根”扎在本民族的岩层中。同时受到学术界的“文化热”影响，他们的小说旨在追溯民族文化渊源，对传统文化予以审视、剖析和继承，文学史上称为“寻根”小说。代表作家有阿城、张承志、韩少功等。寻根文学的显著特点是具有现代意识，以现代意识关注历史，反思传统文化，重铸民族灵魂，探寻中国文化重建的可能性；呈现出鲜明的地域特点；创作手法上传统和现代相融合。局限是对于“根”的理解的静止性和非历史性，导致了一些作家一味地沉迷于古、俗、粗、野之中，表现出贵远贱近、向虚背实的倾向。1．字音辨识(1)单音字攥．着(zuàn)脏兮．兮(xī)耀．眼(yào)囿．(yòu)抻．(chēn)(2)多音字哄乱哄．哄hōnɡ嚷叫嚷．rǎnɡ起哄．hònɡ乱嚷．嚷rānɡ扛扛．起来kánɡ伺伺．机sì力能扛．鼎ɡānɡ伺．候cì2.字形辨认攒cuán（攒动）簪zān（簪子）趱zǎn（趱路）峙zhì（对峙）侍shì（侍从）诗shī（诗歌）摩mó（摩挲）磨mó（磨合）魔mó（魔术）缓huǎn（缓和）援yuán（援助）暖nuǎn（暖气）3．词语释义(1)甘拜下风：表示真心佩服，自认不如。(2)忘年之交：年岁差别大、行辈不同而交情深厚的朋友。(3)目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。4．词语辨析(1)疏忽忽略疏忽：一般指粗心大意，马虎，是无意的。不带宾语。常说成“很疏忽”“实在太疏忽”。忽略：一般指没注意到，而且多指全面思考中的疏漏，是无意的。有时也可指有意的，故意不注意到。常带宾语。(2)利害厉害利害：利益和损害。厉害：指难以对付或难以忍受；剧烈，凶猛；严厉。1．《棋王(节选)》讲述了一个怎样的故事？请用一句话概括。[我的理解]讲述的是擅长下象棋的知识青年王一生同九人同时下棋力克群雄的故事。2．文中有许多精彩的场面描写，其中哪一处的场面描写给你留下的印象较深？读后说一说你的理解。[我的理解]略。3．文脉图示棋王（节选）战前形势拒绝参赛比赛情况棋场鏖战战前商议氛围渲染车轮大战千人围观战局结束冠军议和状态恢复战后感悟棋王痛哭俗人乐趣开端↓发展↓高潮↓结局↓尾声1．小说中比赛的环境描写有什么作用？[名师指津]找出文本中典型的描写环境的语句，根据环境描写的一般作用，结合具体语境作答即可。[我的理解]小说中有不少文字描写了比赛的环境：“大家满身是土”，“尘土飞起多高，轰轰的，乱纸踏得嚓嚓响”，“风吹得八张大纸哗哗地响”等等，不仅生动地展示了故事发生的场景，也暗示了人物的生存状态，酝酿了一种悲凉的气氛，隐含着人物的命运。2．文中“众人都轰动了，拥着往棋场走去。……四五条狗窜来窜去，觉得是它们在引路打狼，汪汪叫着”一段的场面描写在文中有什么作用？[名师指津]解说场面描写的烘托铺垫作用即可。[我的理解]作者用浓墨叙写了“众人都轰动了”，都“拥着往棋场走去”，写行人的惊讶，傻子的起哄，甚至狗的忙乱，层层蓄势将整个事件的氛围造得很浓。文中的场面描写起到了烘托蓄势的作用。3．本文最后两段在全文中有什么作用？[名师指津]揭示人物内心世界和小说主旨。[我的理解]文章最后两段是对王一生内心精神的揭示，“妈，儿今天明白事儿了。人还要有点儿东西，才叫活着。妈——”道出了王一生的心里话，是一种精神在支撑着他。最后一段，作者借王一生下棋这件事揭示了这篇小说的主题，也体现了“寻根文学”在创作实践上表现我们这个古老民族的文化积淀以及对我国文化的历史与现状的重新思考，寻找我们这个民族的文化背景和文化心理，对于传统文化中以儒、释、道为核心内容的哲学观念以及由传统文化长期积淀而形成的民族心理进行解剖与反省。4．概括说明主人公王一生是一个怎样的人。[名师指津]从个人爱好、精神追求、做事原则、名利观念等方面分条作答。[我的理解]①爱棋、迷棋之人。②有棋品、讲棋道之人。讲求“中华棋道”，不为名利，不做交易，捍卫棋道“纯洁”。③是一个有精神追求的雅人。5．“前几十排的人都坐下了，仰起头看，后面的人也挤得紧紧的，一个个土眉土眼，头发长长短短吹得飘，再没人动一下，似乎都把命放在棋里搏。”这几句话是通过什么角度来描写棋战的，有何作用？[名师指津]从侧面描写的角度分析即可。[我的理解]这几句写看棋的人的全神贯注，通过侧面描写，烘托了场面的紧张，暗示了下棋者技艺的高超。6．知青是中国特殊历史时期的一个特殊现象，某些知青题材的作品或“伤痕”或“反思”地痛说这一段历史，而本文有什么不同？[名师指津]主要体现在表现知青生活的表现手法上和生命生活的真实上。[我的理解]与其他知青题材的作品不同，《棋王》是笑眯眯地诉说这段生活，把一个关于“棋王”的故事讲得意趣横生。作者一方面打破当时以切身体会写知青生活的表现手法，用一种冷静、超然的态度再现这一段历史的悖谬；另一方面更主要的是以这场“史无前例”的历史作背景，通过一个微不足道的小人物，来展示出真实生命、真实人生的存在与面目。学习了本文，你如何理解阿城的英雄意识？[名师指津]阿城的英雄意识是寄托在小说主人公身上的。可结合王一生这个形象的某一点来分析阿城的英雄意识。[我的理解](观点一)阿城有自己的历史观，他认为，小人物会在一个特定的情况下产生一种英雄的行为，但是随即又复归平凡，但是历史就是在这样的一次又一次的英雄主义的行为之中向前发展的。阿城在这一部分中就是着重展示王一生的“英雄”的一刻。(观点二)实际上，作者在这一部分的描写之中不是将王一生作为一个小人物来写的，他把自己的很多情感都放到了王一生的身上。文章之中有一种怀才不遇的郁愤之情，所以借王一生这样一个人物形象来浇心中的块垒。实际上，阿城内心深处还是对英雄有所期待的。(观点三)阿城是反传统“英雄”的，其实，我们每个人都有可能成为英雄，关键在于我们是否执着、刻苦、专心，是否有为之奋斗的目标，王一生恰恰就是这么一个“英雄”。场面描写的关键点写法指导场面描写就是在一定的时间和环境中以展现人物活动为中心的生活画面的描写。本文就有多个精彩的场面。这些生动形象的场面描写，营造出既紧张又热闹的氛围，起到了烘托、蓄势、铺垫的作用。写好场面描写要注意五个关键点：1．场面描写首先要交代活动发生的时间、地点、人物。这是为后面的场景描写做铺垫，也是给文章做一个背景介绍。不过，活动前的介绍不宜过多，只要简单地说明一下就可以了。2．场面描写要注意主次。有时一个场面中往往会有很多人，这就要求我们在描写时要突出主角，详写主要人物的语言、动作、表情。3．场面描写要注意点面结合。场面描写有时要以整体描写反映全貌，给人一个总的印象，以人物特写突出主体，给人以深刻的印象，同时还要兼顾个人与群体，做到点面结合。这样，才能把整个场面写好。4．场面描写要写出气氛。每个场面都有一个基调，有个总的气氛。比如，开追悼会的场面，它的基调是肃穆的，气氛是悲哀的，而开庆祝会的基调是热烈的，气氛是喜气洋洋的。因此，要把场面的气氛描绘出来。5．场面描写要注意按照一定的顺序进行。一般可以用先总后分、由概括到具体的办法来写，也可以按空间顺序、事情的发展顺序来写。范文示例正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无分别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒，半低着头出去，立在半桌后面，把梨花简丁当了几声，煞是奇怪：只是两片顽铁，到他手里，便有了五音十二律似的！又将鼓锤子轻轻地点了两下，方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了。那坐得近的更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地下都听得见响！(节选自刘鹗《老残游记》)小说《棋王》通过对棋王王一生的故事的讲述，表现和肯定了王一生刻苦执着钻研棋艺的精神和他正直的人品、高尚的棋品，表现了王一生特别的处世之道和淡泊无争的性情，表现和肯定了“衣食是本，自有人类，就是每日在忙这个。可囿在其中，终于还不太像人”以及“人还要有点儿东西，才叫活着”的人生观念。适用话题如果那是我的青春(节选)——阿城《棋王》读后感初阅《棋王》，吓了一跳，以为鲁迅先生复活了。未曾读过阿城的其他小说，所以对他的语言风格不甚了解，一读《棋王》，慨叹：真是好书！其实要说模仿鲁迅先生的口吻去写，叫我第一眼就有继续看下去的欲望，个人很喜欢这种冷峻演绎生活的文风。……不过这神似鲁迅先生的文笔也不是《棋王》叫我惊讶的地方，我喜欢《棋王》，是因为作者竟然可以透过一副棋盘，演绎出人性最根本的东西：精神上胜利的至高的欲望，生存下去的基本欲望。这些欲望很简单、很平常，是最基本的，在那样晦涩的青春里，毫不张扬，却震撼着我的心。作者和王一生(棋王)在知青下乡途中火车里的对话很有意思。王一生是个地道的棋迷，对其他事物不甚感