2019-2020学年高中语文 第三单元 文明的对话（问题探讨）10 东方和西方的科学课件 苏教版必

第三单元文明的对话10东方和西方的科学◎语林撷英关于“东西方的科学”的名言1．东方是一切学术的摇篮，西方的一切都是由此而来的。[(法)伏尔泰]2．人类将如何对付科学与技术的潘多拉魔盒？我再次要说：按东方的见解行事。[(英)李约瑟]3．人类要生存下去，就必须回到25个世纪以前，去汲取孔子的智慧。[(英)阿尔文]4．不同文明之间的交流，过去已经多次证明是人类发展的里程碑。[(英)罗素]5．挑战已变得如此严峻紧迫，以至于我们不能再沿用过去西方的老思维模式去处理问题。需要用新的东方式的系统整体的思维方式，从整体上去考虑解决问题。[(美)贝塔朗菲]6．无论科学技术还是人文社科，殊途同归，其终极关怀都是人类生存状态的发展和完善。(周明)◎诗海拾贝秋登越王台①康有为秋风立马越王台，混混②蛇龙最可哀。十七史③从何说起，三千④劫几历轮回⑤。腐儒心事呼天问⑥，大地山河跨海来。临睨飞云横八表⑦，岂无倚剑叹雄才。【注】①越王台：在广州市北越秀山上，相传是西汉南越王赵佗朝汉台故址。②混混：浊乱混杂。③十七史：文天祥云：“一部十七史，从何处说起！”④三千：极言多。⑤劫：梵文“劫波”之略，意译“极为久远的时节”。劫末有劫火出现，烧毁一切，然后重新创造世界。用以指劫难。轮回：佛教语，生死轮回。⑥呼天问：向天呼问，出自屈原《天问》。⑦临睨：居高下望。八表：八方之外。【赏析】本诗作于光绪五年(1879)，当时国势风雨飘摇，两次鸦片战争失败之后，列强打开了古老中国的大门，广东又是最早门户开放、得风气之先之地。当时康有为22岁，初次受到西方资本主义文明的熏陶，涉猎一些欧美典籍，并曾游历香港，“始知西人治国有法度，不得以古旧之夷狄视之”，从此开始了向西方寻求真理的过程。首联凸现了一个忧时伤世的青年志士的形象，秋风猎猎，立马高岗，目接混茫，心潮澎湃。“混混蛇龙”，寓有嗟叹世道混浊纷乱，英雄埋没草莽之感。颔联反思民族灾难的沉重历史。王朝的盛衰兴亡从何处说起，大千世界，不知经历了几多浩劫。“十七史”是泛言，实则着眼于清朝的盛衰。颈联慷慨悲歌，直抒孤愤。“腐儒”，作者自指。杜甫即常以“腐儒”自称，以表白自己特立独行、不徇世媚俗的个性，“呼天问”，屈原众浊独清，众醉独醒，大厦将倾，痴梦犹酣，茫茫尘海，竟无人理解自己，只能呼问苍天。“大地山河”，叹息祖国锦绣江山，本来龙盘虎踞，雄睨一世；可惜列强觊觎，坚舰利炮连同现代文明跨海而来，顿时惊破天朝残梦。尾联表现了康有为力挽狂澜的爱国情怀，而尤为可贵的是他的时代敏感性，表现出了一位先觉者走向世界的开放意识。临睨八荒，青天浩荡，云海苍茫，天涯无际，横跨重洋，令人心与云俱远。岂可坐井观天，老死户牖，而不思雄飞寰宇？◎作者档案【简介】乔治·萨顿(1884—1956)，生于比利时根特。在大学期间，学习过哲学、化学、数学、结晶学等专业，1911年获博士学位【作品】1912年创办国际性科学史杂志《Isis》，代表作是《科学史导论》【评价】美国科学家。人们经常把萨顿看作是近代科学史学科的重要奠基者之一，他也因此获得“科学史之父”的美誉◎人物颂歌精通多种语言的萨顿有一种说法，认为萨顿为了更好地进行研究，掌握了广博的历史知识，以及包括汉语和阿拉伯语在内的14种语言。但同时还有另外的说法，认为萨顿本人可能从来没数过他懂的语言到底有多少种，阿拉伯文是他在中年时才开始学习的，其他语言至少包括拉丁文、希腊文、法文、德文、荷兰文、意大利文、西班牙文、葡萄牙文、瑞典文、土耳其文、希伯来文和中文，等等。他也喜欢用多种语言书写信件。有一次，一个著名学者被萨顿说成是一个学究。“唉！”萨顿说，“我给他写信用阿拉伯文，而他复信却用土耳其文！”萨顿在科学史方面有着庞大的研究计划，在勤奋工作中，除每天欣赏一小时古典音乐作为“止痛剂”外，他几乎没有给个人生活留下任何时间。◎背景探寻流行于20世纪20年代至50年代的操作主义学说主张将所有科学概念与实验操作联系起来，以消除操作上不可确定的科学概念和科学术语，从这种学说的角度看，东方和西方是极端对立的。有人认为西方文明已远远超过东方，西方已不再需要东方，于是对东方科学采取粗暴的态度，盲目自信，夸大西方的文明。针对这种情况，作者以辩证的眼光阐述了自己的观点：东方在科学和人类发展中有巨大的作用，光明从东方来，法则从西方来。从而倡导人们以谦虚的态度从事科学的工作，忠于客观真理，处处留心现实生活的每一个侧面，做个能更好地为真理服务，能更好更圆满地实现人类使命的高尚的人。◎相关知识文化随笔所谓的“文化随笔”就是对一些文化现象或文化人物进行解读、分析、咏叹的文字。“文化随笔”在文学体裁上属于散文一类。当代作家余秋雨的《山居笔记》《霜冷长河》《千年一叹》等就是“文化随笔”的代表作。随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。一、认读字音(一)单音字重蹈．覆辙(dǎo)高耸．入云(sǒnɡ)憎．恨(zēnɡ)骇．人听闻(hài)气势汹．汹(xiōnɡ)盛气凌．人(línɡ)(二)多音字(1)蔓蔓．延（màn）顺蔓．摸瓜（wàn）(2)尽尽．管（jǐn）尽善尽．美（jìn）二、辨识字形(1)miǎo（渺）小缥miǎo（缈）miǎo（眇）目(2)热chén（忱）dān（耽）搁虎视dāndān（眈）（眈）三、积累词语1．言过其实：说话过分，不符合实际。2．骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。3．气势汹汹：形容态度、声势凶猛而嚣张。4．盛气凌人：傲慢的气势逼人。5．绝无仅有：极其少有。6．归根结底：归结到根本上。7．取之不尽，用之不竭：形容很丰富，用不完。8．一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很快。四、辨析近义1．蔓延曼延(藤蔓)蔓延(山川)曼延课本原句我们的文明中有许多不健康的因素，如果我们想在疾病蔓延起来以前根除它们，就必须毫不留情地揭露它们。巧辨巧析二者都有“扩展”的意思。“蔓延”指像蔓草一样不断向周围扩展，是动态的；“曼延”指连绵不断，偏称静态的。2.骇人听闻耸人听闻课本原句这种方法很容易被错误地应用，而滥用这取之不尽用之不竭的资源的可能性是骇人听闻的。巧辨巧析二者都有“吃惊，震惊”的意思。“骇人听闻”指事情使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事情)。“耸人听闻”指故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。1.理解文中重要语句的含意。2.把握作者渴望消除偏见，建立东西方之间桥梁的观点和态度。3．体会本文运用比喻、对比等多种论证方法的写作特点。1．试给本文分层，并归纳各部分大意。答：[明确]可按引论、本论、结论来划分。引论部分抓住“两件事”这一中心，本论部分抓住对科学的态度，结论部分抓住“希望和前景”。引论(第1～3段)强调“必须记住两件事”，说明要正确对待东西方科学。本论(第4～9段)论述研究科学必须有科学的态度。结论(第10段)提出“希望和前景”。2．作者为什么把东方称为科学的“母亲”？答：[明确]作者认为，“道德热忱，黄金规则”都起源于东方，所以说，作者把东方称为科学的“母亲”。1.对应目标1文章第2段“在很大程度上，实验科学不只是西方的子孙，也是东方的后代，东方是母亲，西方是父亲”一句有何含意？答：[明确]本句运用比喻的修辞手法，形象地说明了东西方文明的关系，也形象地说明了“实验科学”是东西方文明的共同产物。2.对应目标2作者认为希腊文明消失的原因是什么？作者引用这一事例的目的是什么？答：[明确]原因：妄自尊大，盲目排外。目的：证明中心论点“今日的西方仍然需要东方”。说明尊重外来文化的必要性。告诫那些排斥东方文化的人不要重蹈覆辙而要引以为戒。3．第9段“东方和西方，谁说二者永不碰头”中的“碰头”一词的使用有何巧妙之处？答：[明确]用拟人的修辞手法形象地说明东西方文明必然相遇。作者由此在下文中再次强调东方文明所带来的深远的历史意义。4.对应目标1、3“光明从东方来，法则从西方来”运用了什么修辞手法？这句话包含了哪些真理？答：[明确]“光明”一词运用了双关、隐喻的修辞手法，太阳是从东方升起的，比喻来自东方的真理。文明始自东方，科学的种子，包括实验方法和数学，都是来自东方的，而科学方法则产生于西方并取得了巨大的成绩。这句话说明如果东方的思想和西方的法则完美地结合，必然会使世界文化大放异彩。5.对应目标2作者在文中是从哪三个角度来看待东方文明的？分别持怎样的态度？[明确]角度态度以历史的眼光看待东方科学它孕育了西方科学，并给西方科学以灵感。因此，作者含着感激之情对待东方科学的恩惠以发展的眼光看待东方科学的未来作者认为，当东方人一旦改变他们的思维方式与方法时，其潜力是无法估量的，并坚信“新的鼓舞可能仍然，而且确确实实仍然来自东方”角度态度以客观科学的态度对待东方科学的现在作者不因西方科学的强大而傲慢地对待东方科学，而是看到两者相互借鉴、互补发展的关系分析概括作者在文中的观点态度[解读]考点：分析概括作者在文中的观点态度。所谓“观点”，就是对论述的事物或问题的见解、主张。一般地说，在议论类文章中，作者的观点是鲜明的，是直接提出来的。所谓“态度”，就是文章所表现出来的赞成什么、反对什么，以及爱憎、褒贬的感情。换言之，就是指文章的倾向。分析概括作者在文中的观点态度，是读懂文章的重要标志，是高考考查的重要内容。如同牵牛要牵牛鼻子，分析作者的观点态度，就要抓住议论文的标题、中心句(多在首段或尾段)。这些句子往往直接表明作者的观点态度，要高度重视。有的论述文整体观点明确，但对文中某一处内容的观点态度(如转引他人的观点)可能比较隐蔽，须仔细揣摩分析。考查形式有选择题，有问答题。问答题一般要求：(1)分析作者在全文中表现出来的观点态度。(2)分析作者对文中某一处内容表现出的观点态度。(3)比较作者与其引用、转述的他人的观点的异同。该考点在高考中常有考查。[指津]方法归纳：1．找准明示信息主要是标题、起始段落的中心句、重点段落的起始句、全文总括句，以及反复出现的议论句。2．概括隐含信息有的文章没有直接表明作者观点态度的语句，就需要在整体把握作者认识倾向的基础上理解重点段落的中心，对作者表示观点态度的零散语句加以概括整合。另外，还要注意写作时间、相关背景等注释性文字。3．细心比照，准确表述如果是选择题，要将搜索到的信息与选项认真比照，找出异同，确定正误；如果是问答题，文字表述要准确简洁，不要遗漏要点。[应用]请同学们尝试用本方法解答[落实应用案]中的相关题目。请运用辩证的发展观，谈一谈你对东方和西方的科学之间关系的认识。[名师指津]可运用辩证法中矛盾、联系、发展的观点进行分析。[我的理解](示例1)东西方的科学存在极大的对抗成分，自古以来就十分对立。当代虽有交融，但仍将会沿着各自的轨道发展下去。(示例2)东西方科学自古以来就相互融合，相互推动，共同发展。不管是现在，还是将来，东西方科学将走一条共同发展的道路。(示例3)东西方科学存在密切关系，东方科学早于西方科学，古代东方科学对西方科学的影响巨大，而现代西方科学则先进于东方科学，又反过来影响了东方科学。对比论证【课内挖掘】本文在论述东方和西方的科学时，使用了对比论证的方法。第4～8段中，作者由反入正，从分析错误认识入手，进行正反对比，揭露错误认识和偏见的失误所在，再分析东西方文化的共同点，说明两者不应该相互对立。在第5段中，又用了美国的历史记载短暂来强调必须谦虚，同时也与上文提到的古希腊的例证对照。【技巧指导】定义：对比论证，也称比较法，是把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点；或将同类事物不同发展阶段加以对照、比较，显示事物特征，从而使结论映衬而出的论证方法。作用：可以使正确与错误或问题对比分明，是非曲直及特点更加明确，给人以鲜明深刻的印象，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。写法指点：(1)用作对比的事物必须有明确、统一的对比点。如果两种事物间缺乏一定的可比性，就缺少了对比的依据，