2019-2020学年高中语文 第七单元 情系乡土 第12课 平凡的世界课件 新人教版选修《中国小说

12平凡的世界做客论奋进在人生旅程中，常常有一个声音告诉我：快去创造，创造才有收获。只要你一息尚存，就要努力创造！我曾有过企望，企望机遇的到来。那个声音告诉我：机遇只垂青于不懈奋斗的人，等待会丧失青春年华。我曾因不得志而叹息。那个声音对我说：慨叹的人是弱者，奋进才有用武之地。我有过失误之后的捶胸顿足。那个声音又在说：振作起来，重新选择新的目标，你就会感受到生命的新内容。我有过名落孙山的失望，我感到疲倦，感到前途茫然。那个声音又在说：莫沮丧，成才的路有千万条。我陷入过困境，甚至一蹶不振。冥寂中，那个声音又在说：困难是人生的教科书，逆境是一所最好的大学。我饱受过病残之苦，苦闷中想了却一生。那个声音又在说：你还有生命，只要壮志在胸，就会不负有限生命。人生有无数考题，答案却只有一个——奋进！人生没有停靠站，自我本身永远是一个出发点。无论何时何地，只要创造就会有收获；只有不息的奋进，才能证明生命的存在。1．作家作品路遥(1949—1992)，1949年12月3日生于陕西陕北山区清涧县一个贫困的农民家庭，7岁时因家里生活困难被过继给延川县农村的伯父。曾在延川县立中学学习，1969年回乡务农。这段时间里他做过许多临时性的工作，并在农村一小学教过一年书，1973年进入延安大学中文系学习，其间开始文学创作。大学毕业后，任《陕西文艺》(今为《延河》)的编辑。1992年11月因病医治无效离世，年仅43岁。1980年发表《惊心动魄的一幕》，获得第一届全国优秀中篇小说奖。1982年发表中篇小说《人生》，后被改编为电影，轰动全国。1991年完成百万字的长篇巨著《平凡的世界》，这部小说以其恢宏的气势和史诗般的品格，全景式地表现了改革时代中国城乡的社会生活和人们思想情感的巨大变迁，还未完成即在中央人民电台广播。路遥因此而荣获“茅盾文学奖”。2．写作背景课文为《平凡的世界》第一卷第三章，前两章主要是介绍人物以及故事的背景。故事开始于1975年二三月间，在荒凉贫瘠的黄土高原上，主人公之一的孙少平刚刚考上县立高中。他出生于一个贫寒的家庭，家里的境况十分凄凉，父母年老体弱，妹妹也在上学，还有一个瘫痪在床的老祖母，整个家庭都靠23岁的哥哥孙少安支撑。他买不起5分钱一份的大锅菜，只能靠几个黑高粱面馍充饥。17岁，正是长身体的时候，半天课半天劳动的学习生活使他饱受饥肠辘辘的折磨。但让他最痛苦的是由于贫穷而给自尊心带来的伤害。他渴望穿一身体面的衣服站在女同学的面前；他愿自己每天排在买饭的队伍里，也和别人一样领一份乙菜，并且每顿饭能搭配一个白馍或者黄馍。他非常自卑，虽然他的个子在班上是最高的，但他总觉得自己低人一头。“贫困又使他过分地自尊。他常常感到别人在嘲笑他的寒酸，因此内心中对一切家境好的同学有一种对立情绪。”幸好，他有自己的发泄方式，才使得他没有转入偏执之中。他喜欢在城里漫无目的地转悠，以此获得无数前所未有的新奇印象。同时，他还养成了阅读课外书的习惯。他阅读的第一本书是《钢铁是怎样炼成的》，这本书给了他无尽的生活勇气，他朦胧地意识到，“不管做什么样的人，不管人在什么样的情况下”，都可以活得很好。这种生活信念事实上一直支撑着他以后的生活。他的同学郝红梅处境与他类似，也是每天等没有人了才来拿自己那份口粮。这种同病相怜的情况，使他们逐渐地走到一起。通过交流书中的故事，他们也越来越亲密。字音(1)单音字①惊蛰．()②镢．头()③小沟岔．()④扯．着()⑤一瞥．()⑥瓮．声瓮气()⑦刨．除()⑧揶揄．．()()zhéjuéchàchěpiēwènɡpáoyéyú(2)多音字①转转暖转悠②薄薄脆单薄③为为难为了④磨消磨磨面⑤塞塞进边塞阻塞zhuǎnzhuànbáobówéiwèimómòsāisàisè字形(1)qín在嘴里qín拿(2)铁xiānxiān开(3)xī盖油qī(4)huì饭市kuài(5)xuàn晕xuàn耀(6)kāi油和xié噙擒锨掀膝漆烩侩眩炫揩谐近义词辨析(1)反映·反应辨析“反映”同“反应”是同音词，它们只是音同，在意义上则是有严格区别的。反映：物体的形象映射到另一个物体上。比喻把客观事物的实质表现出来。“反映”常构成“反映情况”“反映问题”“群众的反映”等。反应：指机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动或变化；事情所引起的意见、态度或行动。例句1：他的演说引起了不同的反应．．。例句2：他反映．．的意见值得重视。(2)约莫·猜测辨析两者的意义差别不明显。约莫：估计，大概。多用于口语。猜测：推测；凭想象估计。多用于书面语。例句1：我约莫．．着他这会儿该到家了。例句2：这件事很复杂，又没有线索，叫人很难猜测．．。词语解释(1)惊蛰：二十四节气之一。(2)折中：对几种不同的意见进行调和。(3)窘迫：非常穷困；十分为难。(4)揶揄：嘲笑；讥讽。文章是如何写孙少平到县革委会所见的景象的？所描写的景象有何特点？【答案】作者写县革委会的情况有三个方面：一是孙少平看到县革委会一层层的窑洞，觉得这些地方是一种“非常壮观的景象”“像一座宏伟的大厦”；二是打量田福军的院子，主要是一瞥之下对于院子格局的描绘；三是打量田家吃饭的窑洞，发现这窑洞没有盘炕，意识到这是专门吃饭的地方。这些描写有两个特点：一是通过一个孩子的眼光写孙少平的感受；二是充满地域的特点，窑洞、盘炕等都是黄土高原特有的居住风貌。结构图示孙少平意外受到邀请城里做客润叶、晓霞款待孙少平真诚田主任问候孙少平礼节性润叶请孙少平捎信信任揭示孙少平的复杂心理，赞美润叶的美好心灵主旨归纳本文所节选的文字，主要记叙了孙少平应田润叶之邀到田主任家吃饭的故事。孙少平的心情由惶恐到紧张，到最后的心情舒畅，其中既有物质的富足带来的威压，又有超越地位阶层的无微不至的关怀。孙少平的这次做客经历，是一次精神的历练，既丰富了他的人生阅历，又使他感受到了人间的温情。提示文章一开头，作者描绘了一幅黄土高原特有的冬去春来、季节转换的画面，具有衬托作用。“连绵的黄土高原”“山野里草木枯黑”“铺天盖地的大黄风”“天空仍然弥漫着尘埃”，充满了浓郁的黄土气息。这幅画面衬托了主人公孙少平最初入校时灰蒙蒙的心境。但黄风过后，天气开始转暖，天地一派“桃红柳绿”：柳树抽出了绿丝，桃杏树缀满了粉红的花蕾，“树木的枝条也开始泛出鲜亮的活色，鼓起了青春的苞蕾”，衬托出一切情况即将好转，青春的活力即将回到年轻的孙少平身上。文章开头的景物描写有什么作用？提示文章中的润叶有何特点？作者是如何塑造的？写作手法内容性格特点侧面描写对润叶家庭情况的介绍以及村里人对润叶的评价品德高尚、充满爱心对比衬托润叶和“村里人”对“户族傻瓜一家”的行为态度的对比心地善良神态描写润叶等孙少平回来时，坐在他宿舍的炕边沿上，望着他发笑和蔼可亲细节描写孙少平吃猪肉烩粉条时，润叶借故回避，免得孙少平尴尬善解人意提示文中的孙少平是自尊而又自卑的。贫困使他过分的自卑。要吃饭时，每次都要等到最后才去拿自己的两个黑高粱面馍；一身破烂的衣服，使他到尊贵的领导家去做客时感到惶恐为难；面对“又洋又俊、穿戴漂亮”的田晓霞，他“觉得自己就像一个叫化子到她家门上讨吃来了”。这种自卑感时时跟随着他，使他充分认识到他处境的困厄，而这恰恰又激起了他不屈不挠、自强不息的斗志。黑高粱面馍、破烂衣裳，并不妨碍他生活的信念和追求，他努力“看借来的课外书”，努力地学习。在贫困中求学，在艰辛中自强，在精神上，他从来都是强者。对待苦难，他没有选择逃避，更不需要别人的同情，而是靠自己的双手开拓自己的路。孙少平是一个怎样的人物形象？【考点透视】自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、天气和景物等。自然环境描写的作用主要有：①渲染故事气氛。作家往往用生动的自然环境描写，来营造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。对接高考自然环境描写的作用②烘托人物形象。环境是为人物活动提供一个场所和背景的，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往为人物设置多种不同的自然环境，用以记录其种种行为，从而显露其性格。③推动情节发展。情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的，环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。④暗示社会环境。优秀的作家，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一幅社会历史图画。所以，小说中的自然环境，一般都带有作家的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。⑤深化作品主题。分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。判断其作用时要联系上下文及其所处的位置。【典型例题】(2019年全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题。到梨花屯去何士光这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味……一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一个中年人让到车上来。看得出，这是位下乡干部。天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。不知过了多久，马车停住。打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。“啊，谢主任？”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。“是……老赵同志？”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过。谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：“去梨花屯？”语气中有和解的意味。老赵谨慎地回答：“是。”“去包队吗？”“是。胜利大队。”“我也是！”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回在，老走梨花这一方！”笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里显得又白又亮……“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢！为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！”“谢主任，你说到哪里去了！”“实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！有人把责任归到你头上，当然不应当！”“我……”“我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但当时压力大啊；上边决定要挖，社员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖的，我负责！”“这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……”“那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你读过没有？”“哪一篇？”“谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。总结说：上面是‘嘴巴硬’，基层干部是‘肩膀硬’！基层干部负责任。像是报道的安徽……”路转了一个大弯——在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下子在马车前重新展现出来，一直延伸到老远的山垭口……“正是这样嘛！”谢主任点头，“那条沟，责任由我负！”“我也有责任！那是分派给我的任务。如果不是我催得紧，态度那样硬，说不定就挖不成！责任归我负！”双方都有诚恳的态度，气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地步。路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声……他们无拘无束地谈下去了。谈形势，谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的种种偏差，等等。后来，拉起家常来了……越近梨花屯，地势就越平坦，心里也越舒畅。突然，谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀：“停一停！”老人家把缰收住了。“两年多没到梨花，看看那条沟怎样了！”坝子上水田一块接着一块，已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈着，吸收着阳光，像刚切开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气息……看不见那条沟。谢主任问车夫：“老同志，那条沟是不是在这一带？”“咹？”老人家听不清。老赵大声说：“沟——挖过一条沟啊！”“嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔，大前年的事喽，立冬后开挖的。分给我们六个生产队，每个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段，是红星队……”看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他：“现在沟在哪里？”“哪里？”老人家摇着头，“后来填了