2019-2020学年高中语文 第二单元 议论文 6 拿来主义课件 粤教版必修4

6拿来主义自嘲鲁迅运交华盖①欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。【注】①华盖：对和尚来说是好运，顶有华盖，自然是成佛作祖之兆；但俗人可不行，华盖在上，就要给罩住了，只好碰钉子。【诗意解读】人交了倒霉运，还能有什么顺心的希求，躺在床上连身都不敢翻，却还是碰了头；上街时低低压下破帽遮住脸，唯恐被人看见；好像坐在装酒的漏船上，在江心打转，时有灭顶之险！但我仍然横眉冷对国民党反动派，俯下身子心甘情愿地当人民大众的老黄牛。我躲进小楼，有个一统的小天下，不去理会外面的气候有怎样的变化。【名句识记】横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。【考点演示】鲁迅在《自嘲》中表现他对人民、对敌人截然不同的态度的两句话是什么？运用了什么手法？答案：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。对比手法。鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。作者介绍本文写于1934年。当时中国已是半封建半殖民地国家，反动统治者反共反人民，奉行卖国投降路线，人们对外来的东西“发生了恐怖”，产生了盲目排外的思想。当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。针对这些情况，鲁迅写了《拿来主义》一文，揭露帝国主义侵略政策和反动派的卖国罪行，阐明了正确对待文化遗产的基本观点。“拿来主义”这一主张后来成为对待文化遗产的代名词，普遍采用至今。背景解读杂文杂文，是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。以短小精悍、活泼锋利为主要特点。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。文体常识字音①国粹．()②自诩．()③残羹．冷炙．()④磕．头()⑤徘徊．()⑥冠冕．．()⑦脑髓．()⑧缘．故()⑨吝啬．．()⑩譬．如()⑪孱．头()⑫蹩．进()⑬礼尚．往来()cuìxǔɡēnɡzhìkēhuáiɡuānmiǎnsuǐyuánlìnsèpìcànbiéshànɡ字形①诩栩②炙灸③魂魄④掘崛⑤粹悴瘁猝自诩栩栩如生残羹冷炙针灸灵魂气魄挖掘崛起国粹憔悴鞠躬尽瘁猝不及防①自诩：自己夸耀自己。②孱头：软弱无能的人(骂人的话)。③玄虚：名词，用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。形容词，空而不切实；靠不住；不可信。④国粹：指我国固有文化中的精华，文中是反语。⑤礼尚往来：在礼节上讲究有来有往。现也指你对我怎么样，我也对你怎么样。词语解释⑥冠冕堂皇：形容表面上庄严或正大的样子。冕，古代帝王的礼帽。⑦残羹冷炙：吃剩下的菜汤和饭食，借指权贵的施舍。炙，烤肉。⑧故弄玄虚：故意玩弄使人迷惑的花招儿。近义词辨析(1)自诩自夸两者都有“自夸”的意思，但语体色彩不同。“自诩”多用于书面语，“自夸”多用于口语。例句：①尼采自诩．．为太阳，光热无穷，只是给予。②取得一点成绩便洋洋自夸．．，认为自己了不起。(2)误解曲解两者都有“错误理解别人的话”的意思。但前者指理解得不正确，后者却是故意错误地解释别人的原意和客观事物。例句：①同学之间的误解．．需要用真诚去化解。②日本教科书经常曲解．．侵华历史，掩盖真相。(3)冠冕堂皇堂而皇之两者都有“表面上庄严正大”的意思，但是“冠冕堂皇”前边可以加程度副词修饰，有否定的说法；“堂而皇之”有时侧重在“有气派、广大”上，一般没有否定的说法。例句：①领导干部要少说些冠冕堂皇．．．．的话，多做些实实在在的事。②经过几番较量，他终于堂而皇之．．．．地登上总经理的宝座。本文题目为“拿来主义”，而第1段为什么要从“闭关主义”起笔？举出“学艺”上的三个例子有什么作用？提示：鲁迅从回顾中国历史开始，意在说明当时国民党反动政府实行“送去主义”，推行卖国投降政策与清政府奉行“闭关自守”政策是一脉相承的。而“到现在”的政府，“闭关自守”的“关”早就没有了，“守”也失去了立足之地。1927年，蒋介石上台后，勾结各帝国主义国家，不断出卖领土主权。“九一八”事变后，大片国土沦丧，美英帝国主义操纵着中国的财政经济命脉，控制着中国的政治军事力量，这些便是“送去主义”的明证。但本文着重讲文化方面的问题，所以作者用“别的且不说罢”一转，列举“学艺”上的三个例子，摆出“送去主义”的表现。送古董，送古画、新画，送活人，说明“到现在，成了什么都是‘送去主义’了”，揭露了反动政府媚外卖国成风和古今反动派由盲目排外到一味媚外再到投降的历史，并揭示出“闭关”“送去”的危害：“闭关”误国，“送去”卖国，其后果是“送来”了侵略，导致主权丧失。在对这惨痛的历史进行批判后，再提出“拿来主义”即无产阶级如何正确对待中外文化遗产的观点。“闭关主义”“送去主义”与“拿来主义”是对立的，形成鲜明的对比，前两者弊端越多、批之愈深、揭之愈深，就更反衬出“拿来主义”的必要和可贵。这种先破后立的写法，为下文阐释“拿来主义”的原则并对其内涵作具体分析论证打下了坚实基础，也显示出作者立论的严谨和周密。结构图示文章是主要针对当时对待外来文化的某些错误态度而写的。它既反对无原则的全盘西化的主张，也反对盲目排斥和拒绝接受外来文化的倾向，主张“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，即实行“拿来主义”。主旨归纳1．鲁迅先生说：“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”中“运用脑髓”“放出眼光”是什么意思？【对应考点】理解文中重要概念的含义。【提示】解答本题要将“运用脑髓”“放出眼光”放在鲁迅先生说的话中理解，而鲁迅先生的话又要结合全文语境来理解。【答案】“运用脑髓”，就是动脑子的意思，就是要根据我们的需要决定要什么，不要什么；“放出眼光”，就是指“拿来”要有鉴别、有区分，要有取舍，要取其精华，去其糟粕。2．“抛来”与“抛给”，“送来”与“拿来”有何区别？【对应考点】筛选并整合文中的信息。【提示】解答本题要根据题干的要求，将“抛来”与“抛给”，“送来”与“拿来”分别代入文本进行筛选，以分析其不同点。【答案】抛来——指把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍，一般不怀有不良的动机或目的；抛给——指有目的的、带恶意的输出。送来——是帝国主义对我国进行的经济、军事、文化侵略、掠夺，是“抛给”的同义词；拿来——是根据需要自己拿，二者本质不同，内容迥异。3．第8段批判了对待文化遗产的哪几种错误态度？第9段阐述了“拿来主义”者应采取怎样的态度和方法？运用比喻论证有什么作用？【对应考点】归纳内容要点，概括中心意思。【提示】结合题干的具体答题区间进行归纳概括即可。要注意的是，对作用的分析需结合上下文。【答案】“大宅子”——比喻文化遗产。怕：徘徊不敢走进门(逃避主义)——孱头。怒：勃然大怒，放一把火烧光(虚无主义)——昏蛋。羡慕：接受一切(投降主义)——废物。以上三种对待文化遗产的态度都是错误的。对待文化遗产的正确态度：首先是“占有”，然后是“挑选”。“占有”是前提，不“占有”就无从“挑选”；“挑选”是关键，不“挑选”，“占有”就毫无意义。“挑选”的具体做法：或使用，或存放，或毁灭。鱼翅——比喻文化遗产中的精华部分(使用，吃掉)。鸦片——比喻有益也有害的一类事物(存放，供治病)。烟枪、烟灯——比喻有害的可做反面教材的一类事物(送一点进博物馆，毁掉)。姨太太——比喻供剥削阶级欣赏享用的腐朽淫糜的东西(走散)。文中运用“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”等为当时人们所熟悉的事物作比喻，使如何对待文化遗产这个抽象问题具体化，深奥道理浅显化，将怎样“挑选”说得具体形象又清楚透彻。尤其是对“孱头”“昏蛋”“废物”“姨太太”等形象的勾勒，寓意丰富，耐人寻味。议论文中阐述自己的观点叫“立”，批驳别人的观点叫“破”。《拿来主义》中作者要论说的是“拿来主义”，但它是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的“闭关主义”必然导致“现在”的“送去主义”。“送去主义”是一种有往无来的卖国行径，必然导致国势日衰，被动挨打，从长远看，将造成亡国灭种。技法镜鉴先破后立，破立结合因此，采取与“送去主义”针锋相对的“拿来主义”就刻不容缓。“送去主义”和“拿来主义”是一个问题的两个方面，“破”正是为了“立”，“破”得彻底，“立”得才牢靠。这个问题弄明白了，作者的思路和文章的结构层次也就基本上弄清楚了。【即时小练】运用先破后立的结构写一段文字。200字左右。【答案】有一种颇为流行的说法：看历史要看大势，看形势要看主流，看人物要看大节。(破)这自然没错，但不要忘记，小事、细节也以其生动、直观、真实的特点而显得更鲜活，更有魅力，为人所喜闻乐见，津津乐道。细节是华美乐章的一个音符，细节是鸿篇巨制的一个单词，细节是万顷波涛中的一朵浪花，细节是万仞高山上的一块石子。“一滴水可映出太阳的光辉”，欣赏细节，把玩细节，我们也会发现，小小细节，魅力无穷。(立)【考点解读】所谓“观点态度”，是指作者通过一定的材料所表达出来的对客观事物的认识和思想倾向，表现为文章的中心思想和作者的创作意图，即是褒扬还是批评，是肯定还是否定，是赞成还是反对等，带有鲜明的个人主观色彩。具体体现在句、段、篇中，作者对具体的事、物、景、现象的看法和态度等。一般说来，论述类文章中的中心论点、分论点以及某些观点、结论，就是作者在文中的主要观点。对接高考论述类文本阅读之分析概括作者在文中的观点态度分析把握作者的观点态度，最基本的方法是根据文体的特点对文章内容作具体分析。对直接表述出来的作者的观点和态度，只在要理解的基础上提取整合即可；而对于散见于字里行间、若隐若现的作者的观点和态度，则需要在辨别和筛选后得出正确的判断，然后再准确概括。有的论述文从总体上看作者的观点态度是明确的，但具体到文中某一部分内容的观点态度，如引用、转述别人观点时作者本人的意图就比较隐蔽，这时就需要对不同人的观点结合语境作求同存异的分析，以明确作者的态度。【解题指导】1．从概括性强的句子入手。有的文章的观点是直接表述的，抓住了概括性强而又表达某种看法的句子，就抓住了作者的观点态度。2．从要点句入手。作为论述类文章的开头、结尾，段落的起始句、总结句，都极有可能是要点句，抓住这些句子，有利于把握作者的观点态度。还要会抓中心句及议论抒情性的句子，这些语句往往体现了作者的情感倾向与价值取向。3．从文中运用的材料入手。文中运用的材料，不论是事实还是文献资料，总是要表达一定的观点的。因此，从分析材料入手，是分析概括作者观点态度的重要途径。另外，我们也可以从反面论证的文字中去认识和体会作者的正面态度与观点。4．从文章整体入手，综合比较，完整概括作者的观点态度。要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的观点内涵。关注文章的每一个部分，对文中的重要信息进行分析、比较、鉴别、综合，然后进行集中归纳，从而得出正确的结论。5．从作者的评述入手。有时候，作者把自己的观点态度隐含在具体的评述之中而不直接说出。这就要求从分析具体的评述入手，提出精要，进行概括。词语的色彩，如褒义词或贬义词的使用则往往表现了作者态度的褒贬。【真题典例】阅读下面的文字，完成后面的题目。争论除夕是否放假莫忘春节“核心价值”7日，中国人民大学调查中心就春节法定节假日安排以社会抽样调查和网上调查等方式公开征求意见。该调查中心称，此次调查“受有关部门和单位委托”。这是全国假日办“改编”成立国务院旅游工作部暨联席会议制度后，首个关于放假的调查问卷。调查问卷呈现“一边