2019-2020学年高中语文 第二单元 融入自然 品读生命 囚绿记课件 粤教版选修《中国现代散文选

陆蠡学习目标一、对绿的深深热爱，体会文章所寄托的思想感情。二、借物抒情、以小见大的艺术手法。三、优美清丽、节奏舒缓、色彩由于的语言风格。关于作者值得骄傲的朋友优美的性格和黄金的心和一个崇高的灵魂接触——巴金写作背景1937年，卢沟桥事变发生，烽烟四逼中的旧都时值日寇入侵，华北人民陷入水深火热之中，作者是富有正义感的青年作家，国难当头，不能不愤怒忧虑烦恼，不能不生出坚贞不屈的浩然正气，在“祖国蒙受极大耻辱的时候”他怀念起一年前暂住北京时，窗外的一树常春藤。于是写下了《囚绿记》（抗战前期1938年）。研读文本既然题目为“囚绿记”，课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前，之后主要写了哪些内容？请快速阅读课文，找出答案并用与“囚绿”形式相同的短语概括。写作思路赏绿（1～7）囚绿（8～11）放绿（12～13）思绿（14）情感变化喜爱留恋无比的喜悦爱怜尊敬祝福怀念期盼抒情线索绿的特点：“它的尖端总朝着窗外的方向”——自由“永远向着阳光生长”“固执”——光明“永不屈服于黑暗的囚人”——坚贞不屈“绿”之性格生命、希望向往光明、自由坚贞不屈的民族精神“绿”给我们什么深刻的人生启示？蓬勃向上，充满生机永远向着阳光，永不屈服。绿是生命，是希望，是安慰，是快乐探讨？作者在文章中仅仅是要抒发自己对绿的喜爱和怀念之情吗，还是有更深层的寄寓？谈谈你的理解。对本文主题的理解，有几种不完全一致的说法，你赞同哪一种？说说你的理由。（1）以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴、追求光明的形象，从而表达自己渴求民族解放的执著的爱国主义情怀。（2）因为爱一样东西至于极点，便想把它牢牢占据，置于自己的控制之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢。对那些有生命的东西来说，让它生活在最适合的环境，即是一种珍爱、挚爱。（3）借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬贞忠不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。托物言志——通过描绘具体事物的形象来表达思想感情绿象征民族性格看到民族希望赋予时代精神寄托美好祝愿追求光明的性格不屈服于黑暗的性格（物）（志）合作学习1.完成课后练习题第三题。2.除了以上三句，你认为文中还有哪些句子写得好的？理解下列句子在文章中的表达作用：1、我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。2、人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。3、我好像发现了一种“生的欢喜”，超越了任何种的喜悦。表现作者和绿的心灵的相通。表达了作者对绿的热爱，对这样一种安宁、平和的环境的追求。从下文“囚绿”以后的心理活动看，“我”对绿的理解并不是很深入的。表达作者对生命活力的赞美。所谓“生的欢喜”，就是对富有生命力的东西的热爱。作者认为面对蓬勃生机所产生的喜悦超过在任何时候产生的喜悦。作者认为，认识不能脱离自然环境的，而绿就是自然环境最好的代表，因此人是不能生活在缺少绿的环境中的。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。梅花王安石礁石艾青一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开……它的脸上和身上象刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……现代文学巨匠---老舍文革中不堪迫害纵身跳入冰冷的湖中……老舍台湾著名作家----三毛因丈夫遇难无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上……三毛20世纪美国最伟大的小说家.1946年，因高血压、糖尿病、皮肤癌，精神抑郁症，海明威健康每况愈下。他开始变得异常烦躁，尝到了自我怜悯的痛苦。终于在1961年7月2日，用双筒猎枪伸进嘴里扳动了扳机……海明威荷兰天才画家----印象派大师---文森特.凡高因爱情的挫折、生活的残酷用手枪对准自己的心脏……凡高史铁生：写作就是为了不至于自杀。人之为人在于多一个毛病，除了活着还得知道究竟活的什么劲儿。种田做工吃饭乃是为活着提供物质保证，没有了就饿死冻死；写作便是要为活着找到可靠的理由，终于找不到就难免自杀或还不如自杀。自杀者的共同特点：对自己对人类对这个世界感到绝望。司马迁，受宫刑，却能忍受这世间最大的耻辱，因为他心中有未完成的《史记》。张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。她因此没进过学校，童年起就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学和大学的专业课程。张海迪十五岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小村子，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里她给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病。在莘县期间她无偿地为人们治病一万多人次，受到人们的热情赞誉。北京市人，“文化大革命”初期响应号召由北京赴陕西务农，因积劳致残下肢瘫痪，后返回北京，顽强生活，潜心文学创作，现为专业作家。作品主要有《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》等等。海伦·亚当斯·凯勒(HelenAdamsKeller，1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国一位残障教育家。她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。后来借着她的导师安·沙利文(AnneSullivan)的努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通,并且毕业于哈佛大学．