2019-2020学年高中语文 第八单元 词语积累与词语解释课件 新人教版必修上册

词语积累与词语解释第八单元(学习任务群语言积累、梳理与探究)本任务群旨在培养学生丰富语言积累、梳理语言现象的习惯，在观察、探索语言文字现象，发现语言文字运用问题的过程中，自主积累语文知识，探究语言文字运用规律，增强语言文字运用的敏感性，提高探究、发现的能力，感受祖国语言文字的独特魅力，增强热爱祖国语言文字的感情。本任务群的学习贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段。1．在全部的语文活动中，积累汉字、汉语的有关现象和理性认识，了解汉字在汉语发展和应用中的重要作用，巩固和加深义务教育阶段所学的汉字知识；体会汉字、汉语与中华传统文化的关系及汉语的民族特性，增强热爱祖国语言文字的感情。2．通过在语境中解读词汇、理解语义的过程，树立语言和言语的相关性和差别性的观念。3．通过文言文阅读，梳理文言词语在不同上下文中的词义和用法，把握古今汉语词义的异同，既能沟通古今词义的发展关系，又要避免用现代意义理解古义，做到对中华优秀传统文化作品的准确理解。4．在自主修改病句和分析句子结构的过程中，体会汉语句子的结构特点和虚词的作用，进一步领悟语法规律。在学习文学作品时，观察词语的活用、句子语序的变化等，体会文学语言的灵活性和创造性。5．在运用口语和书面语表达的过程中，对比两种语体用词和造句的差别，体会口语与书面语的风格差异。6．反思和总结自己写作时遣词造句的经验，建构初步的逻辑和修辞知识，提高语用能力，增强表达的个性化。汉字是世界上最美的文字。由瘦弱纤细的甲骨文到浑圆质朴的铭文，再到遒劲凝重的大篆，然后到曲折婉转的小篆，最后到横平竖直的楷书，每一笔都如诗如画，撰写着百年的变故；每一画都如风如雨，续写着千年的辉煌。汉字的音，韵律和谐，美妙动听，有如军歌的坚定，有如宋曲的婉转，有如山歌的淳朴。汉字的意，有如诗歌的悠长，有如话语的干脆。每一语意义精确，内涵丰富。携一朵落红，便可用这美妙的汉字写出千古佳句；经一场风雨，便可用这美妙的汉字写出千古名传。汉字就是这么神奇啊，通过千变万化的组合，便可组成美文。一词一世界，一语一乾坤。让我们走近汉字词语，体味它的芬芳，储存它的清香，传承汉字之美，记录中华精粹。1．语言建构与运用：积累成语、当代新词、文言词语和句式，增强对语言的感受能力；熟练运用词语，做到准确、简明、得体。2．思维发展与提升：探究成语来源，归纳其主要类型；探究新词与旧词、新词与社会变化的关系；探究古今词义变化规律。3．审美鉴赏与创造：欣赏经典名著中的典型词语，体会词语的精妙之处。4．文化传承与理解：从中华民族精神、天文地理、政治法律、文学艺术等方面解读成语中的文化信息，从古今词义变化中感受中华文化的传承与发展，进一步增强文化自信。一、丰富词语积累汉语中的词语数量巨大，我们不可能全部掌握，但每个人都应当有意识地扩充自己的词语库，努力提高阅读和表达的能力。有些人说话写文章干巴巴的，拙于表达，词不达意，就是因为积累的词语太少。一、了解词语“家族”，让积累更加有效汉语中的词语并非杂乱无章，而是有“家族”、成系统的。有些词包含共同的语素，如包含语素“理”的词语有“理解”“理由”“整理”“办理”“梳理”“条理”等几十个。有些词，通过语义上的各种关系合在一起，如同义关系(如摧毁——破坏，沉重——繁重，薪水——工资，盐——氯化钠)、反义关系(如真——假，动——静，拥护——反对，高山——平地)、亲近关系(如冲毁——冲垮，兴趣——爱好，神秘——神奇，富裕——宽裕)、顺序关系(如多层定语、多层状语排列顺序，关联词语的位置等)等。从词语的“家族”或者“系统”出发，触类旁通，可以大大增加词汇量。[学习任务]我们一直都在积累词语，但未必有方法上的自觉。写一段文字，说说自己从前是怎样积累词语的，现在有什么更好的方法。【示例】积累成语的方法1.根据成语所涉及的事物进行分类如：(1)关于动物的成语：狐假虎威、狼心狗肺、鸡犬不宁、兔死狐悲、狼狈为奸、鸦雀无声等；(2)关于人体的成语：手忙脚乱、耳目一新、眼疾手快、掌上明珠、足不出户、腰缠万贯等；(3)关于方位的成语：前仆后继、左顾右盼、上行下效、声东击西、里应外合、南辕北辙等；(4)关于数字的成语：颠三倒四、五颜六色、七上八下、十拿九稳、千丝万缕、千方百计等。2．根据应用范围分类对于那些带有描写意味的成语，可以按照它们所表现的不同方面进行分类。例如：(1)描写表情神态的成语：眉开眼笑、愁眉苦脸、怒气冲冲、嬉皮笑脸、满面春风、垂头丧气等；(2)描写心理活动的成语：情不自禁、心花怒放、惴惴不安、心惊肉跳、忐忑不安、思绪万千等；(3)描写风景的成语：鸟语花香、山清水秀、花好月圆、争奇斗艳等；(4)描写天气的成语：风和日丽、飞沙走石、风雪交加、风起云涌、天高气爽等。3．根据相同的字分类有些成语含有相同的字，例如：(1)带“心”字的成语：心惊肉跳、心有余悸、苦口婆心、口是心非、心心相印等；(2)带“不”字的成语：不欢而散、不折不扣、不约而同、不翼而飞等。二、丰富熟语积累，让语言多姿多彩[学习任务1]无论说话还是作文，我们经常会用到熟语。熟语主要包括成语、惯用语和歇后语。可以尝试按照这几个类别，分类搜集、整理一些熟语。每类中各选五个例子，理解它们的含义并分别说一两句话。还可以找出意思相近的成语、惯用语、歇后语做互换练习。【示例】1．积累成语(1)谈笑风生：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。例句：她并没有觉得紧张。她和客人谈笑风生，场面十分融洽。(2)哀而不伤：悲哀而不过分。多形容诗歌、音乐等具中和之美，并非指悲哀而不伤心。例句：这首送别诗哀而不伤，体现了诗人对朋友的向往和对生活的憧憬。(3)身无长物：除自身外再没有多余的东西。形容贫穷。例句：他生活节俭，一向身无长物。(4)不可开交：无法摆脱或结束。前面加“忙得”“打得”等。例句：他这几天正忙得不可开交，以后再找他吧。(5)不足为训：不值得作为遵循或仿效的法则。例句：过于夸大的道义规范会导致空虚迂腐而又不合常理的行为，不论它看来有多么美好，也不足为训。2．积累惯用语(1)安乐窝：安逸的生活环境或小巧、温暖、舒适的处所或房间。例句：我建议人们离开安乐窝，去到另一个世界体验一下。(2)绊脚石：绊脚的石头，比喻阻碍前进的东西。例句：困难是一块顽石，对于弱者它是绊脚石，对于强者它是垫脚石。(3)保护伞：比喻可以起保护作用的有威慑性的力量或有权势的人。例句：臭氧层是地球家园的保护伞，是生态平衡的晴雨表。(4)炒鱿鱼：鱿鱼一炒就卷起来，像是卷铺盖，比喻解雇。例句：他几次办事都潦草塞责，老板不得不把他炒鱿鱼了。(5)吃小灶：比喻受特殊的照顾。例句：进入卓越班的学生，将享受吃小灶的特殊待遇。3．积累歇后语(1)打破砂锅问到底：比喻锲而不舍、不断探索的精神。例句：要想取得好的学习成绩，就要有打破砂锅问到底的劲头。(2)芝麻开花节节高：因为芝麻总是从下往上开花的，用于形容人们步步高升、生活越过越好之意。例句：改革开放以来，我们的生活水平是芝麻开花节节高。(3)韩信点兵，多多益善：指越多越好。例句：在我看来，这项活动是个创举，“韩信点兵，多多益善”，各地不妨一试。(4)小和尚念经，有口无心：比喻三心二意，没心思做事。例句：读书一定要用心，读后要从中获得知识，可别小和尚念经，有口无心。(5)擀面杖吹火，一窍不通：对事物不理解，一点都不懂。例句：她是擀面杖吹火，一窍不通，我给她讲电脑操作白费了唾沫。[学习任务2]成语深植于中华民族的文化土壤，包含着丰富的文化信息。分类整理成语(如爱国、民本、诚信、荣辱、世情、师友、读书、岁月、动物、植物等，也可以自己拟定)，以《成语中的××文化》为题，写一则语言札记。【示例】成语中的文化信息1．反映民族精神：愚公移山、自强不息、精卫填海、和而不同、大爱无疆、同舟共济、艰苦奋斗、齐心协力、扶危济困、临危不惧、博文约礼、博学多闻、气吞山河、悬梁刺股、闻鸡起舞、卧薪尝胆、奋发图强、精忠报国。2．反映人际交往礼仪：礼尚往来、投桃报李、相敬如宾、宾至如归、彬彬有礼、八拜之交、先小人后君子、溜须拍马、望表知里、皮笑肉不笑、君子之交淡如水、志同道合、泛泛之交、莫逆之交、道不同不相为谋。3．反映天文地理：谈天论地、巴山蜀水、庐山面目、依山傍水、背水一战、星罗棋布、披星戴月、如日中天、斗转星移、动如参商、泰山北斗、九天揽月、江河日下、偷天换日、一日千里、旭日东升、日上三竿、指日可待、逼上梁山、游山玩水。4．反映政治法律：金科玉律、目无法纪、法不阿贵、明正典刑、深文周纳、绳之以法、网漏吞舟、逍遥法外、以身试法、约法三章、执法如山、徇情枉法、作奸犯科、舞文弄墨、刑期无刑、引律比附。5．反映文学艺术：胸有成竹、兔起鹘落、双管齐下、得心应手、画龙点睛、黄钟大吕、阳春白雪、下里巴人、大音希声、弦外之音、胶柱鼓瑟、滥竽充数、龙飞凤舞、剑拔弩张、入木三分、龙蛇飞动。6．反映衣食住行：捉襟见肘、衣衫褴褛、饥寒交迫、饱食暖衣、丰衣足食、白衣卿相、彩衣娱亲、锦衣玉食、沐猴衣冠、寝食难安、食古不化、家徒四壁、食玉炊桂、兵行诡道、金碧辉煌、并行不悖、嘉言懿行、草行露宿、独断专行。7．有关动物植物：一丘之貉、狼狈为奸、沉鱼落雁、鼠目寸光、牛鬼蛇神、虎视眈眈、兔死狐悲、龙飞凤舞、蛇蝎心肠、马到成功、羊肠小道、猴年马月、鸡毛蒜皮、投鼠忌器、狗仗人势、缘木求鱼、昙花一现、望梅止渴、风吹草动、出水芙蓉。【示例】成语中的服饰文化在常见成语中，与服饰相关的成语有近百个，这些成语大体分为三类：作为衣服的总称出现与具体服饰的出现，在成语中单纯用作服饰本身含义与借服饰之词而言他，未出现服饰字眼却是与服饰相关的成语。1．衣与食连用“衣”作为服饰的泛称，当然是服饰文化研究的首要关注词汇。有个成语叫“衣食父母”，认为衣与食是维持生活必备的两件事物，近代孙中山先生的演讲则提到了一个新词也被纳入成语，即“衣食住行”，说明到了近代随着人们生活水平的提高，住与行也占据了生活的重要位置，但衣、食仍然是最重要的、人们生活最依赖的事物。衣与食连用的成语有：弊衣箪食、弊衣疏食、布帛菽粟、布衣蔬食、褐衣蔬食、侯服玉食、拣衣挑食、解衣推食、节衣缩食、觅衣求食、锦衣玉食、缩衣节食、宵衣旰食、衣食父母、衣食住行等。2．褒贬的侧重点所在与服饰有关，特别是以服饰为视角传达生活状态的成语大多寓意褒贬。倾向于褒义的一般赞扬寒士清简生活及人格、才学等，例如：弊衣疏食、节衣缩食、被褐怀玉。但也有反例，如“白衣秀士”指尚未取得功名官位的读书人，是中性词，而“鹑衣百结”指衣服破烂不堪，是中性词，甚至倾向于贬义。这些成语中明显含有贬义的并不多，倾向于贬义的一般用来形容官场阴暗腐败，例如：弹冠相庆。当然与官场有关的服饰成语也有褒义的，例如“宵衣旰食”指政务忙碌，是褒义词；而“冬裘夏葛”指高贵华丽的衣服，是中性词；“膏粱锦绣”、“侯服玉食”等词也只是描述了富贵人家的奢华生活，不可强加以贬义。不过，总的来说，与服饰有关的成语大多是中性词，这些词汇常常是描述性质的，不具有明显的褒贬倾向。3．男女服饰的数量悬殊在所有此类成语中，提及的服饰一般以男子服饰为主，只有极少成语有明显的女子服饰类描述：如“长袖善舞”：衣服的袖子长，跳舞就容易跳得好看，显而易见，这里“舞长袖”者必然是女子。还有个成语叫“荆钗布裙”，意思是荆枝作钗，粗布为裙，用来形容妇女装束朴素，这个成语则描述了旧社会普通妇女的家庭形象。但总结时必须要提及的一点是，大部分成语中男女服饰的辨别意识很淡，绝大部分成语在于借服饰而言他，因此它们并不会刻意去描绘服饰本身的特征。4．成语描述的生活内容(1)寒士的困窘生活在有关服饰的成语中常常描绘出一些衣服破旧的场景，例如：白衣秀士、筚路蓝缕、弊衣箪食、弊衣疏食、不衫不履、布衣蔬食、掣襟露肘、鹑衣百结、褐衣蔬食、节衣缩食、荆钗布裙、衣不蔽体等。这些描绘大多赞扬了文人寒士的简朴生活与独立人格，但从感受上讲，这些词语还是不可避免地倾诉了贫寒之士的清苦与生活困窘，体现了旧社会知识分子的一些不利处境。(2)达官贵人的奢靡生活除了描绘寒士清苦生活，服饰成语描写的最多的则是达官贵人之奢靡生活，例如：冬裘夏葛