新课程下的区域地理复习策略

1新课程下的区域地理复习策略内黄一中张玉玲高考试题往往以区域地理作为命题的基础和背景，考查区域地理知识或以区域地理为载体，考查高中系统地理知识。高考试题钟情于区域地理，既反映了地理学科的特点，也体现出综合能力考核的需要。区域地理是地理学科重要的基础知识和事实材料，是地理学科内自然地理和人文地理知识和原理运用的重要联系点，正如有些专家所说：“文综高考的瓶颈在地理，地理的高考瓶颈在区域”。这就提醒我们：在复习备考过程中，一定要重视对区域地理的掌握。在高考地理复习的有限时间里，能用来进行区域地理的时间不多，而区域地理部分又具体、内容又多、教材内容简单，大部分是学生自己看得懂、却记不清、理解不透、把握不准、参与复习的积极性不高、学生翻开书懂而离开教材就记不清的特点，在高考地理复习区域地理部分时采取什么策略才能提高复习的有效性应是每位任课教师首先应解决的问题。一、区域地理高考命题特点研究近几年的高考文综卷，区域地理高考命题趋势主要有以下几点。1、从区域差异入手，分析区域间自然和人文要素的不同2、从区城特征入手，分析特定的区域环境对人类活动的影响3、以区城自然或人文要素统计资料为信息，分析自然和人文地理特征4、重视“新材料、新情景”的创设与运用25、以区域空间作为载体来考查地理综合分析能力为此，在今后的复习中，应该体现区域性，利用区域图进行深化复习，以提高空间概念和掌握区域特征：利用中国和世界区域图，熟悉重要的区域及地理事物的空间位置，强化学生空间概念；利用区域图，进行区域特征或区域要素特征的描述和理解；利用区域图进行区域对比，以便更加细致地掌握区域差异和差异的原因；利用区域图并结合生活实际，进行特点区域和热点所发生的区域的自然条件的分析。二、区域地理复习策略（一）、构建心中地图，建立空间概念，提高空间思维能力1、掌握两幅图——中国地图和世界地图复习中，注重培养学生将考纲规定的世界地理中的13个区域、8个国家和中国地理各分区的经纬度位置和范围、海陆轮廓、各自然地理要素和人文地理要素的分布位置落实到地图上。其次，形成大脑中的两种地图：区域内各地理要素组成的综合图，世界、中国各地理要素的专项图。复习中引导学生识图、填图，使地图活化，做到心中有地图。这是落实地理基础知识，把握地理事物和地理现象的空间分布规律，进行地理原理分析的重要基础。2、判定区域位置（1）依据经纬线判定区域位置在分析高考试题对区域地理考查中，我们不难发现以某一经纬线或沿一段经线、纬线为载体，同时结合海陆轮廓、位置、行政区轮廓、3地形剖面图、等值线图等形式来考查学生对某一或几个区域或局部区域的综合判断、分析、解决问题的能力，是经常出现的。（2）依据山脉、河流、铁路线、植被带、矿产、城市等判别区位位置。高考对局部区域考查，往往以山脉、河流、行政区轮廓、铁路线等切入区域知识考查。3、区域位置判定实战演练复习中，通过演练全国近几年各地高考试题、模拟题中关于区域位置、判定的试题，或教师自己有针对性的编制试题，让学生识图、填图、判图、析图，最终达到学生能够准确进行区域位置判定的目的。（二）、整合初、高中地理知识，构建区域地理知识体系学会描述和阐释区域特征就是指某特定区域内各种自然（位置、地形、气候、水文、土壤、植被及自然资源等）和人文（经济——农业、工业等、人口、城市、交通等）要素综合作用所形成的本地区的综合地理特征。把握区域特征指的是对区域内各组成要素的分布、组合状况、特征、成因等的描述和阐释。对某一种地理要素学会搭架子，如图所示：4（三）、重视区域之间的差异性空间尺度跨度大的不同区域，也是高考试题命题的侧重点。近年的文综试题在区域地理考察中，频繁出现对比、类比不同区域的区域差异，分析对不同区域自然要素、社会经济要素的分布特征及影响因素。如：比较日本三湾一海工业与俄罗斯工业区的区位因素的异同、原因，我国季风气候与日本、韩国季风气候的差异、原因，美国东西海岸自然环境的差异及成因，我国各大区域的气候（气温降水），河5流的水文特征及成因，国土开发及存在主要问题、产生问题原因、整治措施，南美洲40°S以南安第斯山脉东西两侧气候差异及成因，我国长江流域形成回归线上的沙漠中的绿洲及原因等等。通过区域比较从而区别不同区域把握住区域的典型特征。1、相同事物的对比，突出内在差异如：各大洲地形特征的对比日本、朝鲜、中国华北温带季风气候的对比；莱茵河与海河水文特征的对比；美国商品谷物农业与东北商品谷物农业生产条件的对比；……2、相似事物的对比，找出异同点三种季风气候的对比热带草原气候与热带季风的对比云贵高原与德干高原的对比大洋中岛国地理特征对比……3、不同事物的对比，找出内在的联系亚欧大陆东西两岸气候类型对比秦岭山脉南北两岸的对比大兴安岭东西两岸的对比安第斯山东西两岸的对比……6（四）、加强区域之间联系性高考试题，一般综合考查区域内的自然地理事物、现象的分布、特征、成因及发生、发展的规律和人文地理事物、现象的分布、特征、规律及区位因素、区域开发中产生的问题及原因，国土整治的措施。在复习中，教师应结合当前复习内容，有针对性选择、使用练习题，练习题要立意明确，设问要巧妙、科学、合理，答案要规范、准确，通过练习，达到巩固知识，培养学生知识迁移、应用能力。(五)总结规律，掌握答题技巧在做区域地理试题时，首先，从题干、图表、材料中提取有用信息，准确判断考查区域的范围，位置。其次，结合已掌握知识，抓住关键字或关键词。仔细分析试题考查了哪些地理事物、地理现象、该区域的地理事物，现象具有怎样的分布特征，影响因素有哪些，这样由果及因，组织哪些知识点来解答，然后用准确的地理语言表达出来。总之，区域地理的复习，做好位置判定，夯实基础，把握区域特征和区域差异，科学练习，培养应试技巧，学生就能在高考中自由的搏击。