六年级语文期中试卷分析-PPT

牢记使命静待花开(2018---2019学年第二学期期中考试质量分析)目录试题特点基本情况学生答题得失分析今后教学整改措施•一、试题特点本次期中试卷，命题以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生生活实际，较好地渗透新课程理念。这份试题分为四部分：积累运用、口语交际、阅读理解、习作天地，其内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，力求对学生的素质进行全面评价，除了尽可能多地涉及到课本的各个知识点，还考察了学生的课外积累。二、基本情况参考人数及格人数及格率平均分优秀人数优秀率414097.5%78.41229%三、学生答题得失分析第一大题积累运用第1小题判断下面词语中加点字的读音是否正确，不对的改过来。全对的有29人被扣分主要是“惬意”和“禀告”，这两个词的字音容易错。这道题暴露出了老师对学生的要求还不够严，对于需要掌握的词语没有让学生做到人人过关，虽然经常听写，但没有让学生写拼音。第3小题给下面句子中的加点字选择恰当的解释全对的只有4人，整张卷子失分最多的题这道题考的是“一字多义”，这种题要在充分读题的基础上做。学生失分多主要是平时练习的比较少。后期我会给学生归纳考试中常考的多义字。另外教给学生做题方法。（1.充分了解词的义项。2.充分读题。3.将选择的义项带入句子中去读。）第4小题把成语补充完整，再按要求写成语全对24人，其余学生大部分失掉一分，个别学生失分较多。这道题补充成语学生基本都能做对，失分大部分是按要求写成语有错误。主要原因是有些学生成语积累太少，在以后的教学中，一定要反复检查学生的学习情况。第7小题按要求写句子全对20人这道题考了改拟人句、改反问句、修改病句和仿写句子。仿写句子和改拟人句、反问句都是之前练习过的，失分最多的是修改病句。这道题其实错误很明显，学生大多知道错在哪里，但不会改。主要原因是学生见的题型太少，老师没有让学生做过修改病句的专项题，也没有交给学生方法，因此学生遇到难一点的题不会自己分析。第二大题口语交际这是一道设置情境，进行辩论反驳的口语交际，此类题要求的是口语交际的表达的“交锋性”，说话要有理有据。这道题共6分，有10人得分不到3分。学生失分主要是对“人工智能”这一话题较陌生无话可说。另外辩论会属于第五单元口语交际，还没有讲，学生不知道如何下笔。第三大题阅读理解第1题（1）给文章加合适的开头。这道题13人做对，其余人均有失分。这一类文章的开头应该清楚交代时间、地点和人物。好多学生没有把握住这点因此没有得分。（2）判断破折号的用法。这道题比较简单两人有错误。（3）根据文章第二段补充游览顺序。这道题24人全对。主要是对文章不熟悉，没有充分阅读。（4）找中心句、这道题25人没有丢分，失分多是对文章内容理解不到位，不会抓住关键词句来概括。第2小题(1)结合文意，写出词语意思。这道题23人全对，这种题我让学生做过专项练习，但是失分还这么多，主要是练的比较少，今后还要多练习。（2）主要考理解词语意思，体会情感，这道题12人全对。失分主要是老师没有教给学生方法，练习的也少。（3）联系上下文说说蓝魂儿回望紫岚的一眼为什么极其复杂？这道理主要考学生对文章内容的理解。只有3人全对，15人这道题是零分。学生没有读懂文章内容。（4）主要学生对对比这一写作手法的掌握。这道题16人失分较少，学生大部分做错一是没有读懂文章内容，二是对这钟写作手法了解不透彻。老师平时讲的不够多。（5）短文画线句子属于什么描写？其作用是什么？这道题考的是环境描写的作用。这道题13人失少，其余学生都失分很多。主要是平时讲的太少，也没有练习过这样的题。第四大题习作这次习作是叙事类作文，有30人能将事情的经过写具体，并且将能体现出启示的细节部分写出来。但问题还是很多。主要表现在：1.错别字、病句较多。2.书写不够认真。3.表达能力差，有些同学无法用语言表达清楚意思。4.题目不够新颖。出现这么多问题主要是平时写作文仅仅局限于课本中的习作。学生的课外积累也不够丰富。试卷中反映出的问题：1.重讲轻练。从这次试卷来看，学生积累的知识要真正写正确，还是有难度的。写得少，练得少，导致试卷上不会写，容易写错。2.后进生的辅导力度不大。这次成绩班级后进生的人数较多。70以下有8人，70到85分学生有21人。有学生基础差的问题，更与我对后进生的辅导帮助不到位有关系。平时的教学中对于后进生出现的问题，关注度不够，利用闲暇时间辅导但不能坚持。3.学生的良好的学习习惯还没有养成学生没有养成认真审题，课前预习，课后复习、课堂上认真倾听、积极思考的习惯，更没有养成主动背诵积累的习惯。书写潦草，涂改，不整洁，比如手班里柳杰、陈轩、吕成博等。4.习作语言贫乏。平时重视学生习作的指导，但指导不精细，没有给学生创设展示交流的机会，学生相互学习，相互借鉴的评改氛围没有形成，语言积累与运用能力显得弱，语句太过平淡，亮点很少。今后教学整改措施•1.注重基本技能的训练，争取做到天天听写词语，要求背诵的课文让学生做到会默写，这个过程中，一定要重视纠错，让学生在反复的听写和默写中打下扎实的语文基础。•2.严抓学生良好学习习惯的培养。每堂课上，检查学生的预习，预习充分后教师再讲解。教师要少讲，精讲，留给学生作业思考的时间。作业最好面批。单元检测试卷要高度重视，及时查漏补缺。对于存在的问题在讲清方法后要重视练习的量和练习的实效性。3.加强阅读训练，丰富语言积累。通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语、精彩的句段。这方面我会尽量和孩子们一起训练。范凡老师讲过，“作为一名语文老师，语言和文字是我们最有力的工具，再好的教学设计，没有好的语言表达来展示，就如同花儿失去了水分的滋养，顿时显得无精打采。”所以，今后的教学中，我会尽量多看书，丰富自己的语言。利用班级群和孩子一起练习朗诵，交流读书心得，提高孩子们学习的语文兴趣。4.加大培优转差工作力度。采用一帮一结对子的方法，调动学生的积极性，多关爱学困生。5.加强课外阅读指导提高学生的阅读能力。作为老师，首先要根据学生年龄特点给学生推荐适合他们看的书。推荐书以后尽可能开展各种读书活动。比如写读后感、读书交流会等。老师也应该和孩子们一起读书，随时检查孩子们的读书情况。这样更能调动学生学习语文的兴趣。语文是人文性与工具性的统一。作为语文老师一定要引导学生感受语言的美!热爱读书，热爱朗读，热爱生活！谢谢!