2019-2020学年高中数学 第一章 立体几何初步 1.2 简单多面体课件 北师大版必修2

1.2简单多面体[学习目标]1.通过对实物模型的观察，归纳认知简单多面体——棱柱、棱锥、棱台的结构特征．2.能运用棱柱、棱锥、棱台的结构特征解决简单多面体的有关计算.课前自主学习课堂合作研究随堂基础巩固课后课时精练课前自主学习课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练【主干自填】1．几种常见的简单多面体课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练2．我们把若干个平面多边形围成的几何体叫作多面体．其中棱柱、棱锥、棱台是.□13简单多面体课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练【即时小测】1．思考下列问题(1)如下图中的几何体，哪些是旋转体？哪些是多面体？课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练提示：观察图中的几何体，其中②是圆柱，③是圆锥，④是半球，⑥是圆台，都是旋转体；①和⑤都是由若干个平面多边形围成的几何体，都是多面体．提示课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练(2)棱锥有哪些作为棱锥集合的特征性质？如何利用棱锥的特征性质给棱锥下一个定义？提示：通过观察，我们可以得到棱锥的主要特征性质：棱锥有一个面是多边形，而其余各面都是有一个公共顶点的三角形．有一个面是多边形，其余各面是有一个公共顶点的三角形，这些面围成的几何体叫作棱锥．提示课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练2．若正棱锥的底面边长和侧棱长相等，则该棱锥一定不是()A．三棱锥B．四棱锥C．五棱锥D．六棱锥提示：D六棱锥的所有棱长不能都相等．提示课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练3．棱台不一定具有的性质是()A．两底面相似B．侧面都是梯形C．侧棱都相等D．侧棱延长后都交于一点提示：C只有正棱台的侧棱都相等．提示课前自主学习课堂合作研究随堂基础巩固课后课时精练课堂互动探究课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练例1下列说法正确的是()A．有两个面平行，其余各面都是四边形的几何体叫棱柱B．有两个面平行，其余各面都是平行四边形的几何体叫棱柱C．各侧面都是正方形的四棱柱一定是正方体D．九棱柱有9条侧棱，9个侧面，侧面为平行四边形[答案]D[解析]由棱柱的定义可判断A、B、C均错，故选D.答案解析课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练类题通法棱柱结构特征问题的解题策略(1)有关棱柱概念辨析问题应紧扣棱柱定义①两个面互相平行；②其余各面是四边形；③相邻两个四边形的公共边互相平行．求解时，首先看是否有两个面平行，再看是否满足其他特征．三个条件缺一不可．(2)多注意观察一些实物模型和图片便于反例排除．课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练[变式训练1]下列关于棱柱的说法：①所有的面都是平行四边形；②每一个面都不会是三角形；③两底面平行，并且各侧棱也平行；④被平面截成的两部分可以都是棱柱．其中正确说法的序号是________．答案③④解析三棱柱的两底面都是三角形，所以①②错误．③显然正确．对于④若用平行于底面的平面截棱柱，则截成的两部分都是棱柱，故④正确.答案解析课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练例2下列关于棱锥、棱台的说法：①棱台的侧面一定不会是平行四边形；②棱锥的侧面只能是三角形；③由四个面围成的封闭图形只能是三棱锥；④棱锥被平面截成的两部分不可能都是棱锥．其中正确说法的序号是________．课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练[答案]①②③[解析]因为棱台的侧棱延长后必交于一点所以侧面一定不会是平行四边形，故①正确，②③显然也正确．对于④一个四棱锥沿顶点与底面对角线切开是两个三棱锥，故④错误．答案解析课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练类题通法棱锥、棱台结构特征问题的判断方法(1)举反例法结合棱锥、棱台的定义举反例直接判断关于棱锥、棱台结构特征的某些说法不正确．课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练(2)直接法棱锥棱台定底面只有一个面是多边形，此面即为底面两个互相平行的面，即为底面看侧棱相交于一点延长后相交于一点课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练[变式训练2]判断如图所示的几何体是不是棱台，为什么？答案图①，②，③都不是棱台．解析因为图①和图③都不是由棱锥所截得的，故图①，③都不是棱台，虽然图②是由棱锥所截得的，但截面不和底面平行，故不是棱台，只有用平行于棱锥底面的平面去截棱锥，底面与截面之间的部分才是棱台.答案解析课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练例3一个棱柱是正四棱柱的条件是()A．底面是正方形，有两个侧面是矩形B．底面是正方形，有两个侧面垂直于底面C．底面是正方形，相邻的两个侧面是矩形D．每个侧面都是全等的矩形课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练[解析]将正方体ABCD－A1B1C1D1的下底面ABCD水平移动一段距离(上底面A1B1C1D1不动)，形成新的几何体，如下图所示．解析课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练[答案]C新的几何体底面ABCD为正方形，侧面B1BCC1与A1ADD1是矩形，且侧面ABB1A1，侧面CDD1C1与底面的垂直关系未发生变化，但它是斜四棱柱，故A、B错；对于D选项，底面是菱形的直四棱柱每个侧面都是全等的矩形，但它不是正四棱柱．故选C.答案解析课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练类题通法几种四棱柱之间关系是判断基础四棱柱是一种非常重要的棱柱，平行六面体(底面是平行四边形的四棱柱)、直平行六面体(侧棱垂直于底面的平行六面体)、长方体、正方体、正四棱柱等都是一些特殊的四棱柱，它们之间的关系如下图所示：课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练[变式训练3]用一个平面去截正方体，所得截面不可能是()A．六边形B．菱形C．梯形D．直角三角形答案D解析用一个平面去截正方体，当截面为三角形时，可能为锐角三角形、等腰三角形、等边三角形，但不可能为直角三角形．答案解析课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练易错点⊳概念理解不透判断易错[典例]有两个面互相平行，其余各面都是平行四边形，由这些面围成的几何体是棱柱吗？[错解]因为棱柱的两个底面平行，其余各面都是平行四边形，所以所围成的几何体是棱柱．课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练[错因分析]棱柱的定义是这样的：有两个面互相平行，其余各面都是平行四边形，并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行，由这些面围成的几何体叫作棱柱．显然题中漏掉了“并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行”这一条件，因此所围成的几何体不一定是棱柱．定义都是非常严格的，只要不满足所有的条件就会有特殊的例子出现．这提醒我们必须严格按照定义判定．课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练[正解]满足题目条件的几何体不一定是棱柱，如图所示．答案课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练课堂小结1.棱柱、棱锥、棱台的关系棱柱、棱锥、棱台的关系如下图所示.课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练2.棱柱、棱锥、棱台的共性棱柱、棱锥、棱台的各面都是平面多边形，因此可以看作是由平面多边形所围成的几何体，即多面体．所谓多面体就是由平面多边形所围成的几何体，它还含有除棱柱、棱锥、棱台之外的几何体.课前自主学习课堂合作研究随堂基础巩固课后课时精练随堂巩固训练课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练1．在三棱锥A－BCD中，可以当作棱锥底面的三角形的个数为()A．1B．2C．3D．4答案D解析三棱锥的四个面都是三角形都可以作为棱锥的底面．答案解析课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练2．下列几何体中棱柱有()A．5个B．4个C．3个D．2个答案D解析由棱柱的定义可知，只有①③两个满足棱柱的定义，故选D.答案解析课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练3．下面三个命题，其中正确的有()①用一个平面去截棱锥，棱锥底面与截面之间的部分一定是棱台；②两个底面平行且相似，其余各面都是梯形的多面体是棱台；③有两个面互相平行，其余四个面都是等腰梯形的六面体是棱台．A．0个B．1个C．2个D．3个答案A答案课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练解析本题主要考查棱台有关的概念．关键利用棱台的定义和特殊的几何体加以说明．命题①中的平面不一定平行于底面，故①错；命题②③可用举反例说明不成立，如图所示，故②③不对．解析课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练4．已知集合I＝{四棱柱}，M＝{平行六面体}，N＝{直平行六面体}，P＝{正四棱柱}，Q＝{长方体}，R＝{直四棱柱}，S＝{正方体}，则下列关系中不正确的是()答案C答案课前自主学习课堂互动探究随堂巩固训练课后课时精练解析各个集合中的元素首先都是四棱柱，所以选项D中的关系是正确的；正方体是侧棱与底面边长都相等的正四棱柱，而正方形是矩形的特例，所以正四棱柱是特殊的长方体，再由长方体的定义知选项A中的关系是正确的；同理选项B的关系也正确；而M∩R＝N，且直平行六面体的底面不一定是矩形，所以选项C的关系不正确．解析