2019-2020学年高中历史 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 第7课 启蒙运动课件 新人教版

第7课启蒙运动专著选读(教师备用)1.启蒙运动的时代背景卢梭所处的时代是怎样的呢。“文艺复兴”和它引出的遍及欧洲的“宗教改革”都是对中世纪的反动,欧洲社会到十七、十八世纪活跃起来了,工商业、科学技术、水陆交通发达起来了,印刷术的进步使出版业成为一种“行业”,促进了文化的传播和思想的流通。荷兰和英国先于欧洲大陆腹地的法国和德国已是自由贸易和自由思想的发祥地……十八世纪的法国还处于社会动荡之中,王权和宗教暴政威严仍在,然而敏感的知识分子动起来了。——陈乐民《启蒙札记》2.启蒙运动对宗教信仰的态度及影响启蒙运动时期体现出一个显著的特征:人们热切地从各个层面来审视宗教信仰。虽然基督教在很多方面受到抨击,抨击者本身却潜心研究宗教信仰和神学一直在探讨的问题……人们考察宗教信仰的基础,运用启蒙运动的基本方法和观念来求得答案。宗教批判者和宗教学者充分运用理性、比较分析和历史研究的方法……确实,18世纪下半叶,法国启蒙运动开启了使法国社会世俗化和非基督教化的运动,但他们对待宗教的态度只是启蒙人士所持的多种宗教观中的一种。启蒙运动的一个特点是强烈地要求实行宗教宽容。——彼得·赖尔等编《启蒙运动百科全书》3.中国儒家思想对启蒙运动的影响这场震撼人心的运动(启蒙运动),受儒家思想影响很大,学界对此屡有论述,但一般人似乎知道得很少。德国学者利奇温在论及中国与欧洲文化的接触时,说“孔子成了18世纪启蒙时代的保护神……也成为欧洲的兴趣中心。”而英国学者李约瑟则认为,18世纪,学者发现人性本善的观点在中国一向是奉为正统的,而不是看作异端。正是这些发现为法国革命开辟了道路。美国学者顾立雅更是得出了“中国哲学是法国革命的原动力之一”这样的结论。而启蒙运动中的一些大思想家,像伏尔泰、狄德罗、霍尔巴赫等人,很多思想都与儒家有渊源,早已成为学界公认的事实。如果我们细致分析启蒙运动,确实发现它的很多思想与儒家有渊源关系。包括法国大革命的标志《1793年宪法》的人权宣言中有关政府与人民的关系时,也是受到了孟子“诛独夫”等政治理论的影响。美国学者顾立雅认为,人权宣言至少在人性平等、自由的道德律和人民有权反抗暴政这三个方面,是受到了儒家思想的增援。——叶匡政《中国儒家思想是欧洲启蒙运动的一种力量》4.启蒙思想两大信条与三种建议启蒙思想包括两大信条:第一,相信在物质的宇宙中存在自然法则,万物都受自然法则的支配,人类社会也受其支配。自然法则反映在人的头脑中便是理性。理性是衡量一切的标准,凡是违反理性的,都应予以打倒。当然,也有例外,如卢梭就反对理性。第二,相信人类过去充满了黑暗和愚昧,而人类未来则是一片光明,人类的状态总是逐步改善的。人类进步是人类社会发展的规律。启蒙思想关于改革提出了许多建议,这些建议可以归纳为以下三点:(1)在经济领域内实行自由放任主义,反对重商主义。(2)在政治上实行“主权在民”的理论,各级官吏都是人民公仆,一旦政府压迫人民,人民就有权利推翻它。(3)在宗教上实行宗教信仰自由,反对政教合一。——吴于廑、齐世荣《世界史·近代卷》高考导航(教师备用)考查方向角度考情分析启蒙思想的主张(1)从雨果小说入手考查法国国民公会体现的人民主权的政治理念。[2017·全国Ⅲ卷,33](2)以卢梭《社会契约论》为切入点考查制度构想与西方民主政治的实践概况。[2016·全国Ⅰ卷,41](3)通过对某学者思想特点的描述考查启蒙运动反对教权主义,倡导理性主义的思想。[2016·江苏卷,15](4)洛克和卢梭关于国家政治的不同主张。[2014·海南卷,11](1)考查重点:启蒙思想主张及影响。(2)教材补充:启蒙思想对近代中国的影响。(3)新视角考查:从近代西方民主政治的实践概况出发考查对卢梭社会契约论、人民主权说思想的评析。(4)教材质疑:理性并非万能,亦存在许多弊端,辩证认识启蒙运动。启蒙思想的影响(1)先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们,开始热衷于参加沙龙聚会,讨论的话题广泛,不再局限于传统的信仰和礼仪,反映了启蒙思想逐渐流行。[2018·全国Ⅲ卷,33](2)以2016年的“中法文化之春”入题,从中法文化交流的角度考查启蒙思想为民族危机严重的近代中国进行政治变革提供了理论武器。[2016·北京卷,41(2)](3)学者对于美国《独立宣言》在大革命前法国的反响的评论,表明天赋人权思想已在大西洋两岸传播。[2015·北京卷,21]文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的比较考查文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。[2017·江苏卷,23]素养目标(教师备用)[主题立意]启蒙运动是欧洲资本主义发展的产物,它反对封建专制,反对神权,为欧洲资本主义的发展规划了蓝图,对欧洲资产阶级革命和政治建设产生了深远的影响。[教学目标](1)利用史料,概括启蒙思想出现的背景,理解经济基础与上层建筑的关系,培养史料实证和运用唯物史观分析历史问题的素养。(2)结合教材比较不同启蒙思想家的主张,概括其对资产阶级革命和资本主义政治的不同影响,培养历史解释能力。(3)综合希腊先哲的人文精神、文艺复兴和宗教改革的人文主义思想,概括西方人文主义的发展历程,形成完整的时空观念。(4)对比分析中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想,培养比较阐释历史问题的能力。教材解读史料探究随堂训练一、理性时代的到来1.背景:(1)经济:资本主义的发展。(2)阶级:新兴资产阶级力量壮大,要求摆脱封建专制统治和教会压迫。(3)思想:文艺复兴、宗教改革的推动。(4)科学:自然科学发展为启蒙思想提供理论依据和思想方法。2.过程:(1)17世纪时,英国出现了早期启蒙思想。(2)18世纪中叶,涌现出一大批启蒙思想家,推动启蒙运动进入高潮。教材解读课前自学释疑解惑法国3.性质:的思想解放运动。4.核心:“”,指人自己思考,运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。5.内容:(1)呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗,努力构建一个和科学的美好时代。(2)猛烈抨击天主教会的权威和迷信。(3)反对专制和愚昧。(4)提倡、自由和平等。资产阶级理性民主科学二、法国的启蒙思想家思想家代表作思想主张伏尔泰《哲学通信》《路易十四时代》等①抨击天主教会。②反对君主专制,倡导。③提倡“天赋人权”,认为人生来就是平等和自由的。④在法律面前人人平等孟德斯鸠《》①反对君主专制,提出了“”学说。②法律应当是理性的体现卢梭《》①阐述了“”和“人民主权”思想。②认为人类不平等的根源是财产的私有君主立宪制论法的精神三权分立社会契约论天赋人权三、启蒙运动的扩展1.代表人物:德意志著名哲学家康德。2.代表作品:《纯粹理性批判》。3.主要观点:(1)启蒙运动的核心是人应该自己,理性判断。(2)强调人的重要性,提出人就是人,而不是达到任何目的的工具。(3)相信主权属于人民,自由和平等是人生来就有的权利。(4)坚持人要自律,自由和平等只能在范围之内。独立思考法律四、启蒙运动的重大影响1.启蒙运动是一次空前的,它进一步解放了人们的思想,冲击着欧洲的封建专制统治。2.推动了的爆发,传播了自由和平等思想。3.极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。4.启蒙思想成为人们追求解放的精神武器,在人类历史发展进程中发挥了重要作用。思想解放运动法国大革命[漫画解史]《启蒙利刃》[概念解读]1.天赋人权:人与生俱来一些不可转让的权利。其中包括人的生存平等权、生命权、自由权、幸福权以及财产所有权。这是人最基本的权利。2.人民主权:即掌握在人民手中的国家主权,也可以理解为人民掌握主权的政治制度。人民主权意味着国家的一切权力源于人民的授予,国家权力尊重和保障公民的权利与自由。人民是一切国家权力的最终拥有者,国家权力为人民服务,依照人民意志行使,接受人民的监督。[思维导图]启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法治的观点[课堂小结]启蒙运动内容史料探究主题探究史料教学探究主题1启蒙运动对人文主义思想的发展材料一文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求,摒弃了宗教教条,将价值取向由“神”转向“人”,但它缺乏“科学”的基础,仍然无法摆脱“神”的羁绊。18世纪的启蒙运动,以对科学知识的张扬,对思想自由和个性解放的鼓吹,在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动。材料二(启蒙运动)在宗教方面,主要口号是“砸烂可耻的东西”,即消灭宗教的狂热和不容异说。……在政治方面,哲人们也有一个关键性的用语——“社会契约”……“行政权的受托人不是人民的主人,而是人民的办事员;它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台;对受托人来说,不存在契约的问题,只有服从。”……这些口号破坏了传统的制度和习俗。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》[问题](1)根据材料一,指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。[解析]第(1)问材料一中“文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求”体现了文艺复兴强调人性;材料一中“但它缺乏‘科学’的基础,仍然无法摆脱‘神’的羁绊”反映出文艺复兴仍未摆脱神学观的束缚;材料一中“对思想自由和个性解放的鼓吹”反映出启蒙运动强调理性、科学、思想自由和个性解放。[结论](1)差异:文艺复兴:强调人性;未摆脱神学观。启蒙运动:强调理性;强调科学。[问题](2)根据材料二,结合所学知识,说明启蒙运动是如何丰富和发展人文精神的内涵的?[解析]第(2)问材料二中“在宗教方面,主要口号是‘砸烂可耻的东西’,即消灭宗教的狂热和不容异说”说明启蒙运动的倡导者反对宗教神权统治,主张宗教信仰的自由,追求思想自由;据材料二中“在政治方面,哲人们也有一个关键性的用语——‘社会契约’”及所学知识可知启蒙思想家主张“社会契约论”和“人民主权说”,倡导建立“理性王国”,把矛头指向封建专制统治,以求得人自身的解放。[结论](2)丰富和发展:提倡理性与科学;反对宗教神权统治,主张宗教信仰自由;批判封建专制制度,宣扬自由、平等、博爱、人权和法制;倡导建立“理性王国”,提出社会契约论、人民主权说。[深化拓展]启蒙运动对文艺复兴人文主义的继承与发展文艺复兴启蒙运动继承(1)体现在反封建、反教会的斗争上(2)继承了人文主义精神,要求从教会束缚中解放个性(3)都代表新兴资产阶级的利益和要求发展批评对象矛头指向天主教会的神学世界观斗争矛头既指向基督教会,又全面指向封建制度,集中批判的内容是封建的专制主义、教权主义涉及领域主要集中在文学、艺术领域,其核心是人文主义扩展到宗教、思想、政治等领域,其核心是理性主义表现形式借助古希腊罗马文化来宣传资产阶级文化完全摆脱宗教的外衣,提倡理性思考和判断,只敬畏真实,尊重科学影响反对神性,提倡人性,促进了思想解放进一步解放了人们的思想,动摇了欧洲的封建专制统治,描绘了建立资产阶级“理性王国”的蓝图探究主题2启蒙思想的影响材料一启蒙思想对长久以来存在的社会、政治秩序观念构成了一系列挑战。欧洲和美洲的革命领导者都毫不迟疑地接受了启蒙思想,并将其作为自己的理论依据和推翻旧的政治及社会结构的思想武器。启蒙主义的政治思想逐渐影响了世界各个国家的政权组织形式。——杰里·本特利《新全球史》材料二启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页。在启蒙时代,欧洲知识界对西方文明传统信仰和价值观重新思考,强有力地扫荡了笼罩着西方世界的封建思想和宗教神学的迷雾。……崇尚科学和对人类理智的乐观主义态度则促进了近代科学的重大发现。——《中国中学教学百科全书·历史卷》[问题](1)根据材料一并结合所学知识,说明启蒙思想家对“长久以来存在的社会、政治秩序观念”提出了哪些挑战,又是怎样影响近代中国“政权组织形式”的?[解析]第(1)问材料一中社会秩序指封建等级制度,政治秩序是指君主专制;“挑战”不仅仅表现在对旧秩序的批判,还表现在对“新秩序”的主张。“影响近代中国”主要从政权组织形式上分析,如资产阶级维新派、革命派对政权建设的主张。[结论](1)挑战:批判封建制度和封建神学,反对王权,反对特权等级;宣扬“天赋人权”,自由、平等、博爱等;要求实行法治,建立资产阶级政权等。影响:资产阶级维新派主张在中国建立君主立宪政