皮影教学工作总结范文

皮影教学工作总结范文第一篇范文：皮影戏协会年度工作总结西南民族大学皮影协会年度工作总结2021年3月1日—2021年9月1日工作目录一、3月1日-6月28日每周六双流图书馆儿童皮影工作坊二、5月4日行知小学文化交流三、5月31日永安镇定格动画教学四、6月1日胜利镇皮影表演及表演教学五、7月28日-8月6日皮影夏令营综述：西南民族大学皮影协会在各个单位和各个老师的支持和帮助下，于2006年成立，现已从开始的学生工作室发展成为协会，协会是由热爱中华传统文化有着共同理想的学生组织起来的。现阶本协会的活动主要是面对校外文化单位、社会人士而展开的，经过协会成员的努力，本协会得到了社会的一致认可，传播弘扬了中华传统文化，为大众文化生活增添一种新色彩。以下是我们对本学期工作和活动的总结。一、3月1日-6月28日每周六双流图书馆儿童皮影工作坊1.活动介绍：儿童皮影工作坊以儿童为受众群体，本协会成员对受众儿童进行皮影制作的教学，以儿童的体验为主要目的。2、活动过程：2021年3月1日，本协会和双流图书馆开展了文化交流活动，进行每月两次的儿童皮影工作坊的活动。本协会5名优秀成员组成团队到双流图书馆进行皮影教学，因为以前积累的口碑甚好，活动深受儿童及其父母的喜爱，教学现场非常热闹。这次教学，本协会创新性的用纸影的方式代替了传统皮影的制作,缩短了人偶的制作时间，让孩子们能在有限的时间内完成几个不同的人偶，能够体验到中华传统文化的乐趣。3、活动总结：在双流图书馆的儿童皮影工作坊活动中，我们把皮影带给了现代孩子，让大家都知道了和了解了传统文化中皮影的基本原理，在一定程度上把这种传统文化传承下去。同时，因为这次活动，小朋友们的生活中又多了一种新乐趣。二、5月4日行知小学文化交流1、活动介绍：本协会受行知小学邀请到成都行知小学进行文化交流。2、活动过程：接到行知小学的邀请后，本协会拟定日期派出几名成员去往行知小学进行交流。此行本协会去到行知小学受到行知小学老师们的礼待，带头老师先向我们介绍了这所以教育家陶行知先生命名的小学，然后带领我们参观校内景点以及教育的功能分区。参观完毕，一行人到会议室与校长会面，进行了两个小时的面谈。和校长的谈话中，校长向我们阐述了行知小学的教学理念以及往后和表达了和本协会合作的期望。三、5月31日永安镇定格动画教学1、活动介绍：在永安镇综合文化站进行定格动画展映和现场真人定格动画拍摄。2、活动过程：当天本协会派出动画组成员到永安镇，在永安镇综合文化站现场组织小孩子以及当天在文化站内学习的人们到会议报告厅观看定格动画。观影完毕组织现场观众拍摄真人定格动画。四、6月1日胜利镇皮影表演及表演教学1、活动介绍：六一儿童节在胜利镇综合文化站进行一次皮影小剧场。2、活动过程：这次活动由本协会皮影表演组的优秀成员带队到胜利镇文化站为儿童们进行皮影戏剧表演，表演了绘本戏《尾巴是谁的》、寓言戏《狐狸和乌鸦》两部。表演完毕后，有本协会成员组织现场观众分组重演，让每个小朋友都获得表演机会。分组之后，就跟着为大家分配角色，然后就由本协会成员手把手的教导小朋友们操纵皮影人偶。经过教学和学习小朋友们掌握了基本操纵，每个组反过来为我们重新表演《尾巴是谁的》和《狐狸和乌鸦》。3、活动总结：这次又是一次很成功的活动，在表演的过程中，小朋友们进入到了戏剧的世界里，和戏里的人偶进行了互动，我们收获了小朋友们的欢声笑语，为小朋友们带去了一件不一样的儿童节礼物。五、7月28日-8月6日皮影夏令营1、活动介绍：在成都大邑县建川博物馆内进行为期五天的皮影夏令营活动。2、活动过程：本协会受成都小书房创始人淡化老师的邀请到大邑县建川博物馆参与皮影夏令营。参与夏令营的是来自全国各地的孩子和他们的父母。第一天是人员报到，自由活动熟悉博物馆环境，到晚上，大家在博物馆会议室内开始进行人员分组和组员相互熟悉，组员熟悉之后开始编写皮影戏剧本。第二天给孩子们和家长们发放制作皮影的工具，教导大家皮影的基本设计和制作技术，然后大家开始设计本组剧本角色和雕刻上色。第三天为博物馆日，大家领着博物馆通票参观博物馆内各个展馆。第四天开始皮影角色的验收，制作过关后开始为角色加操纵杆，让角色活动起来。当天晚上，开始戏剧的排练。最后一天正式表演，每一组把自己排练好的皮影戏搬到舞台上表演，最后进行颁奖。以上为本协会2021年上半年进行的所有活动。第二篇范文：《皮影剪纸》教学设计皮影剪纸执教者：奉贤区实验中学马俊教学课时：一教时教学目标：知识与技能：通过观看影片、资料，了解什么是皮影戏及皮影剪纸；过程与方法：让学生了解剪纸与皮影戏的关系；并通过四个思考题让学生掌握剪纸皮影的造型特点；情感态度与价值观：使学生了解我国民间工艺皮影戏及剪纸艺术，培养学生爱国主义情感。教学重点：皮影造型的基本特征。教学难点：以剪纸的方式体验皮影艺术。教具准备：多媒体课件，皮影剪纸范作等。学具准备：彩色纸，剪刀，胶水，笔等制作用品。教学过程：一、组织教学：二、启发讨论式导入新课：1、皮影戏的导入同学们，老师为大家带来了一段有趣的影片，你们看——知道它叫什么吗？（播放皮影戏的视频短片）2、什么是皮影戏这段影片中表现的是我们中国民间的传统艺术——皮影戏。究竟什么是皮影戏呢？皮影戏，发源于我国西汉时期的陕西华县（古华州），距今已有两千多年的历史，是世界上最早由人配音的活动影画艺术，有人认为皮影戏是现代“电影始祖”。皮影戏又称“影子戏”，“灯影戏”，是用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧。剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。（在视频资料中了解什么是皮影戏，以及相关的知识）三、讲授新课：（演示教学课件）1、皮影戏看着漂亮演着精彩，接下来我把这些演员请上来两位给大家看看？（出示剪纸皮影作品）2、仔细看，你会发现我的演员并不是真的皮影。看，它们是用什么方法制作的？（使用剪纸的方法制作的皮影人物形象）3、其实，在很久以前，民间艺人就将皮影和剪纸结合在一起，从而产生了一种新的剪纸艺术——皮影剪纸。今天，就让我们一起学习制作漂亮的皮影剪纸吧！（引出课题——皮影剪纸）4、要想设计出漂亮的皮影剪纸，首先要对皮影造型有一定的了解，在这些资料袋里，装有一些相关的图片，还有几个小问题，请同学们集思广益，共同解决这些问题。（学生分四个小组，讨论解决四个不同的问题）问题：1）、皮影造型中人物的头部有什么特点?(大额头，并且发饰向后倾斜，可以清晰的看出五官特征)2）、皮影造型中人物的身体和四肢有什么特点？（宽大的衣袖是为了让人们能明确的看出她们的动作和姿势）3）、观察皮影剪纸中哪些地方使用了阳刻法、哪些地方使用了阴刻法？阳刻：以线为主，把造型的线留住，其他部分剪去，并且线线相连，还要把形留住，开以外的剪去称为正形。出示图片，欣赏并直观理解阳刻。阴刻：以块为主，把图形的线剪去，线线相断，并且把形剪空，称为负形。出示图片，欣赏并直观理解阴刻4）、在皮影造型中，可以使用哪些装饰图案？朵花纹是一种图案式的小花头月牙纹是一种弯曲的宽窄、刚柔、长短不一的呈现月牙形的纹样锯齿纹是指导两条直线相交形成锯齿状纹样四、皮影剪纸制作1、通过这几个问题，我们能看出皮影造型的基本特征1）、额头比较宽大，五官特征清晰，头发发饰向后倾斜；2）、四肢宽大，身上带有装饰图案；3）、表情、动作比较夸张。2、掌握了这些基本的特点，将它们运用到剪纸设计中，就可以轻松形象的设计出皮影剪纸来。根据这些特点，我设计了一部分皮影剪纸，当然，对于我的设计，你们要进行一定的修改和添加。在制作之前，我们先来简单的回顾一下剪纸的制作步骤。3、讲解制作方法：1）、将样稿进一步的调整；2）、先刻出细部的花纹和五官；3）、将外轮廓剪刻下来；4）、修正。（利用课件回顾剪纸的制作步骤）4、接下来，让我们将作品完成，完成后的作品可以展示在黑板上。同学之间进行积极主动的自评和互评。五、小结：这节课我们一同学习了如何制作漂亮的皮影剪纸，无论是皮影还是剪纸，都是我国民间艺术中宝贵的财富，作为中国人，我们应该为拥有如此灿烂的民族文化而自豪，更应该为保护和发展这些文化而尽一份力。第三篇范文：画皮影教学设计《画皮影》教学设计课题：《画皮影》教材版本：人民美术出版社课次：第十一册第五课领域：造型·表现一、指导思想与理论依据（一）指导思想：《美术课程标准》中对九年义务教育阶段美术课程的价值阐述明确指出，美术课要引导学生参与文化传承。在“基本理念”中进一步阐述：要通过美术学习使学生在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会活动的独特贡献。培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容与尊重。因此，在课本的教学中我充分发挥教材内容的文化性，将文化学习与审美认识贯穿教学始终，不但注重对学生造型表现力的培养，而且还使学生不断了解皮影这一中华民族中的奇葩，增强学生对民间艺术的而爱之情。（二）理论依据：以布鲁纳的“认知——发现”学习理论为基础，组织和引导学生自己去探索、去发现，主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。二、教学背景分析（一）教材分析：《画皮影》是小学六年级第十一册的教学内容，属于“造型.表现”领域的内容，也是线条系列中的一部分，艺术门类属于民间美术。在小学一至十二册美术书中有关民间美术的教学内容一共十二课。到目前为止，学生已经学过《剪团花》《拨浪鼓》《刻纸》《走访民间艺人》《虎头装饰》等课程，之后还将学习《北京的风筝》《吉祥图案（一）（二）》。本课《画皮影》主要是让学生了解皮影的相关知识、人物造型手法及美感，能利用皮影人物造型的方法，用线画一幅有特点的皮影人物画，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。（二）学情分析：六年级的学生已经接触过一些民间美术内容，初步掌握夸张特征、添加纹样等装饰方法，并具备一定的线条造型、表现的技能。但由于我校学生多以外地来京子女为主，学生对外界的了解不多，知识面比较窄，在皮影文化、种类、设计、线画、制作等方面缺乏了解创新。学生线画、设计的作品往往有形，但缺乏美感。在教学中重点引导学生了解皮影文化种类的同时分析出皮影人物的造型特点以及如何用线画表现皮影人物，最终使学生能通过观察更多的皮影人物图像用线画形式画出一幅皮影人物图像。（三）教学方式与手段说明：以自主学习、小组合作为主的探究式学习方式。通过影视图片充分调动学生学习的主动性。（四）教学资源设计：利用教材中的内容，结合影音资料穿插贯穿这个课堂，充分调动学生学习兴趣，达到解决重难点的目的。三、教学目标及重难点（一）教学目标：知识与技能：了解皮影相关知识，人物造型方法及其美感。能根据皮影人物的造型特点，用线画一幅皮影人物画。过程与方法：通过小组探究使学生了解皮影的相关知识、人物造型手法；通过动手实践，用线画皮影人物，培养学生造型表现能力。情感态度、价值观：培养学生的探究意识，激发学生热爱民间艺术的情感及对美术学习的兴趣。（二）教学重点：皮影相关知识和人物造型方法。（三）教学难点：如何用线画表现皮影人物造型特点。四、问题框架：（一）谁想到前面来表演个手影？以影子呈现的这种艺术形式还有什么？【设计意图】通过手影表演，激发学生学习兴趣，使学生展开联想，引入皮影戏。（二）皮影戏与手影表演不同之处是什么？【设计意图】使学生了解到在皮影戏中皮影人物起到了重要作用，引发学生的好奇心从而引入皮影戏的台前幕后。（三）看书p10，什么是皮影？皮影是什么材料制成的？【设计意图】通过自学，了解皮影的相关知识。（四）你最想了解哪方面的知识，从中你了解了什么？通过欣赏视频，解决了哪些方面的问题？【设计意图】从学生感兴趣的问题入手，使学生对皮影戏有更深入的了解，生生互动，开展有效学习。（五）请你比较一下两大区域人物的面部特点？【设计意图】感受地域的文化特色与差异。（六）请你用简单的线条试着画一画。同时比较一下两者不同的特点？【设计意图】通过学生亲手绘画，对两大区域人物的面部特点进行分析比较，培养学生的观察分析能力，同时了解了人物特点及表现方法。（七）皮影人物头部的