2019-2020学年高中地理 第一单元 环境与环境问题单元整合提升课件 鲁教版选修6

第一单元环境与环境问题单元整合提升教材P2问题本题拓展性较强。学生可自由发挥想象，根据现在居住地环境的缺陷在脑海中描绘一下心中理想的居住环境，具体可从空气、水、土壤、生物、交通、基础设施等方面考虑。教材P3活动学生可根据自己所在学校周围的具体情况分析，结合教材知识回答。自然环境可从水、大气、土壤等方面分析，社会环境可从农田、果园、楼房、工厂等方面分析。它们之间的区别和联系可结合本节探究点一[核心归纳]部分分析。教材P6活动1.①矿山开采、冶炼过程中排污严重。②尾矿大量堆积既污染环境又占用耕地。③洗矿过程中过量开采地下水破坏地质环境，并导致地面沉降。④乱采滥挖，引发环境污染、生态破坏问题。2.①抓紧编制好环境综合整治和生态建设规划以及矿产资源开发与保护规划，按照“在保护中开发，在开发中保护”的原则，划定禁采区和限采区，严禁在生态功能保护区、自然保护区、风景名胜区和森林公园内采矿。在允许采矿的地段也要落实保护措施，将矿产开发对生态环境的影响或破坏降至最低限度，防止次生地质灾害的发生。②对已停止采矿或已关闭的矿山、宕口，必须及时做好土地复垦；对已造成环境破坏的地区，要进行整治，限期修复。对污染严重且治理无望的企业一律关停。要根据当地环境容量，严格实行废弃物排放总量控制。③要根据我国加入WTO和新形势的需要，尽快制定和完善矿产资源开发利用和环境保护相协调的深层次的法律、法规体系，做到有法可依，有章可循，奖惩分明，确保矿产开发与环境保护顺利进行。同时，矿山企业与地方政府要建立和完善环境保护责任制和监管体系，并落到实处。要将环境保护和建设纳入各级经济和社会发展的长远规划和年度计划中，要统一规划、详细论证、统一开发、严格管理，开发和保护并举，使矿产开发不引起环境退化。④坚持矿产开发与环境保护相结合，为国民经济可持续发展创造良好的环境基础。我国人口众多，经济还不发达，生态破坏和环境污染已成为制约国民经济高速发展的难题。矿产资源要合理开发利用，既要讲究经济效益，又要讲究生态效益、社会效益。⑤加强保护环境的宣传，不断提高全民的环保意识和参与意识。⑥要依靠科技进步和技术创新，提高矿产资源的综合开发利用率和环境保护的最佳度。⑦要加强矿产资源的二次开发利用，尽最大努力减少对环境的污染和破坏。⑧必须全面落实“谁破坏、谁治理”和“谁投资、谁受益”的环保责任制。教材P9活动本题目开放性较强，学生可根据教材中环境与人类的关系相关知识任举一例，具体分析人类对环境的影响和环境对人类的反作用。教材P10问题(1)当前人类面临的主要环境问题有全球变暖、臭氧层破坏、酸雨、淡水资源危机、能源短缺、森林资源锐减、土地荒漠化、物种加速灭绝、垃圾成灾，有毒化学品污染等。(2)发展中国家面临的环境问题主要是生态破坏，发达国家面临的环境问题主要是环境污染，二者经济发展水平、科技实力、环保意识、发展阶段等不同，导致面临的环境问题不同。教材P14活动玛雅文明。其衰亡的主要生态原因是人口急剧增加，大规模砍伐植被、毁林开荒，最终导致生态恶化，玛雅文明衰亡。教材P16活动学生可根据自己所在地区的实际情况，具体分析当地存在的环境污染或生态破坏问题。教材P17问题(1)温室气体是导致全球气候变暖的罪魁祸首，全球气候变暖会导致海平面上升、气候恶化等严重后果，因此世界各国都应控制温室气体。(2)臭氧层破坏、酸雨、荒漠化、森林锐减，水体污染等问题。教材P22活动学生可根据自己家乡的实际情况回答存在的问题，可通过实地考察、走访调查、向政府部门咨询等方式了解产生的不利影响。教材P25活动环境问题伴随着人口、资源和发展问题而出现，人口、资源、环境与发展之间是相互联系、相互制约的。从本质上讲，环境问题就是资源问题、发展问题。造成人类目前所面临的严重环境问题的根源，是以人类中心主义指导下的传统发展模式和生活方式，而解决环境问题的根本出路在于转变观念和发展模式，寻求与自然相和谐的、健康的和高质量的生活方式，走可持续发展之路。本部分内容讲解结束按ESC键退出全屏播放