科技实践活动方案设计与实施策略

科技实践活动方案设计与实施策略主讲:肖云龙(中南大学教授)2015年1月14日湖南长沙青少年科技创新竞赛辅导讲座29届全国青少年科技实践活动获奬情况6项：香港，广东，兵团5项：北京，上海2项：山东，浙江，重庆，福建，湖北，新疆1项：澳门，天津，辽宁，江苏，湖南，江西，云南，广西0项：吉林，黑龙江，河北，河南，安徽，陕西，山西，甘肃，贵州，内蒙，宁夏，青海，海南，西藏一等奬分布29届全国青少年科技实践活动湖南获奬情况1231项4项5项《节约粮食从我做起》，（北京安贞里二小，一等；《节约粮食，从我做起》（兰州市82中学）二等奖；《节约粮食从我做起，科学节粮我能行》，（湖南娄底市三小）怎样提高湖南青少年科技实践活动水平？一、科技实践活动方案示例二、实践活动方案设计要领三、实践活动实施基本策略讲座内容一、科技实践活动方案示例它山之石，可以攻玉【案例1】花瑶民族文化及瑶乡生态环境的考察和研究■单位：隆回县青少年活动中心实践活动方案简介湖南省隆回县位于湘中偏西南，总面积2866平方公里，居住有汉、回、瑶、苗、侗、壮、满等24个民族，总人口110万。小沙江花瑶生活在隆回北部崇山峻岭之间，该地生态环境良好，是南方高原上远离尘世的璀璨明珠。民族文化浓厚，是开展民族文化与生态旅游的宝贵资源。一、实践活动宗旨实践活动目的是组织学生从事花瑶民族文化和瑶乡生态环境的考察与研究，促进人们对花瑶民族文化遗产和生态环境的保护意识，并探索其合理的开发利用。同时，通过实践活动培养同学们获取信息和处理信息的能力，增强与人合作、勇于创新的意识。（1）花瑶民情风俗考察研究（2）花瑶服饰特色考察研究（3）花瑶民族医药考察研究（4）花瑶民族教育考察研究（5）瑶乡生态环境考察研究【案例1】花瑶民族文化及瑶乡生态环境的考察和研究二、实践活动内容围绕“花瑶民族文化及瑶乡生态环境的考察和研究”的实践活动主题，安排以下5项专题实践活动：【案例1】花瑶民族文化及瑶乡生态环境的考察和研究三、活动组织实施1、活动实施主体：县青少年校外活动中心：实施负责人：伍冬云刘小溪陈静参加实施单位：科技教育示范学校为主隆回一中“红杏文学社”隆回二中“走遍隆回”科学考察活动组协助实施单位：桃洪镇教育办，虎形山乡镇府2、实践活动地点实践活动考察地：小沙江花瑶乡研究活动地点：县中，县青少年校外活动中心成果宣介地点：县中，县青少年校外活动中心，桃洪镇街道社区3、实践活动阶段（1）准备阶段“神奇瑶山”知识竞赛项目课题小组的成立实践活动方案论证（2）调研阶段按5大专题展开调研（3）总结阶段实践活动专题报告撰写实践活动总结报告撰写实践活动附件材料整编（4）宣介阶段结合县、校科技活动月（周）开展。4、活动时间安排课外（假期、周末、节日）进行。分散与集中相结合。具体时间（另见安排）。【案例1】花瑶民族文化及瑶乡生态环境的考察和研究1、实践活动总结《花瑶民族文化及瑶乡生态环境的考察和研究实践活动总结》2、实践活动专题报告《花瑶风俗文化与花瑶民族教育考察报告》《花瑶生态环境考察报告》《花瑶药用植物考察与研究报告》《开发花瑶资源的建议》3、其他成果《“神奇瑶乡”主题竞赛活动的美术摄影获奖精品图册》《“神奇隆回”图册》四、实践活动成果通过该项科技实践活动，提高了同学们的科学素养。活动成果的宣传展示，揭开了花瑶民族的神秘面纱，推出鲜为人知的花瑶文化，引起全社会的关注，对合理开发瑶乡，促进县经济发展起到了一定的推动作用。实践活动收获全国青少年科技创新大赛优秀科技实践活动一等奖【案例1】花瑶民族文化及瑶乡生态环境的考察和研究隆回县六十年县庆的礼物中国科协和英特尔公司援助的青少年科技教育活动方案【案例2】爱洞庭湿地，护越冬候鸟东洞庭湖国家级自然保护区是国际重要湿地，也是部分冬候鸟的主要越冬栖息地之一。据资料表明：来该区越冬的候鸟种类达到158种，数量高达20余万羽。然而，在“2012年湖南省十大环境事件”榜单上，“候鸟之殇”位居榜首。“爱洞庭湿地，护越冬候鸟”为主题的科技实践活动目的在于调查“候鸟之殇”的原因，提出相应的对策，对促进社会各界树立“爱洞庭湿地，护越冬候鸟”的意识，强化保护冬候鸟措施具有积极的意义。■完成单位：岳阳市岳阳楼小学一、实践活动宗旨二、实践活动内容（1）学习活动通过听专家讲座、参观候鸟博物馆、上网查询资料等方式，了解冬候鸟的生活习性、了解国际国内的候鸟生存状态。（2）观察活动走进东洞庭湖国家级自然保护区，实地观察越冬候鸟的生活习性。（3）调查活动走访保护区当地民众、市场、餐馆等，调查、了解人类活动对冬候鸟生存状态的影响；访问岳阳市森林公安局，了解国家保护冬候鸟的法规措施。（4）研究活动查阅水文和气象资料，探讨水位、气候变化冬候鸟造成的影响。提出爱洞庭湿地，护越冬候鸟的合理化建议。（5）宣传活动发放宣传资料，举行街头“爱洞庭、护候鸟”专题文艺表演、绘画展览等，呼吁人们为保护生态环境，加入到爱鸟护鸟的队伍中来。【案例2】爱洞庭湿地，护越冬候鸟实践活动得到了多部门的大力支持，并引来CCTV“绿野寻踪”栏目深入学校采访，本地多家媒体介入报道，取得了良好的社会效应。通过这次主题科学实践活动，不仅使考察小组的成员们深受教育，而且让全校的师生甚至全社会理解了保护冬候鸟的必要性、重要性和紧迫性。实践活动的收获全国青少年科技创新大赛优秀科技实践活动一等奖三、实践活动组织（略）四、活动成果调查报告对策建议宣传资料【案例2】爱洞庭湿地，护越冬候鸟【案例3】小学生“自护能力”的调查研究■完成单位：常德师范附小六年级129班小学生遇到的安全事故时有发生，影响他们的学习与成长。该项目活动对小学生自我保护能力进行调查研究，并提出加强小学生自护能力的若干措施，对提高小学生自护意识与能力，促进其健康成长具有积极的意义。一、实践活动宗旨【案例3】小学生“自护能力”的调查研究（1）资料搜集与整理二、实践活动内容在资料搜集与整理中学会自护【案例3】小学生“自护能力”的调查研究（2）调查研究三所小学调查校外调查在调查研究中学会自护【案例3】小学生“自护能力”的调查研究（3）参观访问在参观访问中学会自护【案例3】小学生“自护能力”的调查研究（4）宣传活动在宣传活动中学会自护【案例3】小学生“自护能力”的调查研究三、活动组织（略）四、活动成果《调查报告》《小学生自护手册》《学会自护，健康成长倡议书》。通过活动，不仅使小组成员们深受教育，不仅使全校学生的自我保护意识和能力得到提升，而且让本地社会理解了保护学生身心健康工作的必要性、重要性和紧迫性。全国青少年科技创新大赛“十佳”科技实践活动奖实践活动收获青少年科技实践活动基本定位青少年科技实践活动是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织名义，围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。对培养青少年的科学精神和实践能力、进行科学普及，造就创新型人才具有重要的作用。活动特征：主题活动（课外活动、研究性学习活动，社会实践活动）综合性、群体性活动活动宗旨：教育目的，科普意义科学精神，实践能力，创新型人才科技实践活动的评审标准（1）真实性：活动符合参与者的知识结构和水平，符合当地的客观条件，有完整的实施过程和活动内容，有真实的活动记录和客观的活动总结等。（2）示范性：活动具有鲜明的时代特征，体现当代科技发展方向，围绕公众关注的社会热点问题。活动设计和组织形式科学、有新意，具有较强的可操作性，利于推广普及，能产生较大的社会影响，能为其他地区开展活动提供借鉴和参考的经验。（3）教育性：活动符合教育规律，能够对参与者进行知识和技能的传授、能力和情感的培养、思想和道德的教育，有利于参与者全面发展和素质提高。（4）完整性：活动已经完成或阶段完成。活动过程清晰，有明确的活动目标、系统周密的活动计划、实施步骤和活动结果。二、科技实践活动方案设计要领设想行动方案活动宗旨活动内容活动组织活动成果1、实践活动主题的选择实践活动主题-----实践活动项目名称【例】《花瑶民族文化及瑶乡生态环境的考察和研究》《新屋村2013年旱情调查及抗旱问题探究》《首都博物馆探秘》《巧净城市空气弘扬生态文明》《不识“苏元”真面目，只缘身在此山中---广州市第二中学苏元山自然地理环境考察实践活动》设计实践活动主题的原则“所设计的实践活动主题应根据当地的条件和可行性，有利于推动青少年科技活动的普及；有利于青少年通过活动学习科技知识、科学方法，培养科学思想和科学精神；对当地教育、生产、经济和科学文化等其中一方面或几方面的发展有一定的意义。29届全国一等奬项目主题北京市一等奬项目主题《节约粮食从我做起》，安贞里二小《植物生长探秘》，兴隆小学《节粮在我身边——零米粒行动》史家胡同小学《首都博物馆探秘》，沙板庄小学《体验农耕、节约粮食》，育才学校《探秘植物王国》，上海市一师附小《成就科学梦想，培养创新人才----上海少年科技智多星工程》，中国福利会少年宫《我与科学家做“同事”》，杨浦区青少年科技站《开展绿色数字故事新活动，开辟校园环境教育新天地》，尚德实验学校《节水行动在建小》杨浦区建设小学上海市一等奬项目主题《纸船载人我能行――东莞市青少年报纸船载人竞技赛实践活动》《不识“苏元”真面目，只缘身在此山中---广州市第二中学苏元山自然地理环境考察实践活动》《关于重大交通建设对“小鸟天堂”生态影响的调查研究》《南风古灶通风设计奥秘探究及应用》《巧净城市空气弘扬生态文明》《追逐消失的湖泊》广东一等奬项目主题2、实践活动内容设计活动背景主题活动系列活动专项活动A专项活动B专项活动C专项活动D发散思维联想思维相对独立逻辑相关课外活动研究性学习社会实践活动花瑶民族文化及瑶乡生态环境的考察和研究花瑶文化瑶乡生态花瑶习俗考察研究花瑶服饰考察研究花瑶医药考察研究瑶乡环境考察研究瑶乡教育考察研究3、实践活动方式综合（1）认知学习（专家报告，知识竞赛）（2）观察发现（观看影像，现场参观）（3）社会调查（走访，座谈，书面调查，网络搜索）（4）实验探究（社会科学实验，自然科学实验）（5）专项体验（亲身参与，体脑结合）（6）分析研究（问题研讨，报告撰写，）（7）器物制作（作品，文本，其他）综合性活动4、实践活动组织实施（1）活动实施主体（2）活动实施空间（3）活动阶段认知---调查（体验、实验）--研究---总结（4）实施条件（5）时间安排5、实践活动成果规划（1）活动总结报告（2）活动专题报告（3）其他活动成果【例】宁乡关山古镇三国风考察及其拓展研究活动申报者：□□□所在学校：□□□辅导老师：□□□参与辅导机构：□□□一、实践活动宗旨宁乡县关山乡，传说曾是三国大将关羽战长沙时的屯兵之地，故名关山。近年来，关山被长沙市选作为社会主义新农村建设示范点之一，新建具有三国文化风格的关山古镇及社会主义新农村民居，成为国家级4A级旅游景区。凝聚三国古代文化和现代旅游创新意识的关山古镇，对青少年开展科技实践活动也具有一定的正能量价值。因此，选择《宁乡关山古镇三国风考察及其拓展研究》作为科技实践活动主题（项目）通过关山古镇三国风考察及其拓展研究的实践活动，可以让青少年了解和感受关山古镇规划者融三国文化传承和乡村旅游发展于一炉的创新理念和设计技术，并应用创新思维提出关山古镇三国文化拓展的建议。该活动对弘扬中华优秀传统文化，促进关山社会主义新农村建设和提升青少年创新意识具有积极的作用。三国文化社会主义新农村建设二、实践活动内容（1）关山古镇三国文化风整体布局考察；（2）关山古镇楼堂茶舍三国风楹联考察；（3）关山古镇三国兵器体验与反求分析；（4）关山古镇过五关体验及其反求分析；（5）关山古镇与新农村建设相关性研究；（6）关山古镇三国风拓展开发建议研讨。三、实践活动方式1、三国历史文化知识抢答赛。2、关山古镇三国风现场考察。3、三