bixiusan语言表达得体g

把话说好很重要！古人说：舌为利害本，口是祸福门。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。俗语说：“当着矮人，别说短话。”7/30/2019“语言表达得体”是《考试大纲》在表达运用层级（E级）上对考生提出的一项要求。“得体”考查语言表达时，能根据交际场合和交际对象的实际情形，即能根据特定的语言交际环境，选用恰当的词句来表达思想。走近高考所谓得体，就是用语要适合语境，恰如其分。语境：内部语境（指上下文）和外部语境（语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题等）1、考点解读①判断选择；②判断并修改；③情境对话与设置；④应用文写作（请柬、通知等）考查的范围由重点考查谦敬语，到全方位与连贯、简明等一起考查。更注重学生生活知识的积累和社会参与意识的培养。2、考查内容或范围3、考题形式如何做到语言表达得体？合作探究1-1看图画,思考:为什么会这样?7/30/2019由于人们的社会地位、职业、年龄、性别、性格、文化水平、心理情绪、生活经验等不同，表达时我们要选用不同的表达方式和语言形式。提示：不仅要考虑听话者、阅读者的特征，也要考虑表达者的特征。语言表达要得体之一注意语言交际的对象请根据不同的告知对象，将“请对方按时参加”这一意思做出恰当的表述。（1）在给下级的通知里：（2）在给兄弟单位的请柬里：（3）在商店门口的广告里：（4）举办家宴，父母给子女的口头通知里：务必准时参加欢迎您届时惠顾敬请届时光临指导到时候一定要回来[迁移巩固]根据材料回答问题，语言要符合每个人的特点、身份，字数总共不超过50字。老河穿过县城，墨黑色的河面漂浮着废纸片、塑料袋甚至动物尸体……炎炎烈日下散发着阵阵恶臭。面对此情此景，（1）环保专家驻足凝视，感慨地说“————”。（2）河下游摆渡的老船夫摇头叹息说“———”。（1）缺乏环保意识，最终会受到大自然的惩罚！（2）二三十年前，那河水多清呀，这真是造孽啊！•想想，为什么说实话还会被痛打？•一户人家生了个男孩，全家高兴极了。满月的时候，亲戚朋友都来了，家人把孩子抱出来给客人看——自然是想讨点好兆头。一个人说：“这孩子将来要发财的。”于是他得到一番感谢。一个人说：“这孩子将来要做官的。”于是他收回几句恭维。一个人说：“这孩子将来是要死的。”他于是得到大家一顿合力的痛打。故事二7/30/2019注意语言交际的场合场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快等等。不同的场合，对语言运用有不同的要求。语言表达要与环境气氛相协调。语言表达要得体之二正式场合工作场合日常场合娱乐场合要求用语庄重、规范，一般用典范的书面语。要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语。要求用语有趣、生动，有时还需要点幽默。要求用语准确、扼要，经常要使用某些专门的术语或行话。7/30/20191、法院在审理一案件时，需传证人即罪犯的妻子到庭。审判员说哪句话才比较得体？A、传证人XXX到庭B、把罪犯XXX的老婆带上来。C、传证人XXX到这里来D、叫罪犯XXX的妻子来。2、下列标语与张贴场合相协调的项是：A、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。B、考场门口：失败乃成功之母。C、陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）D、某一交叉路口：多拉快跑，争分夺秒！AC法庭是个庄严神圣的地方，庭审是个严肃的场合，应用规范的法律语言。[迁移巩固][考题再现](在下面两种情境下，用语最得体的一组是（）(安徽卷)［情境1］某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。［情境2］某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。A．对不起，已经超时了。//你停一下，我来说两句。B．对不起，已经超时了。//不好意思，我打断一下。C．已经超时了，对不起。//不好意思，我打断一下。D．已经超时了，对不起。//你停一下，我来说两句。故事三从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎：“大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。”说完反问知县：“大人有令郎几位呀？”不问则已，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！”7/30/2019语言表达得体要讲分寸遣词用语要注意分寸，要尊重对方，要讲礼貌。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。语言表达要得体之三好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。口诀:“家大”、“舍小”、“令外人”。(1)对人称自己的长辈和年长的平辈时用“家”。如家严(父、尊、君)、家慈(母)、家兄等。(2)对人称比自己辈分低或年纪小的亲属时用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。(3)称呼对方的亲属或有关系的人时用“令”。如令尊、令堂、令阃、令郎、令爱、令亲等。(4)用“小”“拙”“鄙’”“敝”“寒”等字表谦词。称自己的女儿称自己的见解称自己的妻子称自己的意见称自己的家称自己的意见称自己称自己的住处推辞做某事的自谦表辱没他人，自己有愧喻拿不好的东西接到好的东西后面，多用于续写别人的著作用于年长者的自谦小女----拙见----拙荆----鄙见----寒舍----愚见----敝人----敝处----不敏----忝----续貂----略尽绵薄----(5)或用“贵”、“高”、“贤”、“尊”、“拜”、“赐”、“惠”等字表敬词。称别人年龄称对方作品称对方见解称比自己小的男子问对方的姓称别人的到来托人办事请人改文章（把自己的诗文书画等送给人时）请对方指正批评。请求别人给予指教称对方到自己这里来对对方的帮助表示感谢大度包容，用于请人原谅时贵庚----大作----高见----贤弟----尊姓----光临----拜托----斧正----雅正----赐教----惠顾----鼎力----海涵----求人办事说“”请人帮忙说“”向人祝贺说“”送礼给人说“”送人照片说“”称人所赠说“”赞人见解说“”请人指点说“”归还物品说“”请人赴约说“”拜托劳驾恭喜笑纳惠存惠赐高见赐教奉还赏光考考你：谦敬口决自己住所说“”请人谅解说“”等候别人说“”陪伴朋友说“”请人决定说“”请人批评说“”初次见面说“”好久未见说“”寒舍包涵恭候奉陪钧裁指教久仰久违高寿老人年龄称——平辈年龄称——女士年龄称——问人姓名说——答说己姓说——称人住处叫——称己住处叫——尊称老师—称人学生——称人夫妇——贵姓免贵贵府、府上寒舍、敝处贵庚芳龄恩师高足伉俪•以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。(4分)（2012·山东卷）•您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。•⑴将改为；⑵将改为；•⑶将改为；•⑷将改为；•(5)将改为。寄奉惠赐些许过目拜读光临莫大惠存珍藏前往[迁移巩固]强化训练下列句中加点的惯用词语，使用错误的是A.给朋友写信，末尾用了“夏安”。B.学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后的致敬语是：敬祝痊安。C.有位海外游子给其祖父写的信，落款是：××顿首。D.有位长辈给侄儿写信说：“此事望你钧裁。”（“钧裁”是对上级或尊长的敬辞。答案D）●下列句子中加点词语用错的项是：A.区教委有关领导认真答复了家长的对学生体育会考成绩是否影响高考录取这一问题的垂询。B.我们有幸请到您这位德高望重的前辈，真是蓬荜生辉。C.这件礼服是舍妹特意让我带给令媛的。D.幸亏有你的鼎力相助，我才能彻底攻克难关。E.明天我会去你府上拜访，希望你明天在家恭候。F.你亲自惠临，我们不胜感激。G.张编辑，您好，现寄上拙作《秋月》，望拜读。鄙人有吟诗雅趣，学习之余凑成几句，错处颇多，但自己不能斧正。您是大手笔，望工作之暇给以修改，不吝赐教。√√√“垂询”是“敬辞”用于别人对自己的行动。“恭候”也只适用于自己欢迎他人来，应改为“等候”；“拜读”可改为“费心一读”“鄙人”可改为“我”H.请您来作学术报告，想来您也会觉得荣幸的。√“雅趣”应为“小趣”“斧正”用于请人改文章，应改为“改正”雅正：自己的诗文书画请人指教；呈正：把自己的作品送请别人批评指正感到荣幸的应该是我们，这里颠倒了双方位置。我相貌堂堂，出手大方，善于揣摩别人的心思，《诗》云：“他人有心，予忖度之。”—我之谓也。某养猪厂招聘饲养员，一青年递交了一封自荐书，信中写到：故事四这位青年想干什么？在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同，选用的表达方式也应该有所区别，做到有的放矢，准确得体。例如：同是一个文具袋如果你是推销商，向人介绍这种产品时，你应该强调这种文具袋造型精美、功能多、价格低。如果你失去这个文具袋想拟一则寻物启事，则要强调这个文具袋的颜色、形状、材料以及袋内的文具等。语言表达要得体之四注意语言交际的目的读下面一段话，回答后面的问题。一天，住同一幢楼的徐阿姨见到小林的姐姐时说：“你家小林真刻苦，每天晚上12点多钟了，我们都睡觉了，还听见她在练琴。”小林的姐姐说：……（1）徐阿姨的话的言外之意是什么？（2）假如你是小林的姐姐，你这时打算说些什么话？时间太晚了，弹琴会影响别人休息。(方法;明确目的，忌会错意)徐阿姨：对不起,影响您休息了。我让小林今后晚上练琴早点结束，好吗？（方法：看对象有礼貌、致歉、怎么办、语气委婉）片段五注意语体特点语言表达要得体之五不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。语言表达要得体之五语体口头语体书面语体①公文事务语体②文艺语体③科技语体④政论语体①日常生活用语③演讲④辩论②广播亲切自然，生动活泼庄重、严谨客观，平实，有逻辑性讲文采，语言生动形象明确、简要、平实逻辑性与形象性并重（准确简洁、通俗易懂）（生动感人、幽默风趣）（有理、有力、有节）广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改作广播稿时，有几处非改动不可，写出这几处的序号。自从我省西部（a）地区发生强烈地震（b）以来，本市各界（c）对震灾（d）以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾（f）活动，捐款累计（g）已逾100万元之巨（h）。我厂原来已经捐款(包括捐赠衣服、物品折款)（i）8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送（j）到了灾区（k）。问：根据广播稿要求通俗、口语化的要求，上段话中哪几处非改动不可?[迁移巩固]根据各种文体对语言的要求，选出语言得体的一项（）A．林海正在草拟“失物启事”，他写道：“昨天我在课室丢失了一本《名言词典》，如有拾获，请从速交还。B．4月18日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。（法院布告）C．梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒。叶子卵形，早春开花、花瓣玉片，有粉红、白、红等颜色，味香。果实球形，青色，成熟的黄色。都可以吃，味酸。（工具书）D．我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危险，朝不虑夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷！（某校给教委的报告）（A“从速交还”有命令口气，不符合“失物启事”的写作目的；B．要严肃庄重，“踩点”是黑话，“月黑风高”是小说语言；D．语言应平实，句中一些描绘很不得体）小结：语言表达得体原则一、看准对象，讲究分寸二、适应场合，用语准确四、明确目的，有的放矢五、注重语体，符合要求三、谦辞敬辞，要辨仔细（多种方法综合运用）1、下列选项是四则“遗失启事”的主要内容，其中表达通顺、得体的一项是()（2012·湖南卷）A、本人昨日在体育馆遗失一副红色羽毛球拍，您若及时联系鄙人，不胜感激之至。B、昨日本人不慎丢失《随想录》一书于阅览室，期盼拾得者璧还原物，谢谢哟。C、本人昨日在图书馆不慎丢失黑框眼镜一副，希望拾到者与我联系，不胜感激。D、昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心，恳请拾者高抬贵手交还，万分感激。C敬词客套话，多用于请求对方原谅或饶恕2.下面是根据所给情境作出的四种回答，选出回答最为得体的一项（）情境：你