人教版二年级下册数学全册教案

人教版二年级下册数学全册教案第一单元数据收集和整理第一课数据收集和整理【教学目标】1.让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程,体会统计的必要性。2。认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题。3。学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。【教学重点】学会收集数据，认识简单的统计表。【教学难点】能根据统计表回答一些简单的问题。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、复习准备1.统计数据的时候,可以用举手、()、()、()等方法.2。想一想，统计数据时要注意什么？二、创设情境，引入新知（PPT课件出示主题图)教师引导提问:同学们,新的学期开始了，学校要给同学们订做校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？(指名3～5个学生说一说)那这节课就以我们班级为单位,在班级中进行调查统计，看看大多数同学最喜欢哪种颜色.要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程.下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。三、自主探究，学习新知1.讨论收集数据的方法。(1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少,应该怎样调查呢？你有什么好的办法?（指名学生回答。)学生讨论收集数据的方法。（2）出示统计表。颜色红色黄色蓝色白色人数可以用什么方法来完成这张统计表呢？（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。）(4)教师提问：你认为以上各种方法中,哪一种方法最方便?师：在这些方法里,举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令,每人只能选一种颜色,最喜欢哪种颜色就举手表示.“用举手数一数”的方法,师生合作完成统计表.师生活动，教师说颜色,学生举手，教师数人数，学生填表格。2.从这张统计表中,我们可以知道些什么？(让学生自由发言,说出自己的发现。)(1)师:从统计表中你能看出全班共有多少人吗？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。)（2）师：喜欢✕✕颜色的人数最多,这个班订做校服，选择该种颜色，那么全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导,突出统计的意义。3。根据统计表解决问题。(1)全班共有（）人。（2）最喜欢（）色的人数最多.(3）如果这个班订做校服,选择（）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?师：你们真的很厉害，会帮助领导分析并解决问题，相信学校的领导一定会采纳你们的意见。四、巩固练习1.完成教材第4页“练习一”的第1题.调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。（1)PPT课件出示第1题的表格图.用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，共同填表格。(2)根据表格内容回答问题。参加（)小组的人数最多,参加（)小组的人数最少。我们班参加计算机小组的有（)人。我最喜欢（）小组,喜欢这个小组的有(）人。学生回答,集体订正。2.完成教材第4页“练习一”的第2题.调查本班同学最喜欢哪一个季节，把结果填入下表。(1）PPT课件出示第2题的表格图.鼓励学生用自己喜欢的方法,小组合作完成统计表。师生活动，共同完成表格.(2）根据表格内容回答问题.最喜欢哪个季节的人数最多？如果组织同学们去游玩，最好应安排在哪个季节?你还能提出其他数学问题并解答吗？学生讨论后回答，集体订正。五、归纳总结师:通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言。教师小结:这节课，我们通过“举手数一数”的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色,最喜欢参加哪个课外活动，最喜欢在哪一个季节去游玩,这个方法简便，易操作,下次我们班级调查就可以采用这种方法.六、布置作业完成《全科王·同步课时练习》相关习题。【板书设计】数据收集整理（一）收集数据、认识简单的统计表颜色红色黄色蓝色白色人数8624【教学反思】［成功之处]1。设计中引导学生动手、动脑、自主探究数学问题,让学生用数学知识和数学思想方法去看待、分析、解决问题。2。学生在数学活动中成为一个问题的探索者。让学生应用所学知识和经验进行探究,不仅能深入理解数学,还能体验乐趣。3。注重让学生体验收集和整理数据的过程。在整理本班学生参加课外小组活动的情况时，老师先让学生说说自己喜欢用的记录数据的方法，然后采用了记录数据最常用的方法-—举手查人数，并且放手请一名学生负责统计，教师适时指导，学生在合作中完成了记录数据的统计.这样做既让学生学到了知识,同时也体验了统计过程。［不足之处］本次教学是以收集数据、分析数据为基础的,学生收集数据不够严谨,导致数据有重复的现象。［再教设计]收集数据是科学而严谨的，提醒学生收集数据时要仔细认真,做到适时监督。第2课时数据收集整理（二）【教学内容】教材第3页例2及第4页练习一第3，4题。【教学目标】1。通过练习，进一步体验如何收集信息,如何分析统计表。2。使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本课时内容.3.培养学生实践能力和分析解决问题的能力.【教学重点】选择合适的记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便.【教学难点】根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、情境引入教师谈话:同学们，新的学期已经开始了几天,我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天,老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。教师PPT课件出示评选条件:1。数学成绩优秀.2。数学成绩一般,但非常希望能提高数学成绩。3.愿意为大家服务,乐意为数学老师服务.师:你想推荐谁当数学科代表?(学生自由发言并说出理由。）教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上,如张三、李四。二、互动新授1。学习用记录的方法收集、整理数据。（1）收集数据。教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢?我们要从这两位同学中选一位,你有没有合适的方法？学生讨论,说说选择的方法.教师提问:用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么?小结:举手投票,存在很多人情因素,有时会出现其他同学不公平、不服气的情况,影响同学之间的和睦相处,那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言。）PPT课件出示小精灵的话：可以用投票的方法来决定谁能担任科代表。教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张,从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。学生动笔写，将写好的纸张折好,由小组长收上来。（2）学习记录方法.教师将收好的纸张放在讲台桌上.师：现在老师要从这些纸张里拿出一张,报出名字,同学们要想办法把它记在纸张上,老师报一个，你记一个,一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下,你们准备用什么方法来统计数？(提示学生：纸张很多,报得又很快,必须抓紧时间统计，最好能分工合作。)指名学生说,肯定学生的方法,如画“○”、画“∣”、画“正”等.请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。讲述:记录完讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便,将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。完成统计表.姓名张三李四票数根据统计结果，应该选()担任数学科代表。（3)小结。师:刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗?把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。2。教学例2.（1)过渡:同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛,他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛的。PPT课件出示投票结果。师:你能看懂他们用了哪些记录方法吗?（画“