小学音乐教学设计和案例精选范例

小学音乐教学设计和案例精选范例音乐充满了无限的想象力，每一个音符都给我们留下了无限的想象力。以下是网友整理上传的《小学音乐教学设计与案例选择范文》，供大家参考。欢迎阅读。小学音乐教学设计与案例选择范文[I]活动准备：磁带。活动过程：一、开始部分。1、律动：《哈达献给解放军》、《织布》；2、练声：《精彩夏天》、《山谷回音真好听》。二、基本部分。1、熟悉乐曲并激发幼儿的学习兴趣。（1）教师：小朋友相处在一起已经三年了，时间过得真快，转眼小朋友就要毕业，老师和小朋友就要分开了，以后我们还是好朋友吗?（2）教师：你还记得好朋友是怎么和你一起玩的，怎样帮助过你吗?教师：有一首歌曲唱的是朋友之间的友谊，分别的时候，好朋友总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。2、教师范唱，幼儿完整欣赏歌曲。（1）教师范唱。（2）教师富有感情的朗诵歌词。教师：你听到歌词里说了些什么呢?说的最多的是一句什么话?“旧日朋友”、“怀念”是什么意思。教师结合和孩子回答小结：说的最多的一句是“友谊万岁”，“旧日朋友”就是“老朋友“的意思；“怀念”是“想念”的意思。（3）引导幼儿第二次倾听范唱。教师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。教师：和好朋友一起面对面再来听一听这首歌吧！3、幼儿学唱歌曲。（1）教师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。教师：这首歌曲听起来有什么感觉?我们应该怎样唱?教师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别情绪，十分感人。（2）教师范唱第一、二乐句，注意提醒幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。教师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。（3）教师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。（4）提醒幼儿唱准弱起小节。三、告别时刻。1、复习《小牧民》，结束本活动。2、教师：我们马上就要告别了，你想和朋友怎样告别呢?下课后和好朋友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。小学音乐教学设计和案例精选范文【二】教学目标：1.通过欣赏、分角色演唱、即兴创编等活动，培养学生乐于参与音乐表演的兴趣，享受音乐带来的愉悦。2.听唱塞内加尔民歌《法图姑娘》，感受歌曲情绪，了解角色及其演唱形式；用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感，指导学生分角色表演。3.引导学生从歌曲的弱起小节、切分节奏、附点音符以及旋律的不断重复等方面感受非洲音乐风格特点。教学内容：歌舞剧《法图姑娘》教学重难点：1.对微型歌舞剧有基本的了解；2.能哼唱和记住主题并积极参与表演。课时安排：1课时教学过程：1.讲一讲，老师用故事简要引出新课2.听一听，结合“音乐网站”里介绍的全剧歌词与曲谱，完整地欣赏几遍，熟悉剧情，了解角色及演唱形式。3.议一议，用最简洁的语言描述自己听到的内容及顺序，并说出自己最喜欢的部分和理由。4.唱一唱，提出主题部分，唱一唱，用游戏式演唱方式记住歌曲主题。5.演一演，观看一段非洲舞蹈的录像片段，模仿其舞蹈动作。然后师生合作分角色进行《法图姑娘》的表演。用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感。课后小结：先学会歌曲再表演更好些。小学音乐教学设计和案例精选范文【三】【教学目标】。1、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。并引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼《渴望春的情绪演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。【教学重点】。1、感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。2、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。【教学难点】。1、歌曲情感的表现。2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。3、体会6/8拍子活泼轻快的特点，了解弱起小节。【教学方法】。情景教学法、欣赏法、合作学习法、实践法。【教学准备】。钢琴、多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器等。【教学理念】。以“感受春天（创设情景）————体验春天————表现春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《渴望春天》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅，演唱活泼、跳跃的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。【教学过程】。一、创设情景、感受春天：（一）播放清新优美的音乐，学生有序进教室。（设计意图：创设良好的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。（二）看春、说春、听春：1、通过多媒体出示一些春景图片，配有优美的背景音乐。（从冰雪融化到万物复苏、春光明媚、到处充满无限生机）。师：同学们，看一下这几幅图有什么变化?你能感受到图片所表现的内容吗?你从中感受到了什么?生：略2、师：是啊，现在正是春天。春光明媚，百花盛开，给我们带来了无限的生机。那么春天在你的心目中是什么样的呢?你能用一句话来描述春天的美景吗?或者你说一、二句赞美春天的话或诗句。生：略师：古人云：一年之计在于春。那么，你喜欢春天吗，为什么?生：略3、师：是啊，正如同学们所说的，春天是那样的美丽，让我们静静的听一听，你听到了春天大自然的哪些声音?你能模仿一下吗?（设计意图：创设情景，从文学的角度，运用听、说的情景导入，，营造春的氛围，帮助学生自然地走近春天，让学生切实感受到自己置身在春的怀抱中，为后面的歌曲欣赏作了情感铺垫。二、导入新歌：师：春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题。春天来了，万物复苏，百花争艳，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，充满了生机、充满了活力。春天是世界上每一个角落的人都期盼的季节，我们是多么渴望春天啊！（设计意图：通过老师的总体描述，为后面的歌曲欣赏和学习作了情感铺垫，能更好的激起学生渴望春天来临的急切心情和渴望学习歌曲的急切心情。三、学唱歌曲《渴望春天》：1、播放童声合唱《渴望春天》，边听边思考以下问题（多媒体课件出示）：A、作品的演唱形式：1、男声合唱2、童声合唱3、女声合唱B、作品的情绪：1、热烈激动2、抒情愉快3、低沉忧伤C、歌曲的拍号：1、3/42、6/83、3/8（设计意图：运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受和音乐的意境。让学生带着问题聆听、感受音乐，有助于培养学生的感性思维，发挥学生的想象力。通过几个小问题的设置，激发学生的学习兴趣，唤起他们的参与愿望。2、听一听，比一比。（1）学习新知识：什么是6/8拍，6/8的特点是什么?乐曲开始的第一个字来，是在小节的第几拍?指导学生划拍子唱一唱上面旋律，巩固6/8拍的节奏。（2）比一比歌曲为什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子。（学生在听中比较，同样的旋律用不同拍子有何不同的感受。（设计意图：通过不同节奏拍子的对比聆听，感受歌曲旋律及其丰富的表现力，提高了学生对音乐的听辨能力及丰富的想象力。3、跟着老师的琴声用啦进行哼唱旋律。并模仿一下节奏XXXXXX拍手为旋律伴奏，注意6/8拍子的强弱对比。（1）学生随琴轻声的用“啦”来模唱。（2）师弹奏，生轻声学唱，并找出自己认为最难唱的一句。教师讲解升号，装饰音、休止符、连音线等乐理知识。（设计意图：视唱能加深对歌曲旋律的印象，通过唱旋律对分析歌曲打下良好的基础。通过哼唱，让学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅，演唱活泼、跳跃的特点。让学生边听边划拍子，能够使学生更好地体验音乐，感受6/8拍的强弱规律。4、请同学们按照节奏有感情地朗读歌词，感受其中的春天气息。学唱歌词并且能有感情的演唱歌曲。（设计意图：音乐教育的根本方式是以情感人，以美育人。5、复听《渴望春天》。师生共同分析1、歌曲中哪些地方表现了对春天的赞美?2、哪些地方表现了渴望春天来临的急切心情?（设计意图：再次熟悉旋律，熟悉音乐，感受歌曲明朗、愉快的情绪。以歌曲本身去吸引学生的兴趣和注意，激发学生学习演唱的热情。6、同学们你们知道这首好听的歌曲是哪位作曲家创作的?他是哪国人?写过什么作品?什么时代的音乐家?有什么成就?称号是什么???。下面就请同学们根据收集的资料，我们一起来认识一下莫扎特。学生简单介绍音乐大师————莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。7、艺术处理。师提示学生从以下几方面感受音乐：（1）这首歌曲的曲式结构怎样?音乐的速度是什么样的?（让学生结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。（2）歌曲演唱的力度是什么样的?（你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。（3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪?（4）你喜欢这首歌曲吗?为什么?（谈谈对整首作品的感受。（设计意图：加深对歌曲的理解和处理，以孩子纯真稚气的甜美口吻，生动、明朗的音乐语言，表现出少年儿童渴望春天到来、鲜花开放、小鸟歌唱的心情，洋溢着青春的气息。在教学过程中教师必须通过准确、流畅、自如、富有表现力的演唱和弹唱，从而将作品所蕴藏的思想内涵和情感意义深刻而有意味地传达给学生。8、在老师钢琴伴奏下，全体学生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用领唱、齐唱，边唱边加上打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计。四、小结：春天是一首歌，是一幅画，是一首永远写不完的诗篇，春天象征着生命，象征着希望与力量。春天是恬静的、活泼的、绚丽的。春天属于你，属于我，属于我们大家。希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。小学音乐教学设计和案例精选范文【四】【教材分析】。歌曲《在动物园里》是一首波兰民歌，结构为方整性平行四句体。描述了孩子们在动物园里见到各种动物时愉快而惊奇的心情。学生从自己的经验出发，可以模仿不同动物的叫声，并通过模仿活动，感知并理解音的长短。【学生分析】。一年级的学生在生理和心理上都还带有幼儿的特点，他们往往好奇好动，更喜欢模仿。因此激发和培养他们的音乐兴趣很重要。孩子们很喜爱小动物，通过模仿动物的叫声让他们感受并理解音的长短。爱动物也是孩子们的天性，因此，这个时期也是让儿童认识什么是友善，认识动物、认识大自然的最好时期。【教学目标】。1.情感目标：激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及自然之间的密切关系。2.能力目标：熟悉“X——”和“X”，感受音的长短；引导学生运用正确的气息演唱《在动物园里》，启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情；让学生感受和体验多声部节奏的和谐美。3.知识目标：感受、理解音的长短，培养学生稳定的节奏感及表现歌曲的能力。【教学过程】。听音乐进教室，师生问好。一、感受音的长短阶段目标：在教师创设的情境中，通过听辨和比较，感受音的长短，熟悉“X——”和“X”节奏。初步感受多声部节奏。教师活动：1.导言：今天老师请你们和我一起到森林动物园去玩，你们听，是谁在门口迎接我们呢?2.播放课件：小猫、小狗的叫声。3.提问：（1）是谁在迎接我们?你能模仿一下它的叫声吗?将动物的叫声写到黑板上。（2）小猫和小狗的叫声一样吗?有什么不一样?（3）把合适的节奏贴到动物叫声上面。4.谁来扮演小猫?谁来扮演小狗?5.边分组读小猫和小狗的叫声，边听听老师扮演的是谁?它的声音什么样?是长的还是短的?学生读的时候，老师用XXXX节奏模仿小鸟的叫声。6.想一想，谁的叫声和小猫一样长?谁的叫声和小狗的叫声一样长?谁的叫声像小鸟?学生活动：1.听动物叫声。2.模仿，并把合适的节奏贴到黑板上。3.边拍节奏边模仿动物的叫声。4.分小组，扮演小猫和小狗，边拍节奏边读，练习多声部节奏。5.边读边听，说出小鸟的叫声，和老师一起读节奏，感受三声部节奏。6.学生创编一组节奏，并分组读一读。做三声部节奏练习。二、学习歌曲《在动物园里》1.学习歌曲阶段目标：通过聆听和接唱，学会歌曲。教师活动：（1）导入：动物园的大门打开了，让我们一起参观。老师看到了小动物们，心里真高兴，你们想知道我看到了什么动物吗?听老师唱一首歌。范唱。（2）提问：老师看到了什么动物?（3）我们一起来读读歌词吧。播放课件。（4）再听一次范唱，说说你是从哪句歌词中感受到老师的高兴心情的。你能试试吗?（5）和老师一起