有关于研修的培训工作总结范文

有关于研修的培训工作总结范文(1)训练是一个冥想的问题。培训的根本目的是促进教师的专业成长。在这个时代，我不知道什么时候加快了脚步。如果我不努力，我就会与社会脱节。用学生常说的话来说，你就出局了。我们的老师通常每天忙于工作8小时。其实他们每天远不止8个小时，从事‘一对一’辅导的专家也没那么多，所以有一场暑期培训的盛宴。研修这经是本好经，第一年研修时，这么多人挤在一个平台上，人山人海，场面那可叫空前盛大。这头一遭生孩子，大家都没个经验，从数据的呈现设计与评价，到具体的参与方式，从上到下，忙的是豕奔狼突，热火朝天，繁华落幕，只留一地狼藉，确实有些事与愿违。研修今年五岁了，喧嚣的尘埃落定，5年的时间，足够让那些混于河水的泥沙沉淀，研修也就悄然掀起了盖头，不媚、不俗，娟娟然向你走来。嘘，别高声，研修其实是一件静心的的事，不需要太多关注，同伴协作就好，不需要太多感言，一两条就好，不需要太多评论，真心就好，不需要太多作业，做好大全就好……研修其实是一件静心的的事，静心才能深入学习，才会成长提高，不是吗?(二)研修是一次自助营养加餐中外餐饮文化一个较大的区别，就是国内大多讲究势，国外大都讲究实。势是门面，是排场、是实力的体现，中国人聚餐，更多地是醉翁之意，而国外餐饮，大多实实在在，如麦当劳、肯德基，那就是一快餐和外卖，快点吃完好干活，多实在，到了中国，就成了蹭空调和网络的休闲地儿了……又如自助餐，那就是共产主义社会按需自取，需要啥你就吃点啥，吃嘛嘛香，还嘎嘣脆，即如酒会，也大都端个杯子晃呀晃，都直奔主题，各找各的伴去，实在。研修啊，其实就是一次自助营养餐，咱需要啥，就自己加点啥，胖了咱多吃点菜，瘦了咱捞两块肉，虽然样数不多——八菜一汤(八个模块和研讨)，但是在这么多专家的指导下，五湖四海的同仁们烹调的是千滋百味，酸甜苦辣咸，要嘛有嘛，你那，就悠着点可劲造吧。(三)研修是一次研究性学习研修是一次研究性学习，终身学习时代到来是情境，汲取知识，实现专业成长是任务;研习、巩固、测试、作业、成果展示、反思是过程;合格、优秀是评价;评价成果在课堂;参考资源几百兆……研修还是一次研究性学习，它还体现在研讨交流有互动;作业提交是分享;参训教师多学，学好就是研修的完整的主体思想。有时候我在想，我们的学习的每一个环节，是一个小任务，看起来不起眼，但它也是一个大任务，千里之堤溃于蚁穴，综合起来，它就会决定整个研修工作这一个大专题作业评价的成败。所以，我们要认真做好每个环节的每个细节。(四)研修的评价成果在课堂仍是篇首那句话，研修的根本目的，就是促进教师的专业成长;教师的专业成长，最终体现在课堂，学而知之，学以致用，最后检验研修成效的不是合格或优秀，是在真实的面对学生的课堂时，从专题设计，到研究性学习、落实三维目标，让课堂精致有效是课程改革的需要，是远程研修的需要，更是我们自身的需要。