英语学习中后进生的产生及改进策略

英语学习中后进生的产生原因及改进策略摘要日常教学及学习过程中，经常遇到这样的情况，总会有部分学生平时英语学习感觉不错，课上能听懂，作业也会做，然而考试成绩却不如人意，而且老师学生自己也常苦于找不到原因。本文从学生的学习态度、学习方法、学习习惯、学习环境以及教师教学方法、教学态度等方面分析得出原因并提出改进方法和建议。关键词教学学习方法学习态度教学方法引言新中国成立以来，尤其是改革开放以后，科教兴国的战略政策对我国的基础教育起到了不可替代的推动作用；也对我们祖国的经济发展、综合国力的提升起到了巨大的作用。但是由于发展不平衡，各地教学水平参差不齐，教学设施不完善，学生水平不同，部分学生对学习认识不够以及部分教师的教学水平差和教学态度不端正等原因造成部分学生学习不积极，甚至产生学习英语的抗拒感；从而造成学习成绩下降。成为学生掉队的主要原因。但是面对二十一世纪更高人才的要求，开放程度更广化；基础教育任务艰巨，尤其是英语的教育和学习。如何找出学生学习兴趣不高、成绩不理想的原因，从而更好的教好中小学生英语和提高学生英语成绩，笔者进行如下分析说明：一后进生形成原因由于造成学生学习成绩不理想的原因很多，而且每个学生的情况不同，甚至各地条件相异，形成原因的分析很有限，笔者从以下几个重要原因进行分析说明：1学生对母语的语言、语法、词汇相当熟悉而对英语很陌生。当学生接触一门与母语表达方式迥然不同的新语种时，由于两种语言的三要素相差甚远，在接受英语教学时，心理上产生一些障碍。这种心理障碍首先表现在语言转换过程的不适应：汉语为方块字，英语为拼音文字；汉字有四声，英语每个词有重音，且有连读、失去爆破、辅音同化等方面的问题：汉语的词基本上是双音节，而英语每个词的音节不一。初学者不掌握目的语这些特点，一部分学生常常是用学习汉语的规律来指导自己学习英语，因而产生心理上的不适应。所以，初学者学习英语的过程，就是他们不断克服这种旧的认知习惯，建立新的认知习惯，克服母语的干扰，不断扫除心理障碍的过程。这个过程过渡得越快，外语学习效果就越好；难以克服，则掉队。2部分学生学习目标不明确甚至没有目标或目标短浅，觉得不值得在英语学习上花费那么多时间和精力。这一部分学生是不大好争取的。但这部分学生毕竟是少数，他们的影响力在学生中不大。英语教师可以在课后协同班主任去做这些学生和他们家长的工作，多给掉队生讲一些身边有远大志向的学生的事例来开导他们。有的掉队生就是在一念之差的驱使下便索性和英语“告别”的。对这样的学生，教师应该做些个别工作，使他们回到学习英语的队伍里来。学生之所以出现考试不得分的现象，究其根底，是平时的英语学习产生了漏洞，没有及时地查缺补漏，造成大考成绩不理想。而对于查缺补漏，我们一直重视补习知识，但还有一个方面也应该引起我们的重视——那就是重新梳理学习态度和过程。3现行英语教材每节课的份量很重，对听说技能要求较高。听说能力的培养也和读写能力的培养一样，不能单靠听、说这两项能力的训练就能使学生获得，还要其他方面知识和能力的佐助才能培养出来。在课堂上教师既要讲，又要引导学生练，还要考虑如何克服学生的心理障碍等问题。由于教学内容多，时间紧，很多学校甚至完不成课时教学计划。为了解决这一问题，有的学校采用加课时的办法，有的采取赶进度的办法。加课时导致学生负担过重，赶进度造成学生消化不良。加之学生年龄小，自控力差，贪玩，不大动脑筋研究自己的学习方法，在学习上遇到困难没有及时解决，便滑了下来。4学生、老师没有正确理解教学大纲造成学生学习压力大、学习不积极等问题大纲把九年义务教育英语教学目的定为“打好初步的基础”。把中学阶段的英语教学视为实现真实交际的准备阶段，而不是要求学了英语立即用英语去进行真实的交际。及中小学英语教学有其自身的规律和特点，这就是在初级阶段要重视听说训练，在高级阶段要重视阅读训练。在初级阶段如果不抓听说训练，学生把英语学成聋哑英语，在后两个阶段便无法学下去。初级阶段重视听说训练并不意味要放弃读写训练。一些学生在初级阶段往往练了嘴皮子。但在学的时候没有入脑入心，一动笔，则“全线崩溃”，因而掉队。现在不少中学的英语教学迫于升学的压力，不是按大纲要求进行教学，而是跟着升学考试的指挥棒安排教学，即考什么教什么，暂时不考的项目(如语音、会话等)受不到应有的重视。大纲虽然提出考试应包括笔试和口试两部分，但因一些技术方面的问题没有解决，在一些学校。口试尚未纳入英语考试的轨道上来，因而使这些学校在教学上对听说训练在表面上重视，实际上重视不够，措施不够得力；加之中学班大，学生多，教师照顾不过来，造成了当前英语教学质量不高、学生大面积掉队。当然，还有一些学校教师质量不高也是一条重要原因。5教师对如何克服学习的心理障碍研究不够，指导跟不上去。由于教师没有掌握学生心理障碍，单从技术(知识和技能)上指导，又收不到预期效果。方法的不力，使这些本来可以争取过来的“同盟军”没有争取过来。掉队生队伍的不断扩大使掉队生在心理上也得到“安慰”。他们觉得既然有这么多人都不学英语，我何必勉强跟着学，我倒不如把这个时间用到数学、语文上，用到这些学科上还能有点效果，用到英语上是白费时间。这种情绪一旦在班里蔓延开来，则愈加不可收拾，甚至会影响到一部分“意志不坚定的”中等学生。6教师原有的教学模式、教学方法使掉了队的学生更加不适应。有的学生既已掉了队，这已说明教师原有的教学模式、教学方法已不为这部分学生接受，他们的知识和技能和跟上队的学生比落了一大截，要让这部分学生赶上来，不能只给他们“吃大锅饭”要给他们“开小灶”，他们需要个别帮助。所以，为了帮助这些学生必须给他们以特殊的照顾，用特殊的方法，其中包括消除心理障碍的方法在内。7学生家庭教育观念落后对孩子学习关心不够造成孩子学习成绩下降部分学生家长对教育的不同理解，加之当今社会就业问题，以及部分家庭经济较好，对孩子学习没有足够的重视，认为学不学习都一样。这种现象在农村尤为突出；因此，如何提高学生家长对教育的认识和理解对学生学习成绩的提高有很大影响。二改进策略对于基础年级的英语学习而言，笔者大体将其分为以下几个方面：1正确定位。对于现在的中小学生来说，英语不完全算是一门新课，大多数学生在小学时就开始学习英语，甚至除了在校学习之外，家长还花钱让孩子去上各种补习班，但也正是这种情况在某种程度上让学生过高地估计了自己，不能正确地面对基础知识的学习。现在大部分小学英语课时量比初中少，学生在落实书写方面仍有欠缺，这就造成了学生的层次参差不齐。尤其是在进入初中以后，部分学生会出现会说不会写，书写不规范等情况。针对这种现象，我们应当帮助学生制定适合自己的学习计划和方法，不要眼高手。低、忽视简单知识，而应该脚踏实地、一步一个脚印地学习。2理解新知识。在最初接触新知识的时候，要注意正确地理解和记忆。如果在刚开始接触新的学习内容时不能明确清晰地理解和记忆，那么以后就会造成混淆，由于先入为主的原因，再想改就会很难。在教学过程中，常见的学生学习误区有以下几种：(1)误区一：用汉字记录单词发音由于英语音标的识记存在一定困难，有的学生又不愿意主动多听录音，多做模仿，为了省事，就在书上用汉字标识单词的发音。时间长了，有些学生的发音便成了和英语相近却不完全相同的语音，这样的发音常会在课堂上招来同学的嘲笑而影响信心，打击学习兴趣。因此，在学习初始阶段，就要帮助学生正确识读音标，模仿录音，培养正确的发音习惯。(2)误区二：只听不记，懒于动手。英语课强调口头练习和小组活动，有的学生只重视口语练习，疏于动手做笔记。时间长了，有的知识点便出现了漏洞。针对这种情况，一定要帮助学生养成良好的做笔记习惯，及时梳理知识点，并且通过习题训练来及时巩固和强化记忆。3形成概念。英语和汉语在语法和习惯用法上有很多不同，例如动词的时态、语态变化，名词的复数形式等，在汉语中根本就没有。因而学生在学习的时候经常会把英语翻译成汉语，在这个基础上再去理解和应用知识，这种用汉语的思维方式学英语的方法有时会束缚学生的思维，影响语感的培养。这时候，要帮助学生尽量抛开原有的语法束缚，建立新的概念，并在实际学习中创设英语的语言环境，用英语的概念思考问题，解决问题。4寻找思维方向。在学习过程中，有些学生会有这样的尴尬——上课时听懂了，做题时却常出错，明明是学过的知识，在应用的过程中也会张冠李戴、相互混淆。这就反映出学生在应用新知识的时候没有找到正确的思考方向。举例而言，在做补全对话、完型填空、阅读理解等文段练习时，学生常注重从前往后推测答案，对于从后往前推测答案的题目或者是需要整体理解全文来总结答案的题目则易出错。这时我们就要帮助学生全面理解文章，仔细体会前后文之间的联系，注意寻找题目的考点，然后按照考点去思考，寻找答案。5培养习惯。在中小学学习阶段，我们应当帮助学生养成以下几个方面的良好习惯。养成预习习惯。在帮助学生培养预习习惯方面，我们可以给学生预留一些听录音、读单词的任务或通过学案当中的预习任务让学生提前了解课文中的功能句。养成复习习惯。学习中的遗忘是很正常的现象，只要坚持及时、有效的复习，就可以减少遗忘带来的损失，尽可多地掌握所学知识。养成开口习惯。对于初学英语的学生而言，培养良好的语感尤其重要。但在教学中我们发现学生多注重书面作业，而轻视口头作业。其实，多说、多练英语不仅可以提高口语水平，还能帮助学生克服羞怯心理。建立自信。养成广泛涉猎的习惯。现在的社会，信息来源越来越广泛，学生可以通过书籍、电视、广播、网络等各种方式扩展眼界和知识，并通过这种直观接触来提升听、读能力。培养学生自主学习的习惯。在平时调动学生学习积极性，让学生主动学习这样学习效果明显。在英语中有一句话，“Practicemakesperfect.”学习不是一蹴而就的事情，坚韧和耐心也是非常重要的。正如《劝学》中荀子所言“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍，锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”因此，我们要牢记只有坚持不懈地努力，持之以恒地奋斗，才能取得满意的成绩。克服心理障碍，对学生进行有针对性的心理治疗是防止大面积掉队的重要措施：全面、准确地贯彻教学大纲，对防止大面积掉队有重要意义。三总结由于各个地域的经济水平、生活条件、文化习俗等不同，对于教育有不同的理解；但是学习更多文化知识是人们共同目标。对于英语的教学和学习要跟据各地各学校因材施教，及根据教师学生进行个性化教育；使学生教师都能在愉快中完成教与学的过程。我想信以上问题会有很好改善甚至消除。四参考文献