玩名堂主持词

玩名堂主持词第一篇范文：玩得好学习目标]①认识阅、固、调等6个生字。会写堂、镜、闲等12个字。能正确读写名堂、浪费、镜片等17年词语。②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。③写写自己玩中的乐趣和收获。【学习重难点】1、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。2、写写自己玩中的乐趣和收获。【学习准备】①生字词卡片或制成的电脑课件。②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋的内容。【学习时间】二课时第一课时一、谈话导入①教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？②学生交流。③教师导入。玩耍常被认为是浪费时间的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。(出示课文第一自然段。)男生读一读。你读后的想法。师：是的，我们大家都憧憬可以在玩中学，学中乐。今天，我们要学的课文，题目就是玩出了名堂。（板书课题并读题）④学生读题，想想能提出哪些问题。⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：a．什么是名堂？b．谁玩出了名堂？c．他玩的是什么？d．怎么玩的？e．他玩出什么名堂？二、初读感知①教师出示自读要求。a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？②学生自主读书。③检查自学。师：你与同桌对问，看看你能不能解决以上的问题呢/？a．找出课文中注音的词，自学生字。b．抽学生带读生字词师：本文主人公是谁？说说对他的了解。（学生从课文中找出相关的句子，相对于练读了一些句子。）三、再读课文①朗读课文根据老师提示分出段落。②同桌交流，说明段落划分的理由，反馈，全班交流。③教师引导：师：分句子读课文，全班随机抽读。四、课堂练习，当堂展评①练习写堂、镜、闲、待、阅这五个字。②抄写词语表中的词语。③当堂展评。五、课后活动搜集并阅读古今中外玩出名堂的故事。反思：这节课，学生在分段落中有争论，我很高兴地坐山观虎斗了一翻，孩子们各抒已见，对分段落阐述了自己的观点，最后竟然分出了两个方阵，展开了一段小小的辩论。我喜欢学生在我的课堂中时时有思想的火花闪光，会拿出自己的理由与同学们展开舌战，当然这必须在读得相当充分的基础上，每节课前，学生做了大量的预习准备工作，课堂上，我又采用了多种形式的朗读，读得充分，读得深入，是学的前提，所谓读书须知出入法，始当求所以入，终当求所以出。看来学生只有在深入了解文本的情况下，还会积极与教师、与同学之间，与文本对话，还会有理据争。第二课时一、复习回顾①读生字词。回顾书写字词，和老师一起书空。②读课文师：昨天我们初步学习了课文，我们再读一读，回顾一下，你们想怎么读？学生自主读课文二、继续读书，了解玩出的名堂师：个人认为玩确实浪费时间，你们认为呢？学生读第一自然段，引入学习。师：那你们拿出证据说话吧！自由读第二三自然段，悟：一开始：谁，玩了什么？从字词中理解列文虎克玩得认真起劲，会思考会动脑磨一边一边理解字词。①教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。②学生朗读第四自然段。a．自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？b．指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。③交流讨论。抓住以下要点：a．有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？b．有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。c．有新的发现：看到了一个平时看不到的小人国世界。④转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？⑤朗读体会感情。请同学们朗读他用显微镜观察水......比地球上的居民要多得多，体会感情。a．自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。b．感情朗读，评点交流。⑥表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）三、欣赏玩出的名堂①列文虎克看到的小人国究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。②学生朗读第五自然段。a．自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。b．指名学生多人朗读。③交流讨论：a.小人国指的是什么？b.他究竟玩出了怎样的大名堂？④指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。⑤再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）五、交流玩中收获①教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？②学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。六、练习生字①出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具。②学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。③学生练写生字，当堂展评。七、拓展活动说说自己玩有什么收获。反思：在教学设计上，我是按步就班，将课文一层层导入，分析。在实际的课堂上，根据学生提的问题：他到底玩了哪些东西？学生回答了镜片，放大镜，显微镜。我根据学生的以上回答。随时让孩子去找他如何一步步从镜片玩到显微镜的。将整堂课文联接了起来，学生在找划的过程中了解列文虎克地玩的过程中总有新的想法、新的玩法、新的发现。在最后一个自然段里。我提出了问题，为什么这里用上玩具一词。先引入学生理解这里双引号的作用，学生知道了这里的玩具是代表显微镜，学生在深入讨论玩具这一词时，我让其代用显微镜朗读体会。再让学生读课题，学生有些恍然大悟。因为本课就是讲他玩出了名堂，这些在列文虎克看来只是玩具而已。第二篇范文：玩出了名堂《玩出了名堂》教学设计教材依据《玩出了名堂》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级上册第四单元的一篇课文。设计思路本文讲述了一个有趣的故事。荷兰人列文虎克磨镜片，做成放大镜，接着，做出显微镜，最终发现了微生物世界，玩出了大名堂。课文语言表达准确而又生动活泼。全文贯穿一个“玩”字，字里行间渗透着创新思维的要素，即：兴趣、耐心、观察、思考。本课教学，要做到尊重学生的思考、感受、个性，培养学生对感兴趣的事情有持久耐心，仔细的观察，用心的思考。力求突出对文本内容的理解，深刻揭示文中蕴含的道理，注重语言的品味。三年级的学生还不会通过细致的阅读文本，理清文章的脉络，概括事件主要内容更是困难。由于年龄小、缺少社会经验，对于人物品格以及事件中蕴含的道理，理解起来有较大困难。教法方面，引导学生自主尝试运用一些简洁而有效的方法学习，如：查找资料、联系上下文、品词品句、边读边想象等。教学目标1、理解生字新词，读懂课文。2、有感情朗读课文，感悟文中蕴含的道理。3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创新意识。教学重点引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现显微镜的，并交流从中受到的启发。教学难点感悟文中蕴含的道理。教学准备微生物图片多媒体课件放大镜教学过程一、谈话导入1、由“玩”引入请说说喜欢玩儿什么？爸爸、妈妈怎么认为。2、通过上一节课的学习，我们认识了一位了不起的人物——列文虎克，他却玩出了名堂。（板书：列文虎克玩出了名堂）3、出示“名堂”的三种解释：1、成绩；2、花样；3、道理。你觉得哪种解释更有道理？在文章中找找理由吧。（意图：创设情境联系学生生活实际，激发学生学习兴趣。）二、通读全文，了解大意。（1）学生自由读文，分小组讨论、交流。（2）指名学生回答。三种解释都可以在文中找到相应段落。(应该是选择成绩的学生最多。)（3）指名朗读直接描写列文虎克玩出了大名堂的句子。（第五节第一句）（出示微生物图片，丰富学生的必要认知，增强学生阅读兴趣。）三、学习第五节，感受玩出的名堂大。（1）师范读第五节，生边听读边划出描写列文虎克名气大的句子。（2）指名学生汇报：①英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。（大屏幕出示）交流所搜集资料了解“英国皇家学会”，体会看门人列文虎克竟然与鼎鼎大名的牛顿等人同属一个学会，列文虎克的成就真大啊！（意图：交流资料，丰富必要的认知。）带着敬佩之情齐读句子。②连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。（大屏幕出示）指导书写“拜”。并从“欣赏拜访连„„也„„”三个词语中体会列文虎克的了不起。再齐读句子。（3）师引读第五节（意图：课标指出：三年级的阅读教学应注重培养学生“理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”，抓住“拜访、欣赏”等词，可以有效的促进学生感悟到女王和沙皇对列文虎克的尊重，使学生体会到列文虎克的名气大。）四、学习2—4节，感悟列文虎克是怎样玩出名堂的的。玩出了那些花样。认为“名堂”可以解释为花样的同学，理由在课文哪几节呢？1、了解主要内容。理清脉络。（1)学生默读2—4段，思考列文虎克是怎样一步一步玩出名堂的？指三名学生回答：（板书放大镜显微镜微生物）(2)、学习概括文章主要内容。师：请同学们借助这些提示，用列文虎克先„„又„„最后„„的句式，将列文虎克玩的过程说明白。（指名说）这就是故事的主要内容。看，像这样仔细读课文找出文章主要情节，可以帮助我们概括出文章的主要内容。这是一种很好的概括文章主要内容的方法。（意图：理清故事脉络后，我们还要更进一步，潜移默化地引导学生体会概括文章主要内容的方法。）2、研读感悟，体验情感。（学习第三节，感受“耐心”）师：请同学们读一读、找一找，列文虎克玩出的一系列的花样，哪些地方吸引了你？想一想：为什么？（1）这份工作相当清闲，他待着没事„„阅读字很小的书籍。（大屏幕出示）①齐读。②找出反义词（厚—薄）慢慢读，用心体会（厚—薄）③出示放大镜师：这一厚一薄，看似简单，实际上暗含着他多少心血呀。看，这玻璃多硬啊！他那时候没有先进的机器，就靠自己用双手和简单的工具一点点磨、磨平、磨细、磨薄。同学们想象一下，他磨啊，磨啊„.他的手会——生：手会磨出血丝，磨出血泡，磨出老茧„„（出示资料：列文虎克数十年如一日，磨制放大镜，他一生自制了500多个放大镜。你从这些放大镜中看到了列文虎克的什么？）4指多名学生回答。（板书：兴趣耐心）○5带感情齐读句子。○小结：要想玩出成就，除了有兴趣之外，还必须有耐心。（意图：通过一对反义词的品味，对相关内容的想象，以及资料的补充，学生会想象到制作、观察的情景，会认识到玩中要耐心，勤于动手才会有新的发现，新的乐趣。）（2）有一次，列文虎克又在玩放大镜。„„啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。„„这样就做成了一架简单的显微镜。①读“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。”体会列文虎克的惊喜。②有了这个奇妙的发现，他还会怎么想？怎么做？又有什么发现？（揣摩人物当时的心理状态可以有效的帮助学生进入课文情境，贴近人物心灵，加深阅读体验，丰富读书感悟。）③列文虎克玩出的花样还没有完，终于，一个神奇无比的新世界被他发现了！大屏幕出示：（3）、他用显微镜观察水，„„“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。（指名读）①开拓思维，练习想象，丰富词汇。列文虎克除了观察文中提到的，还会观察什么？②（补充资料）列文虎克观察的对象非常广泛，有晶体、矿物、植物、动物、微生物、污水等等。„„画出了他们的图片。用一个形容词形容他观察的东西，可以说——（数不胜数、不计其数、包罗万象、各种各样„„）③读句子，体会引号拟人手法的运用。小结：只有仔细观察，认真思考变换花样玩，才能玩出成绩。（板书：观察思考）五、品味道理（1）思考：列文虎克为什么能够玩出这么多的花样？取得如此的成就？我们能够从中体会出什么道理呢？（大屏幕出示）学生写句子因为„„„，所以列文虎克玩出了名堂。如果„„„.，列文虎克就不能玩出名堂。（2）我们再次出示“名堂”一词的三种解释，会发现三种解释，都能够从文章中找到相应的理由。这也启发我们，借助词典，掌握关键词语的意思，可以帮助我们深刻理解课文。这也是一种好的学习方法。六、作业：写写玩中的乐趣与收获。尽量把过程写清楚，让