春天里的发现教案

春天里的发现教案第1部分：2，1《春天里的发现》教学计划第一讲《春天里的发现》【教学内容】《春天里的发现》【教材分析】本节课主要是让学生通过一些和春天有关的图片、视频、音乐的欣赏，提高学生的观察能力，从而使学生对于春天有一种身临其境的感觉。【教学目标】⑴了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。⑵培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。⑶正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交谈中认真倾听的良好习惯。【教学重、难点】1、通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。2、要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。3、通过本节课的学习，让学生掌握观察的方法。，从而完成写作！【学习方法】本节课的教学，我主要从自主学习，合作学习，探究学习三方面来培养学生创新精神和辨别能力，并在教学活动中对学生给予必要的具体指导。【教学准备】视频、多媒体课件。【设计理念】１、构建开放的课堂运行体系，教师准备（多媒体课件及音乐），让学生体验、感受大自然春天景色的美，激发学生口头表达的欲望。２、创设多个情景，以激发学生参与的积极性。如通过歌曲，分组讨论和合作交流，创设表达情景；通过组织学生走进校园，把课堂开到校园中去，让学生亲身体验，创设一种生活情景。【教学过程】第一课时一、谈话式导入，拉近和学生的距离。师：春节已经悄悄地向我们挥手告别，新的一年开始了，老师发现大家变得更加漂亮了，而且也更乖了，知道王老师为什么说大家变得更乖了吗？看，***同学坐姿很正确，***同学的书已经翻开了，而且笔和本子已经摆在了相应的位置上。(学生开始调整坐姿和准备学习用具)师：非常好，看来同学们在新的一年里真是有很大的变化，大家都长大了一岁，老师很开心。既然是新的一年，那我们也要有个新的开始。接下来呢？老师要给大家讲一讲新学期新的课堂要求了。师：1、课堂纪律及卫生（a、科学坐姿及正确地回答问题方法，采用分组和竞答机制。b、鼓励方式和惩罚方式，前两次语言，第三次点名的下次上课家长陪读）2、积累作业检查3、选班长，口号：我自信、我自立、我是最棒的）师：老师还想做一个小记者，调查一下，过年的时候，都哪位同学在爸爸妈妈贴春联的时候做了一次文化小博士呢？生：??师：对学生的回答加以褒奖。设计意图：新年来，第一次上课，先用谈话式拉近和学生之间的距离，让学生慢慢从心里感觉老师就像朋友一般亲切，但同时又强调了纪律，主要是让学生知道，课堂纪律是学习的基础，先在学生心中树立一个课堂就是课堂，但课下的时候，老师愿意和学生成为好朋友的印象。二、听歌曲，说春天1、导入：我知道咱们班的同学大都喜欢听歌、唱歌，甚至还有一位小歌星呢。接下来呢，请大家闭上眼睛，跟着老师一起来听一首歌曲，会唱的同学跟着音乐可以一起唱。播放歌曲《春天在哪里》2、“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……同学们边唱边舞，进入情景。3、师生交流：同学们，在刚才的歌曲中，你在什么地方找到春天呢？那里都什么是春天的象征呢？听了歌曲，你仿佛看到了什么？听到了什么？以同桌为小组交流，然后个别向全班汇报。生：红的花，绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂??教师小结：是啊，春天是多美好的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。小朋友就是根据这些，发现春天到了。今天，我们就以“春天里的发现”为题进行口语交际。设计意图：学生通过听歌曲，知道了歌曲中的小朋友从“红花、绿草、黄莺”等景物中发现春天到了。学生知道了这些特点后，为学习新课做好了铺垫。三、开心辞海师：同学们刚才听了歌曲，那么接下来老师准备考一考大家的想象力，一起来看《开心辞海》里的《说一说》环节，老师发现燕子的尾巴像剪刀，漂亮的蘑菇像一把小伞。那聪明的小朋友，动动你聪明的大脑，发挥想象力，看看下列图形都有哪些是有相似之处的呢？生：老师、银杏叶子像一把扇子。生：蜻蜓像一架飞机。生：还有柳条像长辫子。生：??教师小结：恩，同学们的想象力可真丰富，其实，在我们身边还有很多相似的事物，那就需要我们用一双火眼金睛来观察了哦！四、古诗欣赏师：其实呢，不仅仅是歌曲里有春天，就连诗句里也有春天的存在。同学们，你知道有哪些诗是和春天有关的呢？生：《春晓》生：《咏柳》生：??师：同学们说的真好，那接下来我们就一起来看古诗欣赏环节中的《咏柳》，哪个同学愿意站起来领读呢？设计意图：通过本环节的设置，让学生知道其实古诗中也有很多知识的存在。五、自由谈环节（学生分组讨论）在这个环节里，让学生来说一说，在这个美丽的季节里，同学们都可以去干些什么？激发学生口头表达能力。师：其实呢，春天有很多美的地方，在春天里，我们都还可以去干什么呢？生：出去放风筝生：踏青师：恩，那么关于踏青的知识，你又知道多少呢？接下来，请大家看一下教材《知识小百科》环节，来了解一下踏青的知识吧！六、开心阅读师：刚才我们把自己眼中的春天说了出来，同学们说的都很棒，所以呢，老师决定领着大家去踏青，一起看（春天里的植物、动物、天气、人们的活动都跟其他几个季节不一样，我们要用眼睛仔细地去，大地发生了哪些变化？小草怎样？花儿怎样？小溪呢？还有人们有什么变化？用耳朵专注地去听，用鼻子尽情地去闻，用双手轻轻地去摸，你会发现春天是如此的美好！接下来的环节就是进入《开心阅读》环节，采用开火车的形式，让小学生分角色来朗读，看看文中的几个小朋友在踏青的过程中都有什么新的发现，同时再看一看他们都是在哪个地方发现了春天的存在。设计意图：本个环节可以作为总结，以分角色陈述的形式来完成，既可以增加学生的学习兴趣，还能让更多的学生参与到课堂中来！尤其是那些平时不爱回答问题的同学，采用开火车的形式，可以增加他们回答问题的勇气。第二课时一、【快乐ABC】结合【奇思妙想】在上一个课时里，我们看到了其他小朋友眼睛中的春天，其实呢，春天不仅在这些地方，那么他到底在哪呢？接下来让同学们跟着老师的引导一起走进春天的世界里。出示幻灯片，按照空间顺序，从上到下的顺序。第一站：天空1、春天到了，请同学们乘坐老师的幸福小飞机，一起飞到天空中看一看，看看天空中有什么变化呢？生：大雁从南方飞回来了。老师相机指导，天气变暖了，大雁也飞回来了。除了大雁还有其他的小动物吗？生：蜻蜓生：燕子生：??看完了天空，再到地上看一看吧！第二站：地面师：刚才我们去天空逛了一圈，接下来，我们来到地面看一看，看看春姑娘都藏在了哪里呢？看看谁有一双火眼金睛呢？生：桃花开了生：迎春花也来凑热闹了生：柳条也在梳理着自己的长辫子生：小草也探出了脑袋生：??这个环节，老师要来充分发挥学生的想象力，把自己看到春天的景象充分地说出来。当学生说完之后，老师要对学生说的进行一个小小的总结，然后进行一个课间的小休息，播放《春天》的音乐。设计意图:缓解一下课堂的气氛，让学生充分地陶醉在春天的氛围中。第三站：小河边这个环节，主要有老师通过图片来引导学生，春天到了，小河又有什么变化呢？小河解冻了、缓缓地流动了起来。甚至还有小鸭子也在河面上游动了。还有小鱼也能在水中自由自在地游来游去了。教师小结：刚才我们按照空间顺序，不仅在天空中找到了春天，还在地面和小河边找到了春天。看来，春天是无处不在啊，只要我们用一双善于发现的眼睛去认真看，那么一定会有意想不到的收获。设计意图：这个环节主要是从看、闻、听、想四个方面来训练孩子的观察能力。当孩子说完之后，可以让孩子来看一下【奇思妙想】部分中的举例。也可以采用朗读的形式来让学生从中挑出自己认为的好词好句。等学生看完之后，对于画一画部分，根据教师自己的时间来安排，如果时间充裕的话，可以让学生动手画一画。设计意图：本环节主要是为了增加学生的动手能力，并且让他们充分展示自己的想象力，把心目中的春天景象画出来。【板书设计】题目：《春天在哪里》、《我眼中的春天》、《找春天》??开头：1、点明主题，以拟人的手法来写。例如：春天，不知不觉地来到了。它到底藏在哪里呢？我们一起来找一找吧！2、总说春天是一个什么样的季节。例如：春天，是万物复苏的季节，也是令人心醉的季节。在这美丽的季节里，我寻找着它的足迹。中间：用排比式的段落描写春天的美景。例如：春天在花园里。看，那盛开的桃花争奇斗艳。那可爱的迎春花扬起了骄傲的笑脸。春天在田野里??春天在??春天在??结尾：1、照应开头，抒发感情。例如：春天我寻找着你的足迹，我找到你了，你是那么纯洁美丽，又是那么活泼，那么令我着迷！2、总结全文，抒发感情。例如：春天真美丽啊！我喜欢春天，它给我带来了无穷的快乐！【范文示例】春天，我发现了??简涛不知不觉地，冬爷爷已经悄悄地与我们擦肩而过，而春姑娘也迈着轻盈的脚步来到了我们的身边。首先，春姑娘来到了天空中。她看到了尾巴像剪刀似的燕子和正在叽叽喳喳地呼朋引伴的小鸟。忽然，一个清脆的声音从南方传了过来,“春姑娘、春姑娘，我回来了??”春姑娘顺着声音传来的方向看去，哦，原来是大雁一家啊！接着，春姑娘来到了大地上。小草看见春姑娘来了，也偷偷地探出了脑袋，你挨着我、我挨着你，它们相拥在一起，好像为大地铺上了一层绿地毯。你瞧！柳树姐姐一边梳理着她的长辫子，一边正冲春姑娘招手呢！微风吹过枝条，就好像翩翩起舞的美少女一般，真是美丽极了。这时，金灿灿的迎春花、粉嘟嘟的桃花也赶来凑热闹了，它们的到来，顿时使空气中弥漫着淡淡的清香。最后，春姑娘来到了小河边，她看到河面上的冰融化了，小河缓缓流动了，小鱼也自由自在地在水中玩耍嬉戏。这时，只听“呱??呱??”的招呼声，哦！原来青蛙也睁开了它惺忪的眼睛来迎接春姑娘了。看着眼前这一派生机勃勃的景象，春姑娘笑了。篇二：春天里的发现教学设计“春天里的发现”写话教学设计一、教学目标设计：1、指导儿童观察春天的花草树木，培养观察能力。2、培养儿童良好的听话、说话习惯，能用听到、学到的词句说一段连贯的话。3、使学生了解春天的特征，并写下自己的发现。二、教学重、难点设计：本次训练不仅要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”；而且还要在说的基础上将自己的发现写下来。“说”是重点，说好了，写几句话就容易了。另外在写作中能尽量使用积累的词语或成语并能不写出错别字对学生是一个难点。三、学生分析：低年级学生形象思维占主体地位，根据他们的这一特点，我采用多媒体手段进行辅助教学，化抽象为具体直观，在具体的图声结合的画面中让学生感受春天的变化。四、教学策略设计：1、2、3、4、谈话法（激趣导入）小组合作法（集思广益）句式练习法（连词成句）展示成果（及时鼓励）五、多媒体资源应用设计：1、导课时采用VCD媒体，播放歌曲《小鸟，小鸟》，引入话题。2、观看录像，播放课前搜集的录像。3、在《春天在哪里》歌曲的伴奏下，学生写出以“春天里的发现”为题目的一段连贯的话。六、教学过程设计与分析教学过程[导入]师：同学们，想不想听听老师给大家准备的一首好听的儿歌？（生：想）好的，请大家欣赏歌曲《小鸟，小鸟》，听后说说你都听到了什么。（一）揭示观察对象，初步练习说话。1、复习有关春天的词语。师：春天是一个美丽的季节，还记得我们一年级学过的描写春天的词语吗？[课件演示]莺歌燕舞（旋转式出现该词语配以flash画面）柳绿花红（百叶窗式出现词语配以flash画面）泉水丁冬（扇形出现词语配以泉水流动的flash画面）??2、师：周末去欣赏春天，你找到春天了吗？在说的时候尽量用上学过的词语。二、回忆观察对象，练习用句式说话。1、用自己的话说说春天。2、句式练习。（1）春天来了，——————设计思路及多媒体应用分析[设计思路]导入新课时我采用好听的音乐去吸引学生，将准备好的儿歌《小鸟，小鸟》送给学生，请学生欣赏，然后说说自己听到了什么。这样一来极大地调动了学生的学习兴趣，二来也为学生能有话可说做好了基础。[设计思路]在复习学过的经典词语时，我采用了多媒体课件演示方式，一边用多种方式复现词语，一边配以动画，将不易理解的词语化作多彩的图画，学生对这些词语的印象自然就更深刻，对