基于核心素养下的小学英语写作教学探究

基于核心素养下的小学英语写作教学探究作者：臧琦来源：《启迪与智慧·中旬刊》2020年第10期【摘;;要】;英语学科核心素养要求我们在教学中重视培养学生的语言能力、文化品格、思维品质以及学习能力，基于核心素养下的小学英语写作教学要重视夯实语言基础，提升思维能力和学习能力，为学生的终身学习打下基础。【关键词】;小学英语;核心素养;写作教学学生通过学习能够在社会情境中理解语言，能够进行表达，能力训练和培养过程也是思维品质和学习能力的融入过程。写作集语言、思维和能力于一体，我们要在小学英语写作教学中引导学生通过观察、判断、迁移等思维活动准确、精练、条理清晰地把语言内容表达出来，在写作中实现语言能力、思维品质和学习能力的共同提升。一、语言能力，夯实基础知识英语写作属于语言运用法范畴，需要语言基础，又要具备理解运用语言的能力。语言能力是指在语境中理解和运用英语的能力，知识基础是语言能力的必要条件，我们要引导学生如何组织语言和运用语言来表达合适、得体、准确的内容，在小学英语写作中，我们首先要夯实语言基础知识，为写作提供保障。例如，四年级下册《Unit5SeasonsStorytime》，本节课的教学任务是通过阅读加深理解生活、总结生活经验，学会如何描述季节特点和介绍适合该季节的活动项目，语言知识目标需要掌握词汇：It’shot.inwinter/autumn，flykites，goboating/swimming/climbing/skating，havepicnics，eatice-creams，Ilikespring。在教学过程中，我的做法是先利用图片和视频短片激发孩子们的学习热情，结合图片学习短语，然后是把所学的短语集中到某一季节的描述中，先介绍季节Inspring，再是天气状况It’shot;接下来是可以从事的活动Wecanflykites，最后是个人的感受Ilikespring。让学生在重复使用英语过程中自然而然地理解词汇，掌握词汇。基础知识是能力的基石，知识转化为能力要经过认识、理解、总结、迁移和运用知识等过程，当知识掌握达到非常熟练的程度时，量变就会导致质变，形成能力。二、思维能力，学会迁移知识智商主要取决于人们的思维方式和思维能力等思维品质，在小学英语写作教学过程中，我们老师要重视引导学生的思维活动，使学生学会观察思考，获取重要信息，分析重点信息对其做出推理判断，运用知识储备表达等逐步完成写作思路的构建：把握整体，谋篇布局，然后逐步展开叙述，调兵遣将，完成知识迁移。例如，六年级上册《Unit2Whataday！Storytime》，学生学习了天气的表达方法Itwassunny/windy/cloudyinthemorning。结合阅读内容，明确“日记”是日常生活的记载，主体时态是一般过去时。让学生们自己探究日记的格式并举例说明：把周几写在最前面，后面是日期，日在前，月在后，如Saturday，22ndSeptember。日记内容结构要严谨，一般是按照时间inthemorning，then，intheafternoon为线索，中心要突出，有选择地记录当天的见闻（人和事），最后写出自己的感受或者是评价，如Whatagoodday！写作中，让孩子们行动起来，通过观察、识别、分析和推断等思维活动，实现知识迁移完成写作。思维品质对孩子们的终身发展起着至关重要的作用，写作是思维训练和提升一个重要途径，我们要以写作为载体，把思维能力培养贯穿在教学过程中。三、学习能力，学会运用知识学习能力是一个人适应社会发展需要必须具备的一种能力，能力远远高于知识基础，但又离不开知识。在英语写作教学中，我们要把知识和能力融入到一起，运用知识来训练能力，用能力来促进知识掌握，使二者成螺旋式上升。英语写作教学中，能够促进知识和能力共同提升的方式是自主合作探究。例如，五年级上册《Unit8AtChristmas》，在Storytime中我们学习了用first，next，then，finally按照顺序描述事物。接下来让孩子们完成写作内容theSpringFestival，首先，老师让学生思考“春节”的信息符合是什么，同学们互相补充结果：压岁钱luckymoney、fireworks、firecrackers、饺子jiaozi、舞狮aliondance、福字、对联、大扫除dosomecleaning、购物goshopping、拜年visitfriendsandrelatives、聚餐havedinner等等。接下来让学生按照一定的顺序综合在一起，形成文字，做到思路清晰、用语准确精练。完成写作之后，同学们相互批改，勾出好句子，找出亮点。最后老师把关，展示部分学生的作文，给予正确的评价。学会知识重要，学会学习、拥有高水平的学习能力更重要。写作教学中，教师要引导学生掌握写作方法，学习如何运用知识，把知識转化为能力。总之，在小学英语写作教学中，从英语学科的核心素养出发，重视夯实语言基础、训练和培养思维能力，通过合作来培养学生的自主学习能力，实现全面发展。【参考文献】[1]朱相燕.聚焦核心素养，打造精品英语课堂[J].小学教学参考，2019（21）：66-67.[2]徐琰.试论如何提高小学英语课堂教学有效性[J].中国校外教育，2019（19）：90-91.