阳光约定行为手册

阳光约定行为手册第一条：一份协议，一片阳光龙源期刊网.cn一份约定，一片阳光作者：周兴霞来源：《教师·上》2015年第03期班里有一个特别调皮的学生——王XX，由于是家里唯一的男孩，父母、祖辈将他置于十分突出的地位，给予过优的待遇，视作“掌上明珠”，对他百般宠爱，凡事百依百顺，一切听之顺之，一切按孩子的要求办，即使不正当的要求也会给予满足；纵容、放任他的行为，即使思想上、行为上有什么不足也从来不多说一句，久而久之，他就出现了许多的不良行为：语言不文明，对待老师缺乏尊敬，尤其是对于其他课任老师，极不尊重，大喊大叫，老师稍一批评，就“怒目圆睁”；对待同学更是缺少友爱，特别是关系不太亲密的同学，稍不合自己的意愿就骂人，甚至拳脚相加；将班级公约置若罔闻，借口送作业本偷懒不做广播操，借口请教问题在教室里乱跑，扰乱自习纪律……同学们看见了提醒他，却常常被他骂得狗血淋头，造成了很坏的影响，给班级工作的正常开展带来了许多负面影响。如何才能纠正他的这些不良习惯呢？让我百思不得其解，终于有一天，我找到了突破口。那天和往常一样，我进教室去上自习，一进教室就发现他跑到了第三组，正在和周围同学打闹，我问他：“你怎么到那边去了？”他摇摇晃晃站起来，龇牙咧嘴地说出了老台词：“我去问了个题。”我什么也没说，强压怒火上完了自习。下课后，我将他叫到了办公室，坐在办公桌前的一刹那，我心想：既然爱跑爱换座位，那就让你一天一个座位换个够。于是我将自己的想法告知与他，他还是那副满不在乎的模样，梗着脖子，似乎在说不就是天天换个地方嘛，有啥了不起。这时我突然意识到，一味地与他赌气必定没什么好结果，还有可能使事情越变越糟，于是我耐下心来，压下满腔的怒火，平心静气地想了想，然后细细地与他交流我带班以来他的表现，当我实事求是地列出他的优点、缺点之后，他桀骜的头颅终于低了一点，我趁热打铁，指出了他现在存在的不足，以及这些行为对于其他人、对班级的不良影响，这时他第一次正视了我的眼睛，似乎在询问：难道一个人的影响真的这么大吗？眼看我的引导起到了细微的作用，我满心愉悦，心想：这机会可不能放过。于是我又从他的兴趣爱好——篮球入手，告诉他，他是班级球队的主力队员，要将篮球场上的拼搏精神、团结精神运用到日常的学习生活中，再虚心从他人身上学优点、长处，一定会有很多收获。诚恳平等的交流，让他的脸上第一次显露了愧疚。为了教育效果更长久并记录他的思想变化过程，我拿出了自己珍藏许久的笔记本，让他记录自己发现的每位同学的优点及和他们在一起时的感受，还有个人每天的进步与不足，用别人的优点激励自己遵规守纪，同时及时反思自己，两个月以后看看他的整体表现。于是这个笔记本有了新的意义，这笔记本将是他今后的成长足迹，这也是我和他两个人的约定，最后我又提出积极的希望——两个月以后看到一个全新的他，希望我们的约定不要落空。带着这份期望与希冀，从那天开始，他每天都会及时出现在应该出现的位置，说话、做小动作、骂人、不守课堂纪律的行为少多了，一天一天，时间流逝，我也分明感受到了他对自己不良行为的克制，在日子一天天的累积中，他的变化也在慢慢地体现。这个过程中，我也时时关注他的言行，通过周记这一交流沟通渠道，时时鼓励他，也指出不足，并为他指出努力的方向，在默默的关注中，在我们共同的努力下，班级同学对他有了全新的认识。篇二：我和阳光的约定我和阳光的约定暖暖的，阳光依偎着大地，在这个寒冷的冬天里，阳光是那么地宝贵，人们都脱下帽子和手套去迎接它。我也不例外，可是我却愈加的冷，因为我的整个梦都在下雪。在这个梦里，我的信念变得不堪一击，处处碰壁，遭受讽刺与冷落；在这个梦里，除了成绩，似乎一切都变得苍白了，让我对学习无法再次然起激情。在这个梦里，没有蓝天，没有白云，更没有温暖的阳光??是的，“冬”这个不速之客住进了我的梦。半期后，自己的成绩大幅度下降。各科老师先后把我叫到办公室，劝导我、鼓励我，想让我从失败中解脱出来。可他们不知道，我并没有他们想像的那样坚强。其实，我也是一个脆弱的孩子，他们的每一声劝告，对我来说，都无疑是一阵锥心的刺痛；因为他们总要提起那些我不愿忆起的往事，每当离开办公室，我的眼角总是挂着泪花。其实老师们不知道我的思想有多成熟，他们所说的我都自我反省过了，而且也很自责。从小到大，似乎所有的好事都让我遇着了；老师们把我看成了完美。上初中以来，自打第一学期得了年级第一名，我便成了老师们心中的焦点，我感到了前所未有的压力，我不知躲在被窝里哭过多少回，但每次哭泣后迎来的总量再次前进的勇气。在这个梦里有太多的痛处：怕家长担心、怕老师失望、怕同学们嘲笑、更怕朋友瞧不起??。我多想找个人倾诉，可每次给亲人打电话，听到他们的声音，我又不忍得提起，因为他们为了我够辛苦的了，我只想同他们分享我的快乐。或许是我的身躯太娇小，容不下这么多苦恼，或许是我的勇气太少，到现在已经所剩无几??。心中的雪依旧下着，积雪变成一阵冰冷的水流过脸膛，好冷，我没有睁开眼睛，任它肆意流淌流淌??执着的阳光没有放弃我，依旧暖暖地呵护着我，她透过我的肌肤找到了我的梦，这种温暖慰藉传递给我无声的语言：冬天来了，春天还会远吗！我霎时有一种莫名名的感动，我请求她留下一束给我存在心间——照亮我的梦、温暖我的冬。四川省资中县吴仲良第三初级中学初二：胡爱辉篇三：用户手册编写规范用户手册编写规范目录1.用户手册格式的统一规定1.1章、节标题1.2版面设置2.用户手册的内容2.1用户手册的目标2.2用户手册的内容2.3用户手册的风格1.用户手册格式的统一规定1.1章、节标题一般情况下，用户手册用章、节来划分其内容。如果有的系统很大，其用户手册所包含的内容繁多，那么请根据其内容把用户手册划分为几个分册。每一分册根据本规定独立进行章、节编号。1.1.1章标题每章的编号用阿拉伯数字表示，采用“第1章”、“第2章”、??的形式表示章的编号，章的编号后面空一个半角的格，然后是这一章的标题。1）每一章必须另起一页开始；2）章的编号和标题采用左对齐的格式放在行的左边；3）章的编号和标题采用黑体小三号字；4）章的编号和标题与其篇眉之间空一行，和其正文之间空三行。1.1.2节标题节的编号格式为“x.y”。其中，x为章的号码，y为节的号码，用阿拉伯数字表示。节的编号后面空一个半角的格，然后是这一节的标题。1）每一节必须另起一页开始；2）节的编号和标题采用左对齐的格式放在行的左边；3）节的编号和标题采用黑体四号字；4）节的编号和标题与其篇眉、正文之间均空一行。1.1.3小节标题小节的编号格式为“x.y.z”。其中，x为章的号码，y为节的号码，z为小节号码，用阿拉伯数字表示。小节的编号后面空一个半角的格，然后是这一小节的标题。1）不必专为小节另起一页开始；2）小节的编号和标题从左边开始顶格书写；3）小节的编号和标题采用黑体小四号字；4）小节的编号和标题与其前后的正文之间均空一行。【注意】1）一般情况下，章的下面可以划分为节和小节，但要具体情况具体分析。如果没有划分小节的必要，则可以划分到节为止；而且，如果有必要，还可以在小节下面划分更小的节，我们暂且称之为小小节。2）对于小小节的各种规定与小节一致。1.1.4其它编号1）页编号：用户手册中的正文按章进行编号，其格式为“章—页”。如，第2章的第3页，编号为“2-3”。各种页编号的形式请参考本手册所采用的格式。2）图、表编号：用户手册中的图、表均按章分别进行编号，其格式分别为“图x-y”、“表x-y”。如，第2章的第3幅图的编号是“图2-3”；第2章的第3张表格的编号是“表2-3”。在图、表编号的编号后面空一个半角的格，然后是这一图表的名称。另外，还规定：?表的编号与名称放在表的顶部?表的编号与名称和表在左边对齐，而整个表则对中放置?表的编号与名称和前面的正文之间空一行，和表之间无空行?表和其后面的正文之间空一行?图的编号与名称放图的底部?图的编号与名称和图均对中放置?图的编号与名称和前面的图、后面的正文之间均空一行?图和其前面的正文之间空一行?图、表的编号与名称均采用黑体五号字打印3）编号序列：在本章的1.1.3中的编号序列为无名编号序列，在本小节中，带编号的序列为有名编号序列。在节、小节、小小节里面均可以含有编号序列。在一般情况下，节中编号序列所含的内容比小节所含的内容少，在什么情况下用小节、小小节，在什么情况下用编号序列，由用户手册的编制人员自己确定。编号序列在缩进两个汉字位置之后开始书写，对于有名编号序列的编号和名称要选择黑体五号打印方式，其后面的内容均采用五号宋体汉字。在带编号的序列里还容许二级编号序列，其格式规定如下：?编号的格式是“n).”，其中n为阿拉伯数字?其它规定和一级序列编号一致【注意】1）用户手册的正文均采用宋体五号汉字。2）编写手册时，对于界面中的按钮名称，应把按钮名称用尖括号“〈〉”括起来，按钮名称用黑体五号字书写。对于下拉菜单选项的名称，应用引号“”引起来，选项名称用黑体五号字书写。1.2版面设置1.2.1版面设置对于版面设置我们作如下规定：1）纸型：用户手册用纸统一规定为B5。宽18.2厘米，长25厘米；2）行间距：用户手册中的行间距统一定为一倍半行距；3）缩进：每段的第一行缩进两个汉字的位置；4）页面顶部空白：页面顶边到正文的距离为3厘米；5）页面底部空白：页面底边到正文的距离为2厘米；6）页面内边空白：页面内边（单号页的左边、双号页的右边）到正文的距离为2.1厘米；7）页面外边空白：页面外边（单号页的左边、双号页的右边）到正文的距离为1.6厘米。1.2.2空行规定为了保持版面清晰，在用户手册的正文中要保留一定的空行，规定如下：1）章标题和其正文之间保留3行空白；2）节标题之后留一空行；3）小节标题、小小节的前后均留一空行；4）表的编号与名称和前面的正文之间空一行，和表之间无空行；5）表和其后面的正文之间空一行；6）图的编号与名称和前面的图、后面的正文之间均空一行；7）图和其前面的正文之间空一行；8）各正文段之间空一行。1.2.3关于页眉的规定页眉位于用户手册每一页的顶部，对页眉的规定如下：1）版权申明、前言、阅读指南、目录均无篇眉；2）章编号和名称所在页的篇眉为一行有50%填充的边框；3）对于单号页，页眉的内容是当前章的标题名，要求打印在纸的右上角；4）对于双号页，页眉的内容是用户手册的名称，要求打印在纸的左上角；5）纸的顶边与页眉的距离是2.3厘米；6）页眉所采用的是昆仑细圆小五号字。1.2.4关于页脚的规定页脚位于用户手册每一页的底部，对页脚的规定如下：1）页脚的内容是当前页的页编号，具体编号方式请参考本手册；