（菏泽专版）2018年中考物理 第一部分 系统复习 成绩基石 第6章 力课件

第一部分系统复习成绩基石第六章力考点梳理过关考点1力概念力是①一个物体对另一个物体的一种作用产生条件(1)必须有②两个或两个以上的物体；(2)物体间必须有③相互作用(物体可以不接触)单位牛顿(N)力的作用效果力可以改变物体的④形状；力可以改变物体的⑤运动状态力的三要素大小、方向、作用点力的图示可以用一条带⑥箭头的线段表示力，线段的长度表示力的⑦大小，箭头的方向表示力的⑧方向，线段的起点(也可以用终点)表示力的⑨作用点力的示意图在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的⑩方向，线段的起点或终点表示力的⑪作用点力的相互性物体间力的作用是⑫相互的；只要有力发生，就一定会涉及⑬两个物体；一个是⑭施力物体，另一个是⑮受力物体辨一辨►1.因为相距较远的磁铁之间可以产生力的作用，因此力可以脱离物体而存在．(×)2．因为力是一个物体对另一个物体的一种作用，所以物体间相互接触时一定有力发生．(×)易错提示►力是一个物体对另一个物体的一种作用，它不能脱离物体而独立存在．水平面上并排放置的两块砖，它们之间相互接触，但没有力的作用产生.考点2弹力★定义物体由于发生①弹性形变而产生的力影响因素与②发生形变的程度有关弹簧测力计构造主要由③弹簧、指针和刻度板组成原理在④弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越⑤长使用方法1.测量前观察⑥量程、分度值、指针是否指在⑦零刻度线处；2．测量时，加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程，拉力的方向应沿着弹簧的⑧轴线方向，避免弹簧与外壳发生摩擦；3．读数时，视线要与刻度盘⑨垂直辨一辨►1.如果弹簧测力计的指针与某一非零刻度线对齐且无法校零，也可以使用该测力计进行测量．(√)2．弹簧测力计使用时，应沿着水平或竖直方向拉动．(×)想一想►如图所示，弹簧测力计读数时视线正确的是b，弹簧测力计的示数为1.4N．如果按照另外两种方法读数，结果会怎么样？a读数方法使测量结果偏小，c读数方法使测量结果偏大考点3重力★定义由于地球的①吸引而使物体受到的力，用字母G表示普遍性地球附近的所有物体都受到②重力的作用三要素大小物体所受重力的大小跟物体的③质量成④正比，即G＝⑤mg，式中的g＝⑥9.8N/kg，粗略计算时可取g＝10N/kg方向⑦竖直向下，指和物体所处的水平面垂直向下的方向作用点重力在物体上的作用点叫做⑧重心，物体的重心和物体的形状、材料是否均匀有关，质地均匀、形状规则的物体的重心在它的⑨几何中心上辨一辨►1.重力的方向总是竖直向下，即垂直于水平面，且指向地心，与物体的运动状态及是否受其他力的作用无关.(√)2．重力的方向也可以说是垂直向下的．(×)考点4摩擦力★滑动摩擦力定义一个物体在另一个物体表面上发生①相对滑动时，在两个物体接触面之间产生的②阻碍物体相对运动的力方向通常情况下，摩擦力的方向与物体③相对运动的方向相反影响因素滑动摩擦力的大小与接触面所受④压力的大小和接触面的⑤粗糙程度有关．接触面所受的⑥压力越大，接触面越⑦粗糙，所受滑动摩擦力越大；而与接触面积的大小、物体运动速度的大小无关静摩擦力要发生相对运动但物体还没有运动时产生的摩擦力，例如：手握瓶子掉不下去，就是由于受到静摩擦力的作用滚动摩擦力一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多增大或减小摩擦的方法增大有益摩擦的方法：在接触面粗糙程度一定的情况下，增大⑧压力；在压力一定的情况下，增大接触面的⑨粗糙程度减小有害摩擦的方法：减小⑩接触面的压力；减小接触面的⑪粗糙程度；变滑动为滚动辨一辨►1.摩擦力总与物体运动的方向相反．(×)2．在压力和接触面粗糙程度相同时，物体间的接触面积越大，摩擦力越大．(×)3．摩擦力总是阻碍物体运动．(×)易错提示►摩擦力的方向总是跟物体的相对运动方向相反．摩擦力与物体间的接触面积的大小、物体运动速度的大小等因素无关．当摩擦力的方向跟物体运动的方向相同时，摩擦力是动力；当摩擦力的方向跟物体运动的方向相反时，摩擦力是阻力.想一想►小明同学写字时，观察到圆珠笔用手握住的地方，和其他位置相比，发现有凹凸不平的花纹(如图所示)，那么这些花纹有什么作用呢？使用手握住的地方因接触面凹凸不平而比较粗糙，是在压力一定的情况下，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力.图片命题点1.力的作用是相互的如图7－1－3所示，甲推乙，使乙向后退的同时，自己也在向后退；用手按球的同时，会感觉到球也在向外推手．这说明①物体间力的作用是相互的.【教材重点图片】命题点2．力的作用效果(1)如图7－1－5所示，用力弯钢片，发现钢片发生了变形，这说明力可以改变物体的②形状；(2)如图7－1－6所示，踢足球时，踢、顶、接的动作使足球的运动轨迹发生了改变，这说明力可以改变物体的③运动状态.3．力的三要素如图7－2－4所示，(1)在门上的A点分别用方向相同、大小不等的力推门，通过比较体验可以得到：力的作用效果与力的④大小有关．(2)在门上的A点和B点分别用大小相等，方向不同的力推门，通过比较体验可以得到，力的作用效果与力的⑤方向有关．(3)在门上的A点和C点分别用方向相同、大小相等的力推门，通过比较体验可以得到，力的作用效果与力的⑥作用点有关．4．弹簧测力计的读数(1)如图7－3－8所示弹簧测力计的量程是⑦5N，分度值是⑧0.2N，则其读数为⑨2N.(2)若在弹簧测力计的吊环上安装一个挂钩，把弹簧测力计倒过来悬挂，在新安装的挂钩上悬挂一个重为5N的金属块时，则弹簧测力计的读数⑩大于5N.命题点5．重力的方向如图7－4－5所示，利用重垂线，建筑工人用来判断墙是否竖直；人们用来检查工作台面是否水平；生活中用来检查墙壁上的画是否挂正．这些都是利用了重力的方向总是⑪竖直向下的．6．滑动摩擦力的影响因素如图7－5－4所示用手压课本并抽出直尺，当手压课本的力增大时，你会感受到⑫抽出直尺所用的力也增大，原因是⑬接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力也越大.7．自行车运动中的摩擦(1)如图7－5－12所示，为了防止自行车打滑，外胎有凸凹不平的花纹，这是通过⑭增大自行车与地面间的粗糙程度，来⑮增大摩擦力的．(2)刹车时使劲握车闸，这是在接触面的粗糙程度不变的情况下，通过⑯增大压力，来⑰增大摩擦力的.重点难点突破类型1力的示意图【例1】[2016·永州中考]如图是小罗同学在今年的体育测试中掷出的实心球在空中飞行时的情形．请在图中画出该实心球在图示位置时所受重力的示意图．【思路点拨】实心球的作用点在重心上，重力的方向始终竖直向下．【变式运用】►1、[2017·滨州中考]请在图中画出静止在斜面上物体的重力和物体对斜面的压力的示意图．过物体重心画带箭头的线段，方向竖直向下，符号为G；在斜面上选取物体与接触面的中点为压力的作用点，过压力作用点画垂直于斜面、带箭头的线段，符号为F.类型2摩擦力的认识及控制(1)增大摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力；在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力．(2)减小摩擦力的方法：一是在接触面粗糙程度一定时，通过减小压力来减小摩擦力；二是在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力；三是使接触面彼此分离(如加润滑油等)；四是用滚动摩擦代替滑动摩擦．【例2】[2017·烟台中考]在日常生活中，有时需要增大摩擦力，有时需要减少摩擦力，如图所示的实例中，属于增大摩擦力的是(B)【思路点拨】自行车车轴装有滚珠轴承，是用滚动代替滑动来减小摩擦；运动鞋底表面刻有花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力；在自行车车轮的齿轮处加注机油，是在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力；轮滑鞋的底部装有滚轮，是用滚动代替滑动来减小摩擦．【变式运用】►2、[2016·无锡中考]教室的门关不紧，常被风吹开．小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了．下列解释合理的是()A．门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用B．门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力C．塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦D．塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦C门被风吹开是因为门的摩擦力很小，很容易克服摩擦将门吹开；门没被吹开，说明此时的摩擦力为静摩擦力，风吹门的力等于摩擦力；塞入硬纸片后，使门与门框之间的压力增大，因此是通过增大压力来增大摩擦．重点实验聚焦实验8：探究重力跟质量的关系【命题点全梳理】1．实验中要收集多组数据：以避免实验的偶然性．2．物体的质量与重力是正比关系的判断依据：当质量和物体重力的比值不变时；物体的质量增大几倍，物体的重力也增大几倍时；质量与重力的关系图像是一条过原点的直线时，都可以判定．【例1】[2016·内江中考]如图甲所示是某同学探究“重力与质量的关系”的实验装置示意图．在安装实验装置时，让刻度尺的零刻度与弹簧测力计的弹簧上端对齐，在弹簧测力计的下端挂上1个钩码，静止时弹簧测力计的弹簧长度为L1，弹簧测力计的示数为F1；图乙和图丙分别是此时弹簧下端的指针在刻度尺上的位置和弹簧测力计示数的放大示意图．那么，刻度尺的分度值为0.1cm，示数L1＝25.85cm，示数F1＝5N．在不损坏弹簧测力计和满足相应条件的情况下，在弹簧测力计的下端再挂上4个相同的钩码，静止时如果弹簧测力计的示数为25.00N.那么，说明重力与质量成正比(选填“正比”或“反比”)．【思路点拨】图乙中刻度尺25cm和26cm之间10个小格，一个小格为0.1cm，即刻度尺的分度值为1mm，因此L1的长度为25.85cm.由图丙知：弹簧测力计的最小刻度值为0.1N，因此弹簧测力计的示数为5N；已知在弹簧测力计的下端挂上1个钩码，静止时弹簧测力计的示数为5N，在弹簧测力计的下端再挂上4个相同的钩码，静止时如果弹簧测力计的示数为25.00N.由此可得，重力与质量成正比．实验9：探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关【命题点全梳理】1．实验原理：二力平衡条件．2．实验中所采用的科学探究方法：控制变量法和转换法．3．实验前提条件：物块在弹簧测力计的拉动下做匀速直线运动．4．弹簧测力计的使用及读数．5．影响滑动摩擦力大小的因素分析．6．实验结论的书写．7．由于摩擦力的大小不能直接测量，因此用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，通过弹簧测力计的示数来得到滑动摩擦力的大小．这里采用了转换法．8．若要探究滑动摩擦力的大小与接触面积之间的关系，可让同一木块分别侧放、平放、竖放在同一水平长木板上，拉动木块做匀速直线运动，若弹簧测力计的示数相同，则与接触面积无关；若不相同，则与接触面积有关．【例2】[2016·淄博中考]为了探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明选用以下能满足实验要求的器材做了一系列的实验：形状相同的木块和铁块、表面平整的长木板、弹簧测力计等．小明做的部分实验如表所示(实验时，长木板固定在水平桌面上)：序号实验方法图示1把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动，记下弹簧测力计的示数F12把铁块侧放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动铁块，使铁块做匀速直线运动，记下弹簧测力计的示数F23木块在下，铁块在上，叠放在一起后放到长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使它们做匀速直线运动，记下弹簧测力计的示数F3小明发现，三次实验中弹簧测力计的示数均不相同，即F1≠F2≠F3，且F1F3.(1)比较1、3两次实验，由F1F3得出的结论是接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；(2)比较1、2两次实验，根据F1≠F2，小明认为：滑动摩擦力的大小与接触面积有关．小明得出这个错误结论的原因是没有控制压力大小、接触面粗糙程度相同；(3)实验中运用了转换法，把摩擦力的大小转换为拉力大小.为了保证转换的正确性，实验中采取的措施是拉动木块做匀速直线运动；(4)小明想：木块表面粗糙还是铁块表面粗糙？请你利用现有器材增加一次实验，解决小明的问题．写出实验方法和结论．方法：将木块叠放在铁块之上，重复步骤3的实验，记下弹簧测力计的示数F4；结论：比较F3和F4的大小，若F3F4，则说明木块