滴水实验实验报告

滴水实验实验报告第一部分：滴水实验小学数学导学案学校：新寺镇学区年级：四年级备课组：数学组主备人：马永成审核：王新永班级：姓名：小组名：篇二：滴水实验滴水实验教学目标：1、知识目标：能从数学的角度发现问题，提出问题、结合综合运用已学知识和经验分析问题，解决问题；发解所学知识与方法之间的联系，加深对内容的理解。2、3、能力目标：发展学生独立思考、合作探究、反思质疑的学习意识与能力。情感目标：增强学生环保意识，促进学生养成用水的好习惯。教学生难点：重点：能从数学的角度发现问题，提出问题，纵使运用已有知识和经验分析问题和解决补票问题。难点：在纵使运用所学知识解决问题的过程中，发解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解。教学安排：一课时教学准备：教具：实验报告单、纸杯、矿泉水瓶学具：每组一装满500ml自来水的矿泉水瓶、纸杯、量杯、大头针、计时器、计算器。教学过程：一、情境导入（3分钟）1、出示楼兰古国的复原图和现状图各1张，对比，它发生什么巨大变化？（缺水，导致沙漠化）2、生活中，我们节约用水了吗？出示滴水的水龙头图片（没有）那这样一个没有拧紧的水龙头一年浪费多少水：今天，让我们来做这个滴水的实验，板书课题。二、探究新知（30分钟）1、出示问题：水龙头平均1分钟滴不多少克：2、小组讨论：在课堂上，时间较短，你准备设计什么实验测出1分钟滴水多少克？3、设计活动方案：（1）各小组汇报、汇总：用盛满水的一次性杯子在杯底扎个孔代替水龙头，用量杯盛滴出来的水，计算这纸杯平均1分钟滴掉多少水，然后再算一算1年会滴掉多少水。（2）实验要求：需要哪些数据？怎样测量这些数据？准备测量的工具。小组分工，按实验步骤进行。（3）教师说实验工具，各组学生依次摆好。4、动手实验（1）各组领实验单，记录员负责填写实验单（每6人为1小组）（2）教师巡视，各组人员相互合作，进行1分钟滴水实验，并记录下数据。（3）交流汇总：大约2秒钟滴1毫升，1分钟滴30毫升。但有些小组的数据偏大或编小。（4）请操作一次性成功，操作两三次才成功的小组各派代表，谈谈怎么做实验的？讨论发现：未能严格操作计时器，计时时间偏长；扎孔大小不一样，水量大小不同等。（5）通过这个实验，你了解到什么？（6）小结：实验应严谨，应做好合理分工，规范操作。5、如果1个没拧紧的水龙头漏水速度与实验相同，即1个水成头平均1分钟滴水3克，请计算1年会滴多少水？（1）计算时，需注意什么？指名回答（小时、天、年），每两个时间单位之间的进率不同。（2）计算器计算，指名反馈：3×60×24×365=1576800克（3）把得到的数字分级，读一读，算出的数字大不大？你想说点什么？6、补充资料研究表明：1个人除了正常的包含外，每天饮水1400g，才能维持人体需要。那么，按1个水龙头平均1分钟滴水3克来计算：（1）一年滴掉的水可供一个人大约饮用多少天？（指名反馈）1576800÷1400≈1126（天）答：一年滴掉的水可供一个人大约饮用1126天，即三年左右。（2）全校师生按1000人计算，这水龙头1年浪费的水大约可供全校师生饮用多少天？（集体反馈）1576800÷1400÷1000≈1（天）答：这个水龙头1年浪费的水大约可供全校师生饮用1天。7、在这次活动中，你的表现怎样？请参照教材90页“自我评价”栏，评一评吧！三、巩固拓展：（3分钟）阅读教材第90页，我国是一个严重缺水的国家，是全球13亿人均水资源最贫乏的国家之一。再现楼兰古国的现状图片，为了恢复楼兰古国的古文明的欣欣向荣景象，我们应该怎么做？四、课堂总结，通过这个实验你知道了什么？（3分钟）五、布置作业：（1分钟）1、留心观察身边的水龙头是否关紧，是否滴水，应及时处理。2、列举生活中浪费水的现象，并提出建议。3、在校园内举行第一次“节约用水”宣传，并在班级制定宣传栏。板书：滴水实验实验工具实验分工实验计算与结论：（）×60×24×365=（）克附：实验方案实验报告篇三：《滴水试验》滴水试验教学内容：北师大版四年级数学上册88—90页教学目标：知识目标：1.经历实验、预测、调查、比较等过程，了解预测一个滴水的水龙头会浪费多少水的办法。2.从教学的角度（如调查、计算）分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值，体验节约用水的重要性。3.通过上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源，节约用水等方面的信息，体验到珍惜水就是珍爱生活的教育。能力目标：1.通过学生的自主探究，体验组织、设计、合作的乐趣，培养协作精神，激发创新意识。2.培养学生自主实践能力勇于探索、求知的科学态度和精神。3.使学生主动参与与社会实践，增强学生环保意识和社会责任感。教学重点：经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法，学习从教学角度分析生活中很多常见的问题。教学难点：感知淡水对生活的重要性，初步了解全球和我国淡水资源严重匮乏的状况，树立节约用水的环保意识。教具准备：1.利用课外时间进行上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源、节约用水等方面的信息（数据、文字材料、统计图表）并写在纸上。2.量杯、装有水的纸杯、大头针、计算器、课件（包括教师自己调查的水资源、节约用水等方面的信息）。学情分析：水对于每个学生来说是最熟悉不过的物体，每天都要使用，然而水对世界万物的重要作用他们却是知之较少，对我国淡水资源的严重缺乏更是模糊，对节约水资源的行为就显得颇为缺乏，因此，让学生认识到水是生命之源，目前世界上许多国家都面临着水危机，让每个孩子了解水的重要性，对我国的水情产生忧患意识是本课的一个重点。活动过程：1、活动引入（预计用时2分钟）谜语：刀砍没有缝,枪打没有洞,斧头砍不烂,没牙能咬动，你能猜猜这是什么吗？（对了，就是水）2、展示搜集的关于水资源的资料（预计用时2分钟）3、教师小结板书课题：节约一滴水（预计用时1分钟）4、探究活动（预计用时15分钟）师：尽管我国是世界上贫水国家之一，但是，我们在工农业和日常生活中却浪费了许多水。同学们，在生活中你们见过水龙头滴水现象吧。但是，你们有没有调查过一个没有拧紧的水龙头1分钟滴水多少克呢？课件出示：一个没有拧紧的水龙头，1分钟会滴水多少克？你能进行一个预测吗？（生预测）师：我们可以想个办法进行验证吗？生：我们可以通过做滴水试验进行验证。师：这个主意不错。我们这节课就来做一个滴水试验。（板书课题：滴水试验）做实验得有准备工作呀！我们先来设计一个实验方案吧，请同学们将你的实验方案写在作业纸上。（预计用时1分钟）①实验目的②实验器材③实验过程④人员分工⑤实验注意事项(师建议用量杯或者烧杯接水，告知1毫升水的质量是1克，读出容器刻度即可换算为水的质量)全班交流，完善实验方案。让学生拿出课前准备的材料进行实验。实验步骤：①用大头针将纸杯底部穿一个小孔，做滴水实验。教师强调：要把握好1分钟漏水的时间（全班统一计时），1分钟后，看烧杯里有多少水。②同桌合作，共同做纸杯漏水实验。学生在做实验过程中，教师要巡视，并给予学生必要的指导。③全班交流指名汇报“1分钟漏出的水有多少克？”，全班交流时，不同的学生可能会说出不同的结果，通过交流，引导学生认识造成结果不同的主要原因是穿的小孔大小不一样。5、拓展探究（预计用时8分钟）根据小组实验的结果，计算出像这样的滴水速度，1小时，1天，1周，1月，1年大约浪费多少水？小组独立计算后组内交流计算结果。记录表格时间1分钟1小时1天1周1月1年水量6、联系生活（预计用时4分钟）算一算一个水龙头一年浪费的水我们可以做什么？?一个人每天喝1500毫升水，一个水龙头一年浪费的水可以供一个人喝（）天。?一个家庭每个月大约用水10吨，一个水龙头一年浪费的水可以供一个家庭用（）天。7、节约用水，我们可以做什么？你知道哪些水可以再次使用？想得越多越好。（洗衣服的水可以拖地、擦灰尘浇花；淘米水可以洗脸、洗头发；洗菜的水可以用桶装着冲厕所等等）生活中还要许多可以节水的地方，人们没有发现，现在让我们集思广益为节约每一滴水想出你的金点子?学生分组讨论，学生交流汇报。（关好水龙头，不要让它滴水;喝水时喝多少就接多少；刷牙的时候关上水龙头等等）（预计用时3分钟）总结：（预计用时4分钟）1.通过今天的学习，你们知道了什么？有什么收获？（学生回答，教师总结）（一滴水很渺小，但长期的流淌就很大，我们要节约每一滴水，况且我们还是一个贫水国家。今后绝不浪费一滴水。）2.最后让我们牢记：水是生命之源，让我们从做起，节约每一滴水。课外作业：（预计用时1分钟）了解“世界水日”的相关知识。思考“世界水日”的重要性。