（滨州专版）2018中考历史总复习 冲刺2018，中考命题专家谈滨州中考课件

冲刺2018，中考命题专家谈滨州中考滨州近6年中考命题综合分析一、试题结构分析滨州市近六年中考历史试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷为选择题，均为单项选择题，分值占50%；第Ⅱ卷为非选择题，含读图题、材料分析题、探究题等，分值占50%。在中考中，中国古代史约占25%，中国近现代史约占35%，世界近现代史约占40%。试题难度及分值的比例，即易、中、难比例约为7∶2∶1。近六年考查知识分布通过上表可以看出，连续六年中国史综合分值明显高于世界史，中国古代史分值设置比较稳定，中国近代史分值高于中国现代史。2012～2014年世界近代史分值高于世界现代史，2015～2017年世界现代史分值高于世界近代史。二、命题特点分析滨州市近几年中考历史试题全面准确地体现了《历史课程标准》中的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的要求，坚持历史教育价值取向立意与能力立意相结合，加强对历史学习过程与方法的考查，加大对学生创新精神、实践能力以及情感态度与价值观的考查力度。1．基础性强中考试题重视考查基本史实的掌握，特别是对历史发展有重大影响或与现实生活联系密切的主干性知识的考查。掌握基础知识是学生综合运用、灵活掌握知识的关键，是学生取得好成绩的关键，特别是我们在学习中容易忽视的知识死角。历史学习要注意回归基础知识，用所学的课本知识去回答新材料中的新问题，关注“题在书外，理在书中”，指导学生抓主干，夯基础，提能力。2．图文结合性强试题不拘泥于教材知识的具体表述，注重从新的角度重新选择、整合材料，灵活运用材料创设新情境，力求全面测试学生的学科能力。试题选取的材料多样，较多地运用形象的图片、图表和生动的文字材料，创设出新的问题情境，使历史问题更加活泼、有趣，让学生通过读图、识图研读史料、寻找信息，并结合所学知识，通过归纳总结，提高分析问题、解决问题的综合能力。如2017年第1、12、15、20、29题；2016年第3、7、12、13、17、24、28题；2015年第1、5、10、11、20、26、27、28、29题。3．思想性强历史教育要启迪学生的心灵，引导他们自觉地走进人类神圣的殿堂，这要求教学中要特别注意学生的心理体验、情感震撼、内心选择、精神升华。试题注重通过历史课程的学习考查学生是否形成了正确的公民意识、民族意识、国家意识、国际意识、世界意识，民主精神、科学精神、创新精神，世界观、价值观、人生观、历史观等。滨州市近几年中考历史试题对情感态度与价值观目标的考查，或隐含在素材选择和情境设置之中，或隐含在解答问题的过程与方法之中，或直接考查要求考生谈谈认识，如2017年第29(4)题请你用自己的话谈谈各国应怎样促进世界和平与发展、2016年第27(5)题说说你对中国共产党的认识、2014年第27(5)题谈谈对中华民族复兴历程的认识。4．生活性强题目贴近日常生活，往往以与学生日常生活息息相关的事件为切入点，又紧扣教材基础知识，做到“万变不离其宗”。近几年滨州中考历史试题注重创设生活化、趣味化的情境，引领教学关注学生学习兴趣的培养。试题力求在材料内容的选择、问题的设置上最大限度地促进思维的活跃、激发起学生的思维热情，通过自主探究，得出相应的结论。从而，明确教师历史教学的基本任务不仅仅是向学生传授历史知识，还应让学生将历史知识融入现实生活中，激发学生学习历史的热情。如2017年第25题引用“人机围棋”大战材料；2015年第29题材料五中引用了苹果第五代iPad这一现实情境；2014年第26题引用了以孔子诞辰日为“中华教师节”这一现实情境。5．时代性强关注国际焦点和社会热点问题，引导学生更加关注当前国内国际政治形势、社会热点，关注国家民族命运，感悟主人翁身份。这些所谓的“热点问题”从创意的树立到材料的引用，从切入角度的选择到每一问的设计，都给人耳目一新之感，将知识、能力、方法、情感和价值观巧妙地融为一体，充分彰显了历史的教育价值和社会功能。试题注重体现时代性、发展性，引领教学关注知识的现实意义与教育价值。加强历史教学的时代性和发展性是历史新课程的重要理念，近两年的滨州中考历史试题通过大视角着眼，小切口入手，热点问题隐形考查等方式，从历史的角度引导关注热点问题，实现了知识教育价值。如2016年第27题，联系2016年7月1日是中国共产党95周年华诞的事实热点；2015年第28题，联系2015年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年的事实热点；2014年第25题，联系2014年3月国家主席习近平访问欧盟总部的事实热点。6．综合性强主要表现为非选择题，通过考查某一主题下，发生在不同时期不同地域的历史事件，培养学生从微观到宏观、从中国到世界整体学习的意识和能力，培养学生阅读材料，从材料中提取有效信息，分析解决问题的能力。如2017年第29题通过六幅图片考查中外历史以及世界近现代史之间的联系，使学生理解当今世界日益成为一个密不可分的整体；2016年第27题通过三首歌曲考查中国共产党在不同时期带领中国人民创造出了举世瞩目的伟业；2015年第26题通过政治上创立监察制度以及在经济上汉朝、宋代的对外开放与清朝的闭关锁国的不同后果，引导学生理解现代社会创新与开放的积极意义。从总体上看，近几年中考试题在延续中考命题整体思路的基础上，坚持“稳中求变，变中求新”的命题原则，注重对基础知识、基本技能和基本学科思想的考查。但是，同往年相比，主观题对能力考查的要求略有提高，因此，需要提高学生对材料的提取、分析、归纳、概括知识的能力，学会运用历史思维和历史方法解决问题。2018年备考策略熟记历史、理解历史、灵活运用历史，这是检测初中学生历史学业水平高低的三个基本标准。其中，能否熟记历史是学好历史的基础条件。熟记历史，最重要的策略和方法就是基于理解的复习。由于过去性、课时少、识记量大等特点，相对于其他学科而言，初中历史复习显得尤为重要。那么，怎样才能使历史复习达到优质高效呢？复习历史，不但要有积极的态度，更要有科学的策略和方法。只要我们明确依据，凝心聚力，注重策略，讲究方法，就一定能够把历史复习好。一、明确依据，努力做到有“针对性的复习”教育部制定颁发的《历史课程标准》明文规定：“评价应以《标准》为主要依据。”在初中学业水平考试前夕，滨州市每年组织编写《历史学科考试说明》，提出命题原则、考试范围与内容、考试形式与试题结构、考试要求等，并结合试题进行具体的复习指导，以帮助考生提高复习效益。因而，在进行历史复习时，务必把《历史课程标准》和《历史学科考试说明》作为两个基本依据。特别应高度重视加强对《考试说明》的认真研读，获得有效信息，从而加强复习的针对性、时效性，避免走弯路。二、注重策略，努力做到“七个结合”1．远近结合学习要遵循遗忘规律，做到在识记后短期内进行及时复习，在过了较长时间后，要进行必要的周期复习。只有经常地反复地记，在头脑中形成一个知识网络，琐碎的知识才能保持清晰而持久的记忆。2．纵横结合历史发展有横纵两大坐标，纵为社会制度的交替和时代的变迁，横为不同国家、地区以及社会历史的各个侧面。复习时要注意纵横结合，以便掌握历史发展规律、提高综合分析与解决问题的能力。3．中外结合从某种意义上说，中国历史是世界历史的一部分，两者有许多共性内容。因而，复习时要尽可能把中外历史内容结合起来，相互呼应对照，以加深认识和理解。4．古今结合过去的现实是今天的历史，今天的现实中有历史的影子。复习时要关注时政热点、焦点问题，注意挖掘历史与现实的联系，通过古今结合，发挥史鉴功能。5．图文结合近几年中考历史试题注重对空间概念和读图识图能力的考查，卷面图文并茂。自古有“左图右史”之说，历史地图、图片、图表中蕴含着大量的有用信息。复习中要重视对图的运用，图文结合，以图证文，以图补文，用图串线，会起到事半功倍的效果。6．史论结合史论结合是历史学科的一个显著特点。复习时要在综合、分析、归纳、内化历史知识结构的同时，力求做到论从史出，史由论统，史论一致，相辅相成。7．学练结合历史复习需要适时、适量的练习，在每次练习或测试后要将做错的、典型的题目分类记录下来，加以反思和借鉴。相对于新授课而言，复习课更应加大练习的力度，练习要有计划性、针对性，要有质、有量、有度、有序地强化训练。三、讲究方法，努力做到“事半功倍”好的学习方法会使历史复习趣味横生，起到事半功倍的效果。复习时要特别注意运用以下方法：1．框架结构法历史知识头绪多、容量大、难记忆，运用框架结构法可以帮助我们理清头绪、把握整体、突出重点、化难为易。列举提纲，要注意抓住学习内容的主干及其内在联系与知识结构；要注意抓住关键词，如政治、经济、思想、文化、内因、外因、主要原因、根本原因、意义、影响、作用、标准等，以提高学习效率。2．睡前过脑法晚上临睡前，把当天课堂上老师所讲、自己所学的历史知识进行回顾，或者用一条主线把某些历史事件联系起来，在脑中过一遍。如有忘记的内容，事后要及时弥补。这样，有助于形成对知识的整体认识，养成每天及时反思回顾的良好习惯，非常有利于知识的巩固。3．比较异同法把两个或两个以上具有一定联系的事件、人物、制度、朝代、现象等概念进行归类比较，找出它们的异同点，从而加深理解并增强记忆。大致可分为四种类型：一是把性质相同而特点不同的历史现象进行比较，如秦朝和隋朝的比较、汉朝和唐朝的比较等；二是把某些表现相似而性质不同的历史现象进行比较，如对鸦片战争后清政府开放的通商口岸和十一届三中全会后中国对外开放沿海港口城市进行比较、港澳问题和台湾问题进行比较；三是把性质相同但不同时期的历史事件进行综合比较，如《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的比较、美国独立战争和南北战争的比较等；四是把中外历史事件和现象等进行比较，如世界四大文明古国的比较、戊戌变法和明治维新的比较等。