崇信

崇信第一条：崇信王俊奎平凉市2013年中小学课堂教学讲赛（初中英语）活动讲赛工作总结报告尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！现在我谨代表第一赛段评委组向大会做工作总结报告。但由于我们的能力有限，所得的结论未必就能完全代表最权威的观点，不妥之处很多，敬请各位领导、同仁和各位参赛选手参考。2013年11月18日（农历二〇一三年十月十六）至22日，平凉市初中英语课堂教学讲赛活动在平凉铁中举行，共有20位市直、崆峒区、静宁、灵台优秀的中青年英语教师参加第一赛段的讲赛。我们七位老师有幸作为初中英语课堂大赛第一赛段的评委，全程参与了这次课堂讲赛活动，和四县、区最优秀的中青年教师进行了面对面的交流，收获颇丰。我们既看到了市局对全面深化新课程理念下课堂教学改革的决心和行动，也真切感受了四县区这几年对推进新课程课堂教学改革的成果，聆听了来自一线优秀老师的成果汇报，面对面的和来自四县同行进行了深入的探讨，发人深省。虽然这几天工作量大，但我们从头至尾都是站在公平公正和绝对规范的原则下，抱着学习、享受、探讨、总结、并试图推广的态度和理念来参与、开展工作。市局和平凉铁中对我们的工作给予了最大限度的支持和帮助，我们一致表示感谢。一、基本情况：评委组成：王军奎（崇信县矿区中学）慕明（崇信县木林学区）柳絮（庄浪县柳梁中学）柳云（华亭三中）罗转霞（华亭皇甫学校）高雅（泾川玉都中学）张恒延（泾川城关中学）参赛选手情况：共20人参赛，其中20年教龄以上的教师1位，10年至20年6人，4至9年10人，3年及3年以下教龄的教师3位，分布合理。评分坚持原则：严格执行平凉市2013年中小学课堂教学评赛活动《评委工作要求和评分标准》，客观、公正、准确，不打关系分，不打人情分，坚持一把尺子量到底。二、亮点：本次大赛中，节节有亮点，课课有特色，每节课都是我们选手的最好状态的展示，经过我们评委共同商讨，琢磨，发现了以下亮点：1、目标定位准确，都是三维展示，关注过程与方法，情感态度与价值观目标的设计，如静宁威戎中学肖风老师，静宁白草屲中学的李均爱老师等。重难点设计和突破方法选择恰当，为了突出重点突破难点，教师在备课中搜集了各种素材，如：崆峒区明张中学的孙洲萍老师，用记分牌作为学具，高效练习基数词，灵台二中的郑雅鸿老师，平凉铁中的张蓉老师亲自制作彩色图片，有效激发学生的学习兴趣，都体现了教师的智慧和心血。2、教学方法选择切合学生实际，符合学生认知规律，例如静宁阿阳实验学校的陈兵相老师等。为了落实教学目标，崆峒区柳湖乡赵堡中学的张国蓝老师、灵台三中的杨灵老师等设计了合作共建、当堂检测等环节。3、教材处理得当，对教材理解透彻，能够充分领会编者意图，进行知识的合理处理与核心定位。如平凉八中的刘佳老师，静宁界石铺的张千阳老师等。4、教学流程设计规范科学，灵活恰当。课堂教学活动充满探究，突出学生为主体，让学生动口、动手、动脑，如静宁三中的李慧娟老师、静宁白草屲中学李均爱老师等；突出过程，组织学生积极有效的交流、合作；突出以问题引领探求方向，切中要害，指向明确。传统的优秀教法得以发扬和继承，不守旧，教学中解疑释难，启发引导，因材施教，独立思考等传统方法并没有舍弃，该讲解的讲解很到位。通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。如静宁曹务中学的张明老师等。5、学生主体地位体现突出，教师角色转变大，抛弃陈旧教学模式，走下讲台，参与到学生的学习活动中去，不仅是课堂的组织者，更是学生学习的伙伴，学习成果的欣赏者与评价者。如静宁白草屲中学的李均爱老师，静宁界石铺中学的张千阳老师，平凉八中的刘佳老师等。6、注重英语思维在教学中的渗透，通过多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，让复杂的教学过程简单化，乏味的课堂活动轻松化，枯燥的课本知识生活化，教学效果高效化，7、多媒体技术应用好，课件制作精美，图文并茂。20位老师都能自如地运用，并达到了良好的教学效果，体现了当代教师的风采。他们充分利用教育资源，让抽象的直观了，复杂的简单了，模糊地清晰了，尤其是静宁白草屲中学的李均爱老师、平凉九中的杨灵君老师、崆垌区民张中学的孙洲萍等。8、教师驾驭课堂能力强，静宁界石铺中学的张千阳老师，平凉八中的刘佳老师、平凉铁中的刘小燕老师等能够有效分组，进行合作学习，检测学生的学习成果。9、教学技能是教师的基本功。对于外语教师来说，这些技能尤为重要。本次奖赛教师素质高，例如平凉铁中的张蓉老师等，粉笔字，工整美观，刚劲有力；灵台三中的杨灵老师、静宁县成纪中学的王强强老师等，板书设计科学合理；静宁白草屲中学的李均爱老师等，语言幽默，富于感染力；崆峒甲积峪中学的张洁老师，平凉四中张艳红老师等口语表达清楚，流利；静宁县威戎中学的肖风老师把复杂难记的序数词归纳为“顺口溜”，无不反映了参赛老师非常高的教学素质。10、教师的理念发生了非常大的变化。能着眼于学生素质的全面提高，关注学生的主体性，能够积极主动引导学生自主学习、合作探究，例如静宁阿阳实验学校的姚雪莹老师等，积极投身于新课程教学改革之中，并在展示中吸取别人先进的教学理念，教学方法，以达到提高自己。比赛中，不少教师从学生的生活经验出发，创设语言环境，给学生提供了更多富有交际意义的语言交流机会，通过任务型活动的开展，有效地完成了教学中从知识到技能再到能力的转化。如静宁三中的李慧霞老师等；不少教师自选适合学生程度的教学内容，体现了“用教材教”而不是“教教材”的现代教学思想。以上这些做法为学生能力的发展提供了广阔的空间，说明了教师的教学观念正在发生变化：从仅聚焦于知识转变为立足知识，培养能力；从教师以“讲”为主的传统教学方式转变为引导学生以练为主；从仅关注认知目标到注重学生情感的培养和学习策略的形成。如平凉铁中的张蓉老师等。11、课改意识强。课堂结构发生了很大变化。所有课堂基本都能展示三维目标，利用目标教学方法；有效创设教学情景，激发学生兴趣；以问题设计为主线，揭示知识的发生、发展的过程；以自主探究、类比、归纳、概括等方法，教会学生如何学习。12.教师着装符合规范，男教师精干，如崆峒赵堡中学的张国蓝老师等；女教师亮丽而不简单，如平凉铁中的张蓉老师等；上课有激情，能够用自己阳光的一面感染学生，静宁县白草屲中学的李均爱老师；年轻教师朝气蓬勃，初生牛犊不怕虎，中年教师老当益壮，功力深厚。这次大赛的20名老师都在努力转换自己的角色，把课堂交给学生，以学生为主体，教师实施点拨，通过表情语言、掌声、物质奖励、笑容、肢体语言等鼓励激励学生。三.存在的不足：这次参加英语大赛的老师都是从四县、区层层选拔出来优秀的教师，你们凭借自己扎实的教学基本功和教育智慧展示了一堂堂精彩的课，给了我们一次难得的学习的机会，在这里，我们只是把感受最深，最突出的亮点罗列出来，同时，我们评委也发现了一些不足，提出来，供老师们在今后的教学中借鉴。1、尽管大多数老师口语流利，但还有部分老师表达不清，指令不明。少数老师带有明显的口头禅，这大大影响了一节课的优秀程度。2、部分老师讲的还是有点多，传统方法的影子还在，把课堂还没有完全交给学生，对学生不信任，有时，学生回答对了还要讲。教师讲的多、展示多，学生活动的时间相对较少，教师把题目展示完，没等学生弄清怎么回事，就开始头头是道地分析起来，或者没等学生进行比较充分的思考就开始提问，剥夺了学生思维的时间与空间．只能用教师的思维填补学生的思维．这样做的结果是强迫学生接受，破坏了思维的自主性、独立性，有碍于学生的思维发展．3、个别课中，老师对学生学习过程关注有点少。没有对学生的学习成果充分倾听、评价，影响学生的自主学习积极性。4、部分课为展示合作学习而设计的合作学习有点多，这样多而不精，华而不实。5、学生动手、动口实践能力的不足。在探索学习的实践中，他们却想动而不知如何动，敢做而不懂如何做。如果老师启发、诱导不够，他们或者缩手缩脚、或者手忙脚乱、或者毫无头绪、或者乱七八糟，往往无法达到教师的预期目的。6、小组合作学习流于形式，缺乏有效性，有些问题的抛出，学生没有经过独立思考就进行交流，这是没有意义的、无效的学习。教师对交流的内容、时间却不好把握。太难了，不易讨论出所以然；太易了，又缺乏讨论的必要性。时间久了，影响教学内容；时间太短，又停留于形式。四、教学中值得我们进一步思考的几个问题1、学生探究问题的度如何把握？怎样的问题适合学生探究？本次活动中小组合作不少，但高效有价值的合作不多；小组合作探究要在教学重点内容上展开，课堂上的研究活动一旦开展，就要安排充足的时间，让学生围绕重点问题充分地讨论、探究，走过场式的学生活动是一种没有实效的活动；一节“好”的英语课，就是如何找准问题，激活学生的思维，使得通过问题解决让学生真正有效地进行思考，学会分析问题、解决问题的方法，从而发展学生的能力。2、多媒体手段在英语教学中到底怎样用？如何用的好？让其摆脱“小黑板”的作用，怎样启到画龙点睛，精美、高效，这给我们全体同仁提了一个长期的，值得深入研究和身体力行的课题。3、新课程教材的处理上，如何准确领会教材设计意图？把用教材教的实质抓住，但绝不能落入“教教材”的俗套。4、对课堂生成性问题缺乏教学机智，学生暴露出来的问题，不能及时扑捉，甚至视而不见，错失最佳教育教学时机。学生的思维丰富多彩，有奇思妙想，教师可能始料未及．让学生的思维充分暴露，这些问题真实地反映了学生对知识的理解状况，无论对错，都是促进学生概念理解的好素材，而且这正是培养学生发现、提出和解决问题的最佳机会。挖掘学生中的问题，采取“追问”的方式，有错误就找原因，经过交流、讨论，解决问题，要特别注意寻找其中合理的成分．让学生暴露思维过程，教师要学会倾听，让人把话讲完，不要扑灭学生思维的“火花”．尊重学生的思维过程，就要敢于挑战自我，不怕“挂黑板”，丢面子．五、如何构建高效课堂1、简洁可行的导学案通过这次大赛，我们评委组一致认为学案力求简洁、高效。即在学案中列出学习重、难点、学法指导和相应课堂练习，目的面向全体，兼顾学习能力较强学生，为他们可持续发展抛砖引玉。2、课堂活动因内容而设计不同的授课内容需要形式不同的课堂活动，如：SectionB部分中的阅读教学，避免课堂活动中个体化，要注重小组化。因为这是学生能力的形成和展现部分，如果力求课堂气氛的活跃，就可能导致学生们学习的形式化。3、课件制作要精巧通过这次活动，我们大家都有一个共识，就是授课结尾紧张，其主要原因与大量展示的图片有关，这一点我们应向静宁界石铺中学的张千阳老师学习，其课件制作简洁、醒目，可操作性强。在展示中，先出示学习目标，然后展示自学指导，接下来是学习探究，最后归纳总结，学生看得清，教师教得轻松，务实、高效。六、几句心里话要不断反思自己的教育理念，今天的教育和昨天的教育有什么不同，根本的不同在于教育理念的不同。要不断反思自己的教育教学行为，哪些是与新教育理论相符合的，哪些又是相悖的。不要净听表扬的话，要真诚地对待不同意见。认真上好一节课容易，认真上好每一节课不容易，认真反思上过的每一节课就更不是一件容易的事；让我们从自己的学篇二：崇信县特色小镇投资建设研究报告(目录)崇信县特色小镇投资建设调查研究分析报告2017-2022年前言特色小镇“非镇非区”，不是行政区划单元上的一个镇，也不是产业园区的一个区，而是按创新、协调、绿色、开放、共享发展理念，结合自身特质，找准产业定位，科学进行规划，挖掘产业特色、人文底蕴和生态禀赋，有明确产业定位、文化内涵、旅游特色和一定社区功能，形成“产、城、人、文”四位一体有机结合的重要功能平台。目前小镇主要有三种创建模式，一是企业主体，政府服务，政府负责小镇的定位、规划、基础设施和审批服务，引进民营企业建设特色小镇。二是政企合作、联动建设，政府做好大规划，联手大企业培育大产业。三是政府建设、市场招商，政府成立国资公司，根据产业定位面向全国招商。2016年8月3日，住建部发布《关于做好2016年特色小镇推荐工作的通知》，明确了各省市推荐上报2016年特色小镇工作的各项细节，特色小镇推荐上报工作进入实质性开展阶段。此外，住建部、发改委、财政部