江苏省南通第一中学2019-2020学年高一语文上学期第二次月考试题（PDF）

1江苏省南通第一中学2019-2020学年高一第一学期第二次语文试一、现代文阅读（33分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。盛唐之音本是一个相当含糊的概念，拿诗来说，李白与杜甫都称盛唐，但两种美完全不同。拿书来说，张旭和颜真卿俱称盛唐，但也是两种不同的美。这两种“盛唐”在美学上具有大不相同的意义和价值。如果说，以李白、张旭等人为代表的“盛唐”，是对旧的传统规范和美学标准的冲决和突破，其艺术特征是内容溢出形式，不受形式的束缚拘限，是一种还没有确定形式、无可仿效的天才抒发。那么，以杜甫、颜真卿等人为代表的“盛唐”，则恰恰是对新的社会规范、美学标准的确定和建立，其艺术特征是讲求形式，要求形式与内容的严格结合和统一，以树立可供学习和仿效的格式和范本。如果说，前者更突出反映新兴世俗地主知识分子的“破旧”、“冲决形式”，那么，后者突出的则是他们的“立新”、“建立形式”。“江山代有才人出，各领风骚五百年。”杜诗、颜字，加上韩愈的文章，却不止领了数百年的风骚，它们几乎为千年的后期封建社会奠定了标准，树立了楷模，形成为正统。这如同魏晋时期曹植的诗、二王的字以及由汉赋变来的骈文，成为前期封建社会的楷模典范，作为正统，一直彰响到晚唐北宋一样。曹、王、骈体、人物画与杜诗、颜字、古文、山水画是中国封建社会在文艺领域内的两种显然有异的审美风尚、艺术趣味和正统规范。这些实际产生在盛中唐之交的艺术典范的一个共同特征是，把盛唐那种雄豪壮伟的气势情绪纳入规范，即严格地收纳凝炼在一定形式、规格、律令中。从而，不再是可能而不可习、可至而不可学的天才美，而成为人人可学而至、可习而能的人工美了。但又保留了前者那种磅礴的气概和情势，只是加上了一种形式上的严密约束和严格规范。……但是要注意的是，这种规范斟酌并不是齐梁时代那种四声八韵的外形式的追求，纯形式的苛求是六朝门阀士族的文艺末流。这里则是与内容紧密联系在一起的规范。这种形式的规范要求恰好是思想、政治要求的艺术表现，它基本是在继六朝隋唐佛道相对优势之后，儒家又将重占上风再定一尊的预告。杜、颜、韩都是儒享思想的崇奉者或提倡者。杜甫的“致君尧舜上，再使风俗淳”忠君爱国的伦理政治观点，韩愈的“博爱之谓仁，行而宜之之谓义，由是而之焉之谓道”的半哲理式的儒家信念，颜真卿的“忠义之节明若日月而坚若金石”(《六一题跋》)的卓越人格，都表明这些艺术巨匠们所创建树立的美学规范是兼内容和形式两方面在内的。跟魏晋六朝以来与神仙佛学观念关系密切，并常以之作为哲理基础的前期封建艺术不同，以杜、颜、韩为开路先锋的后期封建艺术是以儒家学说为其哲理基础的。尽管这种学说不断逐渐失去其实际支配力量;但终封建后世，它总是与上述美学规范纠缠在一起，并作为这种规范的道义伦理要求而出现。这也是为什么后代文人总强调要用儒家的忠君爱国之类的伦常道德来品赏、评论、解释杜、颜、韩的缘故。(摘编自李泽厚《美的历程》)1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.以李白、张旭等人为代表的“盛唐”的艺术特征是内容承载不住形式，是天才抒发。2B.杜诗、颜字和韩文作为正统，要求形式和内容的结合和统一，一直影响到晚唐北宋。C.曹植的诗、二王的字及骈文与神仙佛学观念关系密切，是前期封建社会的楷模典范。D.后期封建艺术因为注重形式，所以强调用儒家的伦常道德来品赏、评论杜、颜、韩。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)A.文章运用对比论证，阐明了盛唐之音的美学意义和前后期封建社会不同的正统规范。B.文章阐明了杜甫、颜真卿等与六朝门阀士族在形式规范上不同的要求，论证条理清晰。C.文章着重论证了以杜诗、颜字和古文等为代表的艺术典范的特征，是因其影响更深远。D.文章第二段中以杜甫和韩愈的诗文为例，目的是论证其美学规范必须要有哲理基础。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.没有李白、张旭等人的“破旧”，就不会有杜甫、颜真卿等人的“立新”。B.李白与杜甫在才华上并无高下之分，但李白无可仿效，杜甫有法可学。C.以杜诗、颜字和古文为代表的艺术典范既有磅礴的气势，又有严整的规范。D.尽管需家学说的力量不断弱化，但它始终与后期封建艺术的美学规范相伴。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成4-6题黑脸姨林如求中招成绩一发榜，小文就成了个矮子——和重点中学“拜拜”了。此中委曲，他自然清楚，“都是电子游艺机害的……”可世上哪里去买后悔药呢？最令小文寒心的是姨的那张蓦然变得陌生的脸。姨历来是最疼小文的。他迷电子游艺机那阵子，爸几次扬着扁担要揍扁他，都被姨护住了，又把他接到她家，好声好气地劝，还煮荷包蛋给他吃。可那天他去看姨，姨正和邻居在吃西瓜。姨看了他一眼，没动身，自顾吧唧吧唧地吃那西瓜，吃得汁水直往下滴。小文呆立着，好尴尬好难受。邻居过意不去，提醒姨：“你外甥来了。”姨才爱理不理地用脚踢过来一只最小的瓜，冷冰冰地说：“读书没本事，只能吃小瓜。你自己切去！”这不是拿一把刀在戳小文的心吗？更不可容忍的是，姨还当着全村人的面羞辱他：“野猫还能变九节狸？哼！小文将来要是能迈进大学的门槛呀，我就放它1800响的鞭炮送他出村……”为此，小文不知抹了多少次泪。他伤心气愤，以至真恨起姨来了：小看人！我偏要考上大学，让你当众出一出丑！就为这，他咬着牙“拜拜”了电子游艺机。他知道自己的基础太差，就把初中的课本拿出来重温。他心里只装着一个念头：考上大学，争回这口气！他瘦了，心不再“野”，人也坐得住了。一年下来，他的学习成绩有了很大的起色；两年下来，他进入了班级前十名；高三时，他上升到年级前五名。高考发榜时，他考中了重点大学。姨来了。小文高傲地将手中的大学录取通知单扬了扬，得意地说：“买鞭炮吧，要1800响的！”不料，姨连看也不看一眼，重重地“哼”了一声，说：“这算什么？我听说，今年高考还有人舞弊呢，天知道你这成绩是真还是假？告诉你，别高兴得太早了，入学后还要复试，过不了关，照样退学回来，那才叫没脸呢，我放鞭炮不是太早了吗！……”憋着这股气，小文入学后拼命读书，连放假也不回去。他忘不了姨那声鄙夷的带着浓浓鼻音的“哼”，无人的时候，他几次对着苍穹高声叫喊：“我要做给你看！我要争回这口气！”小文最感激的是爸妈，每月300元的伙食费都按时寄来。在那么个穷山沟，爸妈得付出多大的劳动代价啊！他想象不出爸妈是怎样凑到这笔钱的，这实在是一笔无法用阿拉伯数字能够偿还的债！3小文是以各科全优的成绩毕业的。他被分配在省委机关工作。小文衣锦还乡，扬眉吐气，今天去拜会叔公，明天去拜会太婆，每天他都收回几箩筐小辈的恭维、长辈的嘉勉。他浑身轻飘飘的，几乎要飞起来了。只是还不见姨来。听说他到家的前一天，姨还曾来过。如今五六天了，姨仍迟迟不露面，该不是她也自觉无颜了吧？这天，小文正心满意足地从六伯家吃了荷包蛋回家，刚进院门，就听妈在厢房里和人闲唠。是妈的声音：“你的一番苦心，现在该对小文挑明了吧？还有那么多的学费，一万多元哪……”“千万使不得。好钢还得重锤敲呢！小文不就是一个例子吗？以前磨过多少嘴皮子？可是没用。看来，一个人的成长，光有红脸不行，还得有黑脸伴着才能长得大。红脸容易使人自满，黑脸却叫人时时警惧，有警惧才能激人发奋。可惜世上讲好话扮红脸的人多，讲重话扮黑脸的人少。小文的黑脸就让我扮到底吧……”是姨的声音。小文怔住了，泪水夺眶而出，噼里啪啦往下掉。他刚想悄悄退出院门的当儿，姨正好走出厢房。四年不见，姨老相了许多。姨见了他，高声叫道：“小文，你不要以为进了省委机关就了不得了！哼，这算什么？你没看见人家吗，在你这个年纪，不是科长就是经理啦，你现在当上什么了……”(摘编自《中国小小说名家档案·错位》)1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A．小说运用了欲扬先抑的写法塑造姨的形象，她对小文多次黑脸相向，羞辱、警告、泼冷水，临近收尾才交代她的良苦用心，这也是情节的突转。B．小文一直不知道姨的良苦用心，还曾经对她心怀怨恨，但是当他得知事情的原委后泪水奔涌，这表现出他对误解姨的深深悔恨和对姨的深深感激。C．小说通过姨对妈讲的话，说明了一个关于教育的深刻的道理：对一个人进行教育时，赏识更能激发他的上进心，提太多的要求反而会适得其反。D．小说运用了巧合的手法，通过写小文一次在无意间听到姨和妈的对话，既巧妙地交代了事情的真相，也使姨的形象更加鲜明，更能打动读者的心。2.黑脸姨有哪些形象特点？请简要分析。（6分）3.小说中的小文是一个玩物丧志，甚至有些高傲轻浮的人物。小说为什么要突出小文的这些弱点？请简要分析。（6分）（三）实用类文本（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成7-9题。材料一：在线教育市场需求升温。这种升温一方面在于在线教育类产品是面向家长市场，但体验者却是孩子的这样的一种用户错位的产品，因此它需要准确切中家长的心理需求，当前，中产阶层家庭队伍逐步壮大，对子女教育投入见涨，许多家长为了避免孩子输在起跑线上，愿意为孩子的教育下血本。而中产阶层对于知识、阶层与未来的焦虑往往会压在下一代身上，导致在线教育市场尤其是基础教育需求也逐步庞大。数据显示，目前国内处于基础教育的人口接近1.8亿，预计到了2020年市场规模将达到1100亿元。中国人民大学教育学院教授程方平指出，相较于传统线下教育，在线教育在这方面的优势十分突出，它突破时间和空间的限制，满足了移动互联网时代用户学习时间碎片化的需求，提升了学习效率。在线教育还可以跨越由地域等方面因素造成的教育资源不平等分配问题，使教育资源共享化，降低了学习的门槛。在21世纪教育研究院副院长熊丙奇看来，随着互联网普及率越来越高，之前被紧紧封4锁在学校围墙之内的知识信息，正在通过在线教育的形式被广泛传播出去。中国教育科学研究院研究员储朝晖介绍，一对一直播、一对多直播及录播相结合等多种在线教育形式，满足了不同用户的需求，尤其是近几年盛行的在线教育直播课程，更是受到不同群体的欢迎。在线教育直播课程不再是老师们自说自话的单方面授课形式，而是有了交流、分享的过程，这无疑提高了学习效果。“同时，在线教育机构在运营过程中，节省了大量的人力、房租等成本，使得在线教育体现出价格优势。”熊丙奇认为。——搜狐网2017年08月18日材料二：近段时间，“小猿搜题”涉不雅内容，指控“作业帮”蓄意抹黑陷害，两大在线教育平台激烈开打，再次将人们的视野拉回到这个已经被业内冷落许久的行业，隐藏在其背后的乱象及问题也浮出水面。对这些问题的解决，程方平认为，健全行业自律不失为一剂良方。“我国可以建立一个行业内部的权威认证机构。”它们的主要责任是，对在线教育机构的教学成果进行追踪认定，不管是颁发的相关证书，还是作出的效果评价，都是真实而有效的。“该认证机构作为第三方，与在线教育机构和学员之间都不存在利益瓜葛，作出的评判可信度较高，但若该认证机构有失公允，则要负一定责任。”程方平解释说。对于建立权威认证机构，姚建龙认为可以借鉴，他建议我国建立完善有序的行业规则，帮助行业内部自查自纠，提高行业积极性。储朝晖指出，建立公正客观的行业标准，就要明确奖惩规则，对有良知的在线教育机构应积极鼓励，对粗制滥造、剽窃盗版甚至冒用他人名声宣传的，应积极向有关部门反映，采取零容忍态度。“除此之外，我国在线教育的教学质量不高，也成为制约在线教育发展的因素。”储朝晖建议，应当把握“内容为王”的原则，优秀教师和优秀内容才是在线教育发展的保证，才会有市场。熊丙奇认为，在线教育行业知识库体系庞大，专业多且层次深，因此行业内部需要注重知识和经验的积累，鼓励行业协会创建一套丰富的知识库体系，丰富在线课程的种类及内容，让整个行业受益。——新华网2017年08月15日材料三：如果要从源头抓起，准入资质是第一道环节。程方平认为：“教育服务与其他社会服务类机构有着本质的区别，在线教育机构还具有教书育人的责任，因此，教育机构不能以纯商业模式运作，工商注册管理和教育部门的双重认定方能取得办学资格，不仅不能放松，还需要严管才行。”姚建龙建议，有关部门可以出台在线教育培训法，