江西省南昌市第二中学2018-2019学年高二生物下学期期末考试试题

江西省南昌市第二中学2018-2019学年高二生物下学期期末考试试题一、选择题（共33题，每小题1分，共33分，每小题均只有一个正确选项。）1.在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是A．给海龟安装示踪器调查其洄游路线B．给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线C．用样方法研究固着在岩礁上某贝类数量D．用标志重捕法调查乌尔黄鼠的丰富度2．下列关于种群的叙述正确的是①某森林中全部的鸟是一个种群②种群内的雌雄个体间可以相互交配产生后代③迁出率和迁入率是决定种群密度的重要因素④年龄组成是预测种群密度变化的重要因素⑤性别比例也可影响种群密度⑥出生率和死亡率是决定种群密度的重要因素A．①③④⑤⑥B．①②③⑤⑥C．①②④⑤⑥D．②③④⑤⑥3．下列不属于对种群数量特征描述的是A．某果蝇的种群雌雄比例为1.06∶1B．近10年来，全国65岁及以上的人口比例增大C．稻田均匀插秧，蚂蚁集中生活D．美国大白蛾的入侵，导致松树种群死亡率升高4．关于群落的结构，以下理解不正确的是A．动物在群落中垂直分布与植物的分层现象密切相关B．竹林中的箭竹高低错落有致，是群落在垂直结构上的垂直分层现象C．水体中的鱼占据不同的水层，出现的分层现象与各种鱼的食性有关D．影响水生植物垂直分层的主要原因是光照5．下列关于群落演替的叙述，正确的是A．如果时间允许，弃耕的农田总能形成树林B．群落自然演替过程中，物种的丰富度不一定增加C．人类活动对群落的影响要远远超过其它所有自然因素的影响D．封山育林使植被恢复的过程中进行的群落演替属于初生演替6．关于果酒、果醋、腐乳制作的叙述,正确的是A．发酵使用的菌种分别是酵母菌、醋酸菌、乳酸菌B．制作过程均需先通入无菌空气，短时间后将发酵瓶密闭C．为了提高发酵产出量，果汁或豆腐应尽量装满发酵瓶D．发酵过程都需要防止杂菌污染，以免降低产品品质7.下列关于生态学实验和研究方法的叙述，正确的是A．制作生态缸应密闭，放于室内通风、阳光直射的地方B．探究土壤微生物对落叶的分解作用，实验组土壤保持自然状态C．在调查分布范围较小，个体较大的种群时，可以逐个计数D．利用土壤小动物趋湿、趋光的特点，用诱虫器采集调查土壤小动物的丰富度8.下列属于群落研究水平的是A．年龄结构和性别比例B．土壤中小动物的物种丰富度C．水池中大鲈鱼和小鲈鱼的分布D．能量流动、物质循环和信息传递9．生态系统的稳定性与营养结构的复杂程度有着一定的关系，在下图所示曲线中能准确表示两者关系的是(a代表抵抗力稳定性，b代表恢复力稳定性)10．图表示在某生态系统中，a、b、c三个种群数量变化相互关系，下列描述正确的是A．a是生产者，b是初级消费者B．a→b→c构成一条食物链C．a与b、b与c为捕食关系D．a与c之间为竞争关系11．下列调查不同生物种群数量的方法，正确的是A．调查跳蝻的数量，用标志重捕法B．调查马尾松，样方划分为lm2左右C．调查蒲公英，只计数小样方内的个体数D．调查某趋光性农业害虫，可用黑光灯诱捕12．以下关于探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验，正确的说法是b数量增加b数量减少c数量增加c数量减少a数量增加a数量减少A．使实验更具说服力应设置不加酵母菌的培养液作对照B．先吸取培养液于计数室，然后盖盖玻片观察C．为保证结果可靠，需多次重复实验并计算平均值D．酵母菌逐个体小，计数难，可采用抽样检测法13．自然界中某种群死亡率如图中曲线Ⅱ，出生率如图中曲线Ⅰ，下列分析正确的是A．种群在c点之前呈J型增长，c点之后呈S型增长B．种群数量增长最快的时期是c点时期C．c点时期此种群的个体总数达到其环境容纳量（K值）D．曲线表明种群数量变化受食物的影响14．关于“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数”实验操作的叙述，错误的是A．利用稀释涂布平板法准确估计菌落数目的关键是恰当的稀释度B．若要判断选择培养基是否起到选择作用,需设置未接种的牛肉膏蛋白胨培养基作对照C．将实验组和对照组平板倒置，25℃恒温培养24-48小时D．选择菌落数在30-300之间的实验组平板进行计数15．下图为某湖泊生态系统的生物关系（a～d示能量数值），下列各项叙述错误的是A.流经该湖泊生态系统的总能量为aB.图中d包含第二营养级所排粪便中的能量C.生产者流向初级消费者的能量传递效率为b/a×100%D.消费者的存在可加快生态系统的物质循环16．某同学画出3幅表示生态系统部分碳循环示意图，下列分析错误的是A．3幅图中生产者都是AB．图1中C能促进生态系统的物质循环和能量流动C．图2中A、B、D、E构成群落，碳在其中流动的形式是有机物D．若使图1、图2、图3完整表示碳循环，需补充化石燃料燃烧产生CO217．在水库的上游，将废弃农田和盐碱地改造成大面积芦苇湿地，通过生物降解、吸收，可以有效解决城市生活污水和农业生产对水源造成的污染问题，使水库水质得到明显改善，相关说法错误的是A．湿地中生物种类多样，可利用负反馈调节维持其结构和功能的相对稳定B．从农田到芦苇湿地的变化,体现了人类活动使群落演替按照不同于自然演替方向进行C．芦苇湿地构成了一个在物质和能量上自给自足的生态系统D．该湿地不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现18．据媒体报道，地震前动物有些异常，如牛羊驴马不进圈，老鼠搬家往外逃；兔子竖耳蹦又撞，鸽子惊飞不回巢等。这种生态系统中传递的信息属于A.物理信息B.化学信息C.行为信息D.营养信息19．下列调节过程不属于反馈调节的是A.害虫数量增加会引起食虫鸟类数量增多，进而抑制害虫种群的增长B.池塘污染后，水蚤死亡进一步加剧污染，导致更多水蚤死亡C.寒冷时，促甲状腺激素分泌增多，使甲状腺激素分泌增多D.血液中CO2增多会刺激呼吸中枢，使CO2大量排出，以维持CO2含量正常20．欧亚苔原生态系统的旅鼠以苔草为主要食物。苔草被旅鼠大量啃食时，可产生胰蛋白酶抑制因子，抑制旅鼠消化道内蛋白质的水解，减少了旅鼠小肠上皮细胞对氨基酸的吸收，即苔草的“化学防御”。右图为某一时期旅鼠种群密度与苔草化学防御水平的研究结果。下列相关叙述，不正确的是A.生态系统生产者苔草的种群增长受其密度制约B.可推测此前一段时间样地一中旅鼠种群密度过高C.可预测样地三中的苔草化学防御水平此后将会降低D.苔草化学防御水平的变化有助于维持苔原生态系统稳态21.农民除去农田中的杂草从根本上来说就是要调整A．生态系统的自动调节能力B．生态系统的物质循环途径C．生态系统的能量流动关系D．生态系统的信息传递方向22.关于生态系统中分解者的叙述，正确的是A.营腐生生活的细菌不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用C.分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用D.分解者一定都是微生物，微生物不一定都是分解者23.关于草原生态系统能量流动的叙述，错误的是A.能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程B.分解者所需的能量可来自各营养级生物所储存的能量C.生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量D.生产者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一营养级24.自然生态系统食物链的营养级中，能量流动的最终去向是A.散失在环境中B.流入分解者C.进入另一条食物链D.重新循环回到生产者25.生态系统的稳定性可分为抵抗力稳定性和恢复力抵抗力。下列生态系统中恢复力稳定性最强的是A.温带草原B.原始森林C.北极苔原D.北温带阔叶林26.下列属于对生态系统功能的描述的有①生产者的遗体、残骸、残枝败叶中的能量流向分解者②在植物→鼠→蛇这条食物链中，鼠是初级消费者、第二营养级③蜜蜂发现蜜源时，就会通过“跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜④根瘤菌将大气中的氮气转化成为无机含氮化合物被植物利用,最后重新回到无机环境A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④27.某生态系统中，存在如图所示食物网，若将C的食物比例由A:B=1:1调整为2:1，能量传递效率按10%计算，该生态系统能承载C的数量是原来的A．1.375倍B．1.875倍C．1.273倍D．0.575倍28.如图表示某草原生态系统中能量流动图解，①～④表示相关过程能量流动量。下列有关叙述正确的是A.①是流入该生态系统的总能量B.图中②／①的比值代表草到兔的能量传递效率C.分解者获得的能量最少D.③和④分别属于草和兔同化量的一部分29.如图表示某农田生态系统一年中CO2的释放和消耗状况，其中各数字序号表达的含义分别为：①生产者呼吸释放量；②分解者呼吸释放量；③消费者呼吸释放量；④生产者光合作用消耗总量。有关叙述正确的是A．流经该农田生态系统的总能量可用④表示B．②的量越小，说明该农田生态系统施用的有机肥料越多C．消费者同化作用的大小可用③表示D．该农田生态系统一年中CO2的释放量与消耗量相等30.下列关于生态系统的说法，错误的是A．食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的渠道B．使用粪便作肥料，实现了对能量的多级利用和物质的循环利用C．生态系统中的信息传递和能量流动都是单向的D．对生态系统进行合理的开发和利用可提高生态系统稳定性31.如图表示某生态系统中物种A和物种B的关系，相关叙述错误的是A．信息可以在物种A和物种B之间相互传递B．进化过程中物种A和物种B互为选择因素C．能量可在物种A和物种B之间单向流动D．物质可在物种A和物种B之间循环流动32.观察下图，分析下列相关叙述中，错误的是A.种群呈现“J”型增长的前提条件是环境、资源非常优越，生存空间无限B.呈现“S”型增长的种群，随着时间的推移，种群增长所受的环境阻力不断加大C.种群增长的“J”型曲线有K值，只是K值较大，图中没有表示出来D.在自然界中，种群的增长曲线一般是“S”型曲线33.一个完整的生态系统的结构应该包括A．生产者、消费者、分解者和非生物的物质能量B．生态系统的成分、食物链和食物网C．生产者、消费者和分解者D．物质循环、能量流动和信息传递二、非选择题（共57分，共4大题）34.（10分）下图甲为北极冻原生态系统中部分生物构成的食物网。图丙为某一种群数量变化。请据图回答：k1k2（1）图甲中雪兔和狼之间的关系为____________。（2）若第二营养级粪便中的能量为M，呼吸作用消耗的能量为R，用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量为N，则图中第二营养级的同化量可表示为__________。（3）若图丙种群为东亚飞蝗，应控制其种群数量为__________（K1/K2/0），以有利于维持该地区生态系统的稳定性。干旱能抑制一种丝状菌（该菌造成蝗虫患病）的生长，若a点变化为干旱，则a点后东亚飞蝗种群数量变化曲线可能为______（用图中标号Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示）。若图丙种群为长江流域的野生扬子鳄（处于最高营养级生物之一），当种群数量在a点后的变化曲线为Ⅲ、且种群数量为K2时，对野生扬子鳄种群最有效的保护措施是_____________。（4）假如北极狐的食物1/2来自雷鸟，1/8来自植物，且该系统能量从生产者到消费者的传递效率为10%，从消费者到消费者的能量传递效率为20%，如果一定时期内，北极狐种群增加的重量为80g，那么共消耗植物________g。（5）诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”、“螳螂捕蝉，黄雀在后”，体现了生态系统的__________________________功能。35.（21分）乳酸菌等微生物与我们生活息息相关。请回答下列相关问题。（1）若要纯化培养乳酸菌，在配制牛肉膏蛋白胨固体培养基时，一般还要加入琼脂，它是一种从红藻中提取的多糖，加入琼脂作为。在制作此培养基时还要满足微生物对特殊营养物质的需求，例如，培养乳酸杆菌时需要在培养基中添加，制备培养基的操作顺序是：计算→称量→→倒平板，培养基中的(NH4)2CO3是否能为乳酸菌提供碳源并说明原因。（2）纯化微生物时，可采用两种最常用的方法进行接种。为了能鉴别乳酸菌菌落，往往在配制培养基时加入碳酸钙，推测其原因是。有些鉴别培养基可在培养基中加入指示剂，例如分解尿素的细菌在添加指示剂的培养基上会显示出特定的颜